МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ
ДАГЕСТАН
ГБПОУ РД «ИНДУСТРИАЛЬНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

С00.03.01 Россия-моя история

Код и наименование специальности: 43.02.15 Поварское и кондитерское дело"
Квалификация выпускника: Специалист по поварскому и кондитерскому делу

Форма обучения: очная

Курс: 1

Семестр :2

2024г.

ОДОБРЕНО
предметной (цикловой) комиссией

УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по ур

/У. c/Z-'
Протокол №}6т

f £ 2024 г.

.Ж/'Ж'
'ПоКпись

ФИО

& Г 2024 г.

Рабочая программа учебной общеобразовательной дисциплины С00.03.01 Россия-моя
история разработана на основе:

-Федерального закона от 29.12.2012 г.№ 273 —ФЗ об образовании в РФ.
-Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования
утвержденного
приказом
Приказ
Минобрнауки
России
от
09.12.2016
N
1565
(ред. от 17.12.2020)"0б утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по специальности 43.02.15 Поварское и
кондитерское дело"
(Зарегистрировано в Минюсте России от20.12.2016 N 44828)
с учетом:
-профиля получаемого образования ;
- примерной программы;
- рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на
базе основного общего образования с учетом требований федеральных
государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности
среднего
профессионального
образования(разработаны
Департаментом государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и
ДПО Минобрнауки России совместно с ФГАУ «Федеральный институт развития
образования»(письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки
рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России 17.03.2015г № 06-259);
- Методических
рекомендаций
по
разработке
рабочих
программ
общеобразовательных учебных дисциплин в пределах освоения основной
профессиональной образовательной программы среднего профессионального
образования (ППКРС и ППССЗ), разработанных Отделом профессионального
образования Министерства образования и науки Республики Дагестан
в соответствии
с
рабочим учебным планом образовательной организации на
2024/2025учебный год

Разработчики: Мусаева Зухра Алиевна преподаватель истории ГБПОУ РД «ИПК»
Рецензенты / эксперты:

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО

Общеобразовательная дисциплина «История» является обязательной
частью общеобразовательного
цикла образовательной
программы
в
соответствии с ФГОС по специальности 43.02.15 Поварское и кондитерское дело"
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Главной целью общего исторического образования является формирование у
обучающегося целостной картины российской и мировой истории. Учитывающей взаимосвязь
всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность
вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю,
формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и
общества, а также современного образа России

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в

соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС С00
Особое значение дисциплина имеет при формировании ОК и ПК

Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности;

Дисциплинарные1
-уметь критически анализировать для решения познавательной
задачи аутентичные исторические источники разных типов
(письменные, вещественные, аудиовизуальные) по истории
России и зарубежных стран XX - начала XXI в., оценивать их
полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом;
выявлять общее и различия; привлекать контекстную
информацию при работе с историческими источниками;
-владеть комплексом хронологических умений, умение
устанавливать причинно-следственные, пространственные
связи исторических событий, явлений, процессов с
древнейших времен до настоящего времени;
-уметь анализировать, характеризовать и сравнивать
исторические события, явления, процессы с древнейших
времен до настоящего времени

'Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО от 12.08.2022г. № 732 для базового уровня изучения, для
углубленного уровня изучения

5

OK 02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации,
и
информационные технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть
навыками
учебно­
исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать новые идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
способность
их использования
в
познавательной и социальной практике
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;

- уметь осуществлять с соблюдением правил информационной
безопасности поиск исторической информации по истории
России и зарубежных стран XX - начала XXI в. в справочной
литературе, сети Интернет, средствах массовой информации для
решения познавательных задач; оценивать полноту и
достоверность информации с точки зрения ее соответствия
исторической действительности;
- уметь объяснять критерии поиска исторических источников и
находить их; учитывать при работе специфику современных
источников социальной и личной информации; объяснять
значимость конкретных источников при изучении событий и

6

- осознание ценности научной деятельности, процессов истории России и истории зарубежных стран;
опыта
осуществления
учебно­
готовность
осуществлять
проектную
и приобретение
исследовательской
деятельности
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
готовность
к
саморазвитию, - приобретать опыт осуществления проектной деятельности в
OK 04.
Эффективно
форме участия в подготовке учебных проектов по новейшей
взаимодействовать и работать самостоятельности и самоопределению;
истории, в том числе - на региональном материале (с
в коллективе и команде
использованием ресурсов библиотек, музеев и т.д.);

7

•

-овладение
навыками
учебно­
исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека

- приобретать опыт взаимодействия с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности на основе
ценностей современного российского общества: идеалов
гуманизма, демократии, мира и взаимопонимания между
народами, людьми разных культур; уважения к историческому
наследию народов России

8

OK 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового искусства,
этнических культурных традиций и народного
творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств

- уметь составлять описание (реконструкцию) в устной и
письменной форме исторических событий, явлений, процессов
истории родного края, истории России и всемирной истории XX начала XXI в. и их участников, образа жизни людей и его
изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать
собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе используя источники разных
типов;
- отстаивать историческую правду в ходе дискуссий и других
форм межличностного взаимодействия, а также при
разработке и представлении учебных проектов и исследований
по новейшей истории, аргументированно критиковать
фальсификации отечественной истории; рассказывать о
подвигах народа при защите Отечества, разоблачать
фальсификации отечественной истории

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом гармо-

осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовно­
нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национально­
культурных традиций, формирование системы

- понимать значимость России в мировых политических и
социально-экономических процессах XX - начала XXI в., знание
достижений страны и ее народа; умение характеризовать
историческое значение Российской революции, Гражданской
войны, нэпа, индустриализации и коллективизации в СССР,
решающую роль Советского Союза в победе над нацизмом,
значение советских научно-технологических успехов, освоения

9

низации межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания, экологической культуры,
способности ставить цели и строить жизненные
планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона
и
правопорядка;
-принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать
в самоуправлении в общеобразовательной
организации
и
детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированное^ российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину,
свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;

космоса; понимание причин и следствий распада СССР,
возрождения Российской Федерации как мировой державы,
воссоединения Крыма с Россией, специальной военной
операции на Украине и других важнейших событий XX - начала
XXI в.; особенности развития культуры народов СССР (России);
- знать имена героев Первой мировой, Гражданской, Великой
Отечественной войн, исторических личностей, внёсших
значительный вклад в социально-экономическое, политической
и культурное развитие России в XX - начале XXI в.;
-уметь составлять описание (реконструкцию) в устной и
письменной форме исторических событий, явлений, процессов
истории родного края, истории России и всемирной истории XX начала XXI в. и их участников, образа жизни людей и его
изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать
собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе используя источники разных
типов;
- уметь выявлять существенные черты исторических событий,
явлений,
процессов;
систематизировать
историческую
информацию в соответствии с заданными критериями;
сравнивать изученные исторические события, явления,
процессы;
- уметь
устанавливать
причинно-следственные,
пространственные, временные связи исторических событий,
явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить
события истории родного края и истории России в XX - начале
XXI в.; определять современников исторических событий
истории России и человечества в целом в XX - начале XXI в.;
- уметь анализировать текстовые, визуальные источники
исторической информации, в том числе исторические
карты/схемы, по истории России и зарубежных стран XX - начала
XXI в.; сопоставлять информацию, представленную в различных
источниках; формализовать историческую информацию в виде
таблиц, схем, графиков, диаграмм;

10

- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке, искусстве,
спорте, технологиях и труде;
идейная убежденность, готовность к
служению и защите Отечества, ответственность
за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике,
готовность к самостоятельному планированию
и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и сверстниками,
к участию в построении индивидуальной
образовательной траектории;
овладение
навыками
учебно­
исследовательской, проектной и социальной
деятельности

- уметь защищать историческую правду, не допускать умаления
подвига народа при защите Отечества, готовность давать отпор
фальсификациям российской истории;
- знать ключевые события, основные даты и этапы истории
России и мира в XX - начале XXI в.; выдающихся деятелей
отечественной и всемирной истории; важнейшие достижения
культуры, ценностные ориентиры;
- понимать значимость роли России в мировых политических и
социально-экономических процессах с древнейших времен до
настоящего времени;
-уметь характеризовать вклад российской культуры в мировую
культуру;
- иметь сформированность представлений о предмете, научных
и социальных функциях исторического знания, методах
изучения исторических источников

3.3. Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к выполнению основных видов деятельности, предусмотренных
настоящим ФГОС СПО, согласно выбранной квалификации специалиста среднего звена, указанной в пункте 1.12 настоящего ФГОС СПО.
Таблица N 2

2.

Структура и содержание общеобразовательной дисциплины

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Базовый уровень

Вид учебной работы

Объем образовательной программы дисциплины

32

Основное содержание

32

вт. ч.:
теоретическое обучение

25

практические занятия

7

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация (Дифф.зачет)

1

12

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала практические
занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

1

2

3

Тема 1. Россия великая наша
держава

Тема 2. Александр
Невский как
спаситель Руси

Тема 3. Смута и её
преодоление

Тема 4. Волим под
царя восточного,
православного

Тема 5. Пётр
Великий.
Строитель
великой империи

Тема 6.
Отторженная
возвратих

Тема 7. Крымская
война - «Пиррова
победа Европы»

Тема 8. Гибель

Практическая
работа

Практические занятия (при наличии)

Гимн России. Становление духовных основ России.
Место и роль России в мировом сообществе.
Содружество народов России и единство российской
цивилизации. Пространство России и его
геополитическое, экономическое и культурное
значение. Российские инновации и устремленность в
будущее.
Содержание учебного материала (уроки, лекции)
Выбор союзников Даниилом Галицким. Александр
Ярославович. Невская битва и Ледовое побоище.
Столкновение двух христианских течений:
православие и католичество. Любечский съезд. Русь
и Орда. Отношение Александра с Ордой.
Содержание учебного материала (уроки, лекции)
Династический кризис и причины Смутного времени.
Избрание государей посредством народного
голосования. Столкновение с иностранными
захватчиками и зарождение гражданскопатриотической идентичности в ходе 1-2 народного
ополчений.
Содержание учебного материала (уроки, лекции)
Взаимоотношения России и Польши. Вопросы
национальной и культурной идентичности
приграничных княжеств западной и южной Руси
(Запорожское казачество). Борьба за свободу под
руководством Богдана Хмельницкого. Земский собор
1653 г. и Переяславская Рада 1654 г.
Практические занятия (при наличии)
Взаимодействие Петра I с европейскими державами
(северная война, прутские походы). Формирование
нового курса развития России:
западноориентированный подход. Россия - империя.
Социальные, экономические и политические
изменения в стране. Строительство великой империи:
цена и результаты.
Содержание учебного материала (уроки, лекции)

Просвещённый абсолютизм в России. Положение
Российской империи в мировом порядке: русскотурецкие войны (присоединение Крыма), разделы
Речи Посполитой. Расцвет культуры Российской
империи и её значение в мире. Строительство
городов в Северном Причерноморье.
Практические занятия (при наличии)
«Восточный вопрос». Положение держав в восточной
Европе. Курс императора Николая I. Расстановка сил
перед Крымской войной. Ход военных действий.
Оборона Севастополя. Итоги Крымской войны.
Содержание учебного материала (уроки, лекции)

Формы и
методы
контроля и
оценки
результатов
обучения
4

2

2

Самооценка
и
взаимооценка

Самооценка
и
взаимооценка

2

Самооценка
и
взаимооценка
2

Устный и,
письменный
опрос

2

Самооценка
и
взаимооценка

2

2

Устный и
письменный
опрос

2

Самооценка
14

империи

Тема 9. От
великих
потрясений к
Великой победе

Тема 10. Вставай,
страна огромная

Тема 11. В буднях
великих строек

Тема 12. От
перестройки к
кризису, от
кризиса к
возрождению

Тема 13. Россия.
XXI век

Тема 14. История
антироссийской
пропаганды

И
взаимооценка

Первая русская революция 1905-1907 гг. Первая
мировая война и её значение для российской истории:
причины, предпосылки, ход военных действий
(Брусиловский прорыв), расстановка сил.
Февральская революция и Брестский мир. Октябрь
1917 г. как реакция на происходящие события:
причины и ход Октябрьской революции. Гражданская
война.
Содержание учебного материала (уроки, лекции)

Новая экономическая политика. Антирелигиозная
компания. Коллективизация и ее последствия.
Индустриализация. Патриотический поворот в
идеологии советской власти и его выражение в
Великой Отечественной Войне.
Практические занятия (при наличии)
Причины и предпосылки Второй мировой войны.
Основные этапы и события Великой Отечественной
войны. Патриотический подъем народа в годы
Отечественной Войны. Фронт и тыл. Защитники
Родины и пособники нацистов. Великая
Отечественная война в исторической памяти нашего
народа.
Содержание учебного материала (уроки, лекции)
Геополитические результаты Великой
Отечественной. Экономика и общество СССР после
Победы. Пути восстановления экономики - процессы
и дискуссии. Экономическая модель послевоенного
СССР, идеи социалистической автаркии.
Продолжение и последующее сворачивание
патриотического курса в идеологии. Атомный проект
и создание советского ВПК. План преобразования
природы.
Практические занятия (при наличии)
Идеология и действующие лица «перестройки».
Россия и страны СНГ в 1990-е годы. Кризис
экономики - цена реформ. Безработица и
криминализация общества. Пропаганда
деструктивных идеологий среди молодёжи.
Олигархизация. Конфликты на Северном Кавказе.
Положение национальных меньшинств в
новообразованном государстве.
Содержание учебного материала (уроки, лекции)

Запрос на национальное возрождение в обществе.
Укрепление патриотических настроений. Владимир
Путин. Деолигархизация и укрепление вертикали
власти. Курс на суверенную внешнюю политику: от
Мюнхенской речи до операции в Сирии.
Экономическое возрождение: энергетика, сельское
хозяйство, национальные проекты. Возвращение
ценностей в конституцию. Спецоперация по защите
Донбасса.
Содержание учебного материала (уроки, лекции)
Ливонская война - истоки русофобской мифологии.
«Завещание Петра великого» - антироссийская
фальшивка. Пропаганда Наполеона Бонапарта.
Либеральная и революционная антироссийская
пропаганда в Европе в XIX столетии и роль в ней
российской революционной эмиграции. Образ
большевистской угрозы в подготовке гитлеровской
агрессии. Антисоветская пропаганда эпохи Холодной
войны. Мифологемы и центры распространения
i

2

Самооценк^
и
взаимооценка

Устный и
письменн ый
опрос
2

Самооценка
и
взаимооценка

2

Устный и
письменный
опрос
2

Самооценка
и
взаимооценка

2

Самооценка
и
взаимооценка
2

15

современной русофобии.

Тема 15. Слава
русского оружия

Тема 16. Россия в
деле

Содержание учебного материала (уроки, лекции)
Ранние этапы истории российского оружейного дела:
государев пушечный двор, тульские оружейники.
Значение военно-промышленного комплекса в
истории экономической модернизации Российской
Империи: Путиловский и Обуховский заводы,
развитие авиации. Сталинская индустриализация.
Пятилетки. ВПК в эпоху Великой Отечественной
Войны - всё для фронта, всё для победы.
Космическая отрасль, авиация, ракетостроение,
кораблестроения. Современный российский ВПК и
его новейшие разработки.
Практические занятия (при наличии)
Высокие технологии. Энергетика. Сельское
хозяйство. Освоение Арктики. Развитие сообщений дороги и мосты. Космос. Перспективы
импортозамещения и технологических рывков.

Промежуточная
аттестация
(указать форму ПА
- диф. зачет,
экзамен)
Индивидуальный
проект
Всего

Самооценку
и
взаимооценка

2

1

1

Устный и
письменны й
опрос

Выполнение
зачетных
заданий

32

Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины

16

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация
истории.

программы дисциплины требует

наличия

учебного

кабинета

Оборудование учебного кабинета: наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, исторических
карт, плакатов, портретов выдающихся исторических личностей, атласов); информационно­
коммуникационные средства; экранно- звуковые пособия; комплект технической документации, в том
числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
библиотечный фонд кабинета, (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч. и
мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен энциклопедиями,
справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по вопросам исторического
образования.
Технические средства обучения: мультимедийный комплекс.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы

1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и
информационные
ресурсы,
рекомендованные
для
использования
в
образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организацииобучения

17

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через
дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций
по разделам и темам содержания учебного материала._________________ __________________________
Тип оценочных
Раздел/Тема
Код и наименование
мероприятий
формируемых компетенций

1,
2,
3,
4,
5,

П-о/с8
П-о/с
П-о/с
П-о/с
П-о/с

ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

Р
Р
Р
Р
Р

ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности

Р 1, Тема 1.1,1.2,1.3, П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
П-о/с
РЗ, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, По/с
Р 4, Темы 4.1,4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
Р 1, Тема 1.2,1.3, П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, По/с
Р 4, Темы 4.1, 4.3, 4.4, 4.5, По/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
Р1, Тема 1.1,1.2,1,3 П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, По/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 П-о/с
Р1,Тема 1.1,1.2,1.3. П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.4 П-о/с
Р 4, Темы 4.1,4.2,4.3, 4.4, 4.5,
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения
ПК...

Диагностическая работа
Контрольная работа
Самооценка и
взаимооценка
Презентация
мини­
проектов
Устный и
письменный
опрос
Результаты
выполнения
учебных заданий
Разработка
маршрута
образовательного
путешествия
Практические работы
Промежуточная аттестация
(выполнение
экзаменационных
заданий)

П-о/с

8 Профессионально-ориентированное содержание
18

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫОУД.05.История

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета истории; мастерских
не предусмотрено, лабораторий не предусмотрено

Оборудование учебного кабинета: рабочая доска, наглядные пособия (учебники, карты,
адаптированные конспекты, синхронные таблицы, тестовый материал, индивидуальные
карты мониторинга учебных знаний),рабочие места по количество обучающихся;

рабочее место преподавателя ;методические разработки уроков и мероприятий.

Рекомендуемая литература для студентов и преподавателей.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Для студентов

Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования —
М., 2022г.

Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, социально-экономического профилей: 2ч: учебник для студ. учреждений
сред.проф. образования — М., 2023г..
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, социально-экономического профилей. Дидактические материалы: учеб,
пособие для студ. учреждений сред.проф. образования — М., 2022г.
Гаджиев К.С., Закаурцева Т.А., Родригес А.М., Пономарев М.В. Новейшая история стран Европы
Америки. XX век: в Зч. 4.2. 1945-2000. - М., 2022.

ЗагладинН.В.,Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 класс. - М., 2022.
Санин Г.А. Крым. Страницы истории. - М., 2023.

Сахаров А.Н., ЗагладинН.В.История (базовый уровень). 10 класс. - М., 2022.

Арсентьев Н.М., Данилов А.А. и др. История. 10 класс. - М.: Просвещение. 2023.
Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., 2021.
История Государства Российского. Жизнеописания.?. 1—9. — М., 2022.
Для преподавателей

Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273-Ф3 «Об образовании в
Российской Федерации».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 №413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 №1645 «О внесении изменений в
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 №413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259 «Рекомендации по организации получения среднего
общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований
ФГОС и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. - М., 2019.
Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Педагогические подходы к реализации концепции единого
учебника истории. - М., 2021.
Шевченко Н.И. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного,
социально-экономического профилей. Методические рекомендации. - М., 2019.
История России. 1900-1946 гг.: кн.для учителя// под ред. А.В.Филиппова, А.А.Данилова - М., 2018

Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории // Вестник
образования. - 2019. - №13. - С. 10-124.

Дидактические материалы по предмету «История»

Задания по теме «История России с древнейших времен до начала XVIII века»
«Россия в правление Ивана IV»

«Смутное время»
«От Древней Руси к Московскому государству»
«Страны Востока в XVII-XVIII вв.»

«Страны Востока и экспансия европейцев»

«Международные отношения в XVII -XVIII вв.»
«Развитие европейской культуры и науки в XVII - XVIII вв.»
«Эпоха Просвещения»
Гл. 6.«Россия в XVIII веке» (Россия в эпоху петровских преобразований)

«Экономическое и социальное развитие в XVIII веке»
«Народные движения»

«Внутренняя и внешняя политика России в середине - второй половине XVIII века»

«Русская культура XVIII века»

Интернет - ресурсы

www.gumer.info (Библиотека Гумер)
www.hist.т5и.ги/ЕК/Е1ехГ/Р1СТ/Геис151.ЬГт(Библиотека Исторического факультета МГУ)
www.plekhanovfound.ru/library (Библиотека социал-демократа)

www.bibliotekar.ru (Библиотекарь.Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по
русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам)
https://ru.Wikipedia.о^(Википедия: свободная энциклопедия)
https://ru.wikisource.org(BnKHTeKa: свободная библиотека)

www.wco.ru(Bиpтyaльный каталог икон)
www.militera.lib.ru(BoeHHaa литература: собрание текстов)

www.world-war2.chat.ru(BTopaa мировая война в русском Интернете)
www.kulichki.com/-gumilev/HEl(Дpeвний Восток)
www.old-rus-maps.ru(Eвpoпeйcкиe гравированные географические чертежи и карты России,
изданные в XVI-XVIII столетиях)

www.biograf-book.narod.ru(H36paHHbie биографии: биографическая литература СССР)

www.magister.msk.ru/library.htm(Интepнeт-издaтeльcтвo «Библиотека»: электронные издания
произведений и биографических и критических материалов)
www.intellekt-video.com/russian-history(McTopnB России и СССР: онлайн-видео)
www.historicus.ru(HcTopnK: общественно-политический журнал)

www.history.tom.ги(История России от князей до Президента)

www.statehistory.ru(HcTopnR государства)
www.kulichki.com/grandwar(«KaK наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтах
Российской империи)

www.raremaps.ru(Koллeкция старинных карт Российской империи)

www.old-maps.narod.ru (Коллекция старинных карт территорий и городов России)

www.mifologia.chat.ги(Мифология народов мира)
www.krugosvet.ru(Oнлaйн-энциклoпeдия «Кругосвет»)

wwwJiberjshut.ru(l/lH<|)opMau lnoHHbitf комплекс РГГУ «Научная библиотека»)

www.august-1914.ги(Первая мировая война: интернет-проект)
www.9may.ru(npoeKT-aKU,HB: «Наша Победа. День за днем»)

www.temples.rufnpoeKT «Храмы России»)

www.radzivil.chat.ги(Радзивилловская летопись с иллюстрациями)
www.borodulincollection.com/index.html(PapHTeTbi фотохроники СССР: 1917-1991 гг. - коллекция
Льва Бородулина)

www.ruareevolution.info(Peвoлюция и Гражданская война: интернет-проект)
www.rodina.rg.ru(PoflHHa: российский исторический иллюстрированный журнал)

www.all-foto.ru/empire/index.ru.html(PoccnncKaa империя в фотографиях)
www.ferhal.narod.ru(Poccийcкий мемуарий)

www.avorhist.ru(Pycb Древняя и удельная)

www.memoirs.ги(Русские мемуары:Россия в дневниках и воспоминаниях)
www.scepsis.ru/library/history/pagyl(CKencnc : научно-просветительский журнал)

www.arhivtime.ru(Cneflbi времени: интернет-архив старинных фотографий, открыток, документов)
www.sovmusic.ru(CoBeTCKaB музыка)

www.infoliolib.info(yHHBepcHTeTCKafl электронная библиотека Infolio)
www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html^eKTpoHHaa библиотека Исторического факультета МГУ им.
М.В. Ломоносова)

www.library.spbu.ru(Hay4HaB библиотека им. М. Горького СПбГУ)

www.ec-dejavu.ru (Энциклопедия культур DejaVu)