ОД.01.06 История 2024

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ
ДАГЕСТАН
ГБПОУ РД «ИНДУСТРИАЛЬНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

ОД.01.06 История

Код и наименование профессии:

43.01.09 «Повар, кондитер»
Квалификация выпускника:
Повар, кондитер

Курс: 1
Семестр :1,2

2024г.

ОДОБРЕНО
предметной (цикловой) комиссией

УТВЕРЖДАЮ

зам. директора по УР

И?ft
Протокол №/)т «^-Х»

О S 2024 г.
2024г.

_______________________

2024 г.

Рабочая программа учебной общеобразовательной дисциплины ОД.01.06 История
разработана на основе:
-Федерального закона от 29.12.2012 г.№ 273 —ФЗ об образовании в РФ.

- Приказ Минобрнауки России от 09.12.2016 N 1569
(ред. от 17.12.2020)"0б утверждении федерального государственного образовательного

стандарта среднего профессионального образования по профессии 43.01.09 Повар,
кондитер"

(Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2016 N 44898) с учетом:

-профиля получаемого образования;
- примерной программы;
- рекомендаций по организации получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательных программ среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой
профессии
или
специальности
среднего
профессионального
образования(разработаны Департаментом государственной политики в сфере
подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России совместно с ФГАУ
«Федеральный
институт
развития
образования»(письмо
Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России 17.03.2015г № 06-259);
- Методических
рекомендаций
по
разработке
рабочих
программ
общеобразовательных учебных дисциплин в пределах освоения основной
профессиональной образовательной программы среднего профессионального
образования (ППКРС и ППССЗ), разработанных Отделом профессионального
образования Министерства образования и науки Республики Дагестан
в соответствии с рабочим учебным планом образовательной организации на 2024/2025
учебный год
Разработчики: Абуева Зухра Магомедэминовна, преподаватель по истории ИПК

Рецензенты / эксперты:Ибрагимова И.И. кандидат исторических наук

///'Ху

СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.

Общая характеристика рабочей программы общеобразовательнойдисциплины 4
Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
12
У словия реализации программы общеобразовательной дисциплины
36
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины 37

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1 Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО

Общеобразовательная дисциплина «История» является обязательной
частью общеобразовательного
цикла образовательной
программы
соответствии с ФГОС по профессии/специальности 43.01.09 «Повар, кондитер»

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:

1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины

Главной целью общего исторического образования является формирование
у обучающегося целостной картины российской и мировой истории,
учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания
современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его
культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование
личностной позиции по основным этапам развития российского государства и
общества, а также современного образа России

1.2.2, Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Особое значение дисциплина имеет при формировании ОК и ПК

}='!:

< И . ■ Ч СтП .

: 4 ■ 1 ■ I

•'

Планируем i

нции

задач

результаты освоения дисциплины

_______________ Общие___________ _________________ ____________

__________________ Дисциплинарные1_________________

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценное,
мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельное
технологической
и
социалы
направленности, способность инициирова
планировать и самостоятельно выполнять таке
деятельность;
интерес
к
различным
сфер^
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебный
познавательными действиями:
•-------а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
актуализировать проблему, рассматривать
■
всесторонне;
- устанавливать существенный признак
основания для сравнения, классификации
обобщения;
- определять цели деятельности, задава
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия
рассматриваемых явлениях;
-вносить коррективы в деятельность, оценивал—
соответствие результатов целям, оценива
риски последствий деятельности;

-уметь критически анализировать для решения познавательной
задачи аутентичные исторические источники разных типов
(письменные, вещественные, аудиовизуальные) по истории
России и зарубежных стран XX - начала XXI в., оценивать их
полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом;
выявлять общее и различия; привлекать контекстную
информацию при работе с историческими источниками;
-владеть комплексом хронологических умений, умение
устанавливать причинно-следственные, пространственные
связи исторических событий, явлений, процессов с
древнейших времен до настоящего времени;
-уметь анализировать, характеризовать и сравнивать
исторические события, явления, процессы с древнейших
времен до настоящего времени

ые) результаты указываются в соответствии с их полным пер><

—»й
л,

■

ю
м
l

и
е

■

лл

лнем во ФГОС СОО от 12.08.2022г. № 732 для базового уровня изучения, для

•

OK 02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации,
и
информационные технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать новые
идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
способность их
использования
в
познавательной и социальной практике
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;

•

- уметь осуществлять с соблюдением правил информационной
безопасности поиск исторической информации по истории
России и зарубежных стран XX - начала XXI в. в справочной
литературе, сети Интернет, средствах массовой информации для
решения познавательных задач; оценивать полноту и
достоверность информации с точки зрения ее соответствия
исторической действительности;
- уметь объяснять критерии поиска исторических источников и
находить их; учитывать при работе специфику современных
источников социальной и личной информации; объяснять
значимость конкретных источников при изучении событий и

OK 04.
Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

- осознание ценности научной деятельности, процессов истории России и истории зарубежных стран;
готовность
осуществлять
проектную
и приобретение
опыта
осуществления
учебно
исследовательскую
деятельность исследовательской деятельности
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
готовность
к
саморазвитию, - приобретать опыт осуществления проектной деятельности в
самостоятельности и самоопределению;
форме участия в подготовке учебных проектов по новейшей
истории, в том числе - на региональном материале (с
использованием ресурсов библиотек, музеев и т.д.);

-овладение
навыками
учебно
исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека

- приобретать опыт взаимодействия с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности на основе
ценностей современного российского общества: идеалов
гуманизма, демократии, мира и взаимопонимания между
народами, людьми разных культур; уважения к историческому
наследию народов России

OK 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
’учетом особенностей
социального и культурного
контекста

В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового искусства,
этнических культурных традиций и народного
творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств

- уметь составлять описание (реконструкцию) в устной и
письменной форме исторических событий, явлений, процессов
истории родного края, истории России и всемирной истории XX начала XXI в. и их участников, образа жизни людей и его
изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать
собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе используя источники разных
типов;
- отстаивать историческую правду в ходе дискуссий и других
форм межличностного взаимодействия, а также при
разработке и представлении учебных проектов и исследований
по новейшей истории, аргументированно критиковать
фальсификации отечественной истории; рассказывать о
подвигах народа при защите Отечества, разоблачать
фальсификации отечественной истории

ОК Об. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом гармо-

осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовно
нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национально
культурных традиций, формирование системы

- понимать значимость России в мировых политических и
социально-экономических процессах XX - начала XXI в., знание
достижений страны и ее народа; умение характеризовать
историческое значение Российской революции, Гражданской
войны, нэпа, индустриализации и коллективизации в СССР,
решающую роль Советского Союза в победе над нацизмом,
значение советских научно-технологических успехов, освоения

низации межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

значимых ценностно-смысловых установок, космоса; понимание причин и следствий распада СССР,
антикоррупционного
мировоззрения, возрождения Российской Федерации как мировой державы,
правосознания, экологической культуры, воссоединения Крыма с Россией, специальной военной
способности ставить цели и строить жизненные операции на Украине и других важнейших событий XX - начала
планы;
XXI в.; особенности развития культуры народов СССР (России);
В части гражданского воспитания:
- знать имена героев Первой мировой, Гражданской, Великой
- осознание своих конституционных прав и Отечественной войн, исторических личностей, внёсших
обязанностей,
уважение
закона
и значительный вклад в социально-экономическое, политической
правопорядка;
и культурное развитие России в XX - начале XXI в.;
-принятие традиционных
национальных, -уметь составлять описание (реконструкцию) в устной и
общечеловеческих
гуманистических
и письменной форме исторических событий, явлений, процессов
демократических ценностей;
истории родного края, истории России и всемирной истории XX готовность противостоять идеологии начала XXI в. и их участников, образа жизни людей и его
экстремизма, национализма, ксенофобии, изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать
дискриминации по социальным, религиозным, собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на
расовым, национальным признакам; ,
фактический материал, в том числе используя источники разных
- готовность вести совместную деятельность в типов;
интересах гражданского общества, участвовать - уметь выявлять существенные черты исторических событий,,
в самоуправлении в общеобразовательной явлений,
процессов;
систематизировать
историческую
организации
и
детско-юношеских информацию в соответствии с заданными критериями;
организациях;
сравнивать изученные исторические события, явления,
- умение взаимодействовать с социальными процессы;
институтами в соответствии с их функциями и - уметь
устанавливать
причинно-следственные,
назначением;
пространственные, временные связи исторических событий,
- готовность к гуманитарной и волонтерской явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить
деятельности;
события истории родного края и истории России в XX - начале
патриотического воспитания:
XXI в.; определять современников исторических событий
- сформированное™ российской гражданской истории России и человечества в целом в XX - начале XXI в.;
идентичности, патриотизма, уважения к своему - уметь анализировать текстовые, визуальные источники
народу, чувства ответственности перед исторической информации, в том числе исторические
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, карты/схемы, по истории России и зарубежных стран XX - начала
свой язык и культуру, прошлое и настоящее XXI в.; сопоставлять информацию, представленную в различных
многонационального народа России;
источниках; формализовать историческую информацию в виде
таблиц, схем, графиков, диаграмм;

•

- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке, искусстве,
спорте, технологиях и труде;
идейная убежденность, готовность к
служению и защите Отечества, ответственность
за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике,
готовность к самостоятельному планированию
и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и сверстниками,
к участию в построении индивидуальной
образовательной траектории;
овладение
навыками
учебно
исследовательской, проектной и социальной
деятельности

- уметь защищать историподвига народа при защи
фальсификациям российс
- знать ключевые событ
России и мира в XX — н
отечественной и всемир!
культуры, ценностные орие
- понимать значимость рс
социально-экономически)
настоящего времени;
-уметь характеризовать е
культуру;
- иметь сформированное^
и социальных функция
изучения исторических и(

ПК2...

ПК 1.1. Подготавливать рабочее место, оборудование, сырье, исходные материалы для
обработки сырья, приготовления полуфабрикатов в соответствии с инструкциями и
регламентами.

ПК 2.1. Подготавливать рабочее место, оборудование, сырье, исходные материалы для
приготовления горячих блюд, кулинарных изделий, закусок разнообразного ассортимента в
соответствии с инструкциями и регламентами.

ПК 5.1. Подготавливать рабочее место кондитера, оборудование, инвентарь, кондитерское
сырье, исходные материалы к работе в соответствии с инструкциями и регламентами.

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем образовательной программы дисциплины

Основное содержание

Базовый уровень

в т. ч.:

теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально ориентированное содержание

Промежуточная аттестация (Дифф.зачет)

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала

Объем
часов

1
2
Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая война и послевоенный кризис Великой
Российской революции (1914-1922)
Тема 1.1.
Основное содержание
Россия и мир в
Новейшая история как этап развития человечества. Мир в начале XX в.3 Новейшая история:
годы Первой
понятие, хронологические рамки, периодизация. Развитие индустриального общества.
мировой войны
Технический прогресс. Изменение социальной структуры общества. Политические течения:
либерализм, консерватизм, социал-демократия, анархизм. Рабочее и социалистическое
движение. Профсоюзы.
Мир империй - наследие XIX в. Империализм и колонии. Национализм. Старые и новые
лидеры индустриального мира. Блоки великих держав: Тройственный союз, Антанта.
Региональные конфликты и войны в конце XIX - начале XX-в.
Россия накануне Первой мировой войны: проблемы внутреннего развития, внешняя
пол-итика.
Причины и начало и ход Первой мировой войны. Стремление великих держав к переделу
мира. Убийство в Сараево. Нападение Австро-Венгрии на Сербию. Вступление в войну
европейских держав. Цели и планы сторон. Сражение на Марне. Позиционная война. Боевые
действия на австро-германском и Кавказском фронтах, взаимодействие с союзниками по
Антанте. Брусиловский прорыв и его значение. Изменения в составе воюющих блоков
(вступление в войну Османской империи, Италии, Болгарии). Четверной союз. Верден. Сомма.
Люди на фронтах и в тылу. Националистическая пропаганда. Новые методы ведения войны.
Власть и общество в годы войны. Положение населения в тылу воюющих стран. Вынужденные
переселения, геноцид (трагедия русофилов Галиции, армянского народа и др.). Рост
антивоенных настроений.
Завершающий этап войны. Объявление США войны Германии. Бои на Западном фронте.
Революция в России и выход Советской России из войны. Капитуляция государств Четверного
союза.
Российское государство и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем на начальном этапе Первой мировой войны. Массовый героизм
воинов. Людские потери. Политизация и начало морального разложения армии.

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06

4
ОК 02
ОК 05
ОК 06

Власть, экономика и общество в условиях войны. Милитаризация экономики. Формирование
военно-промышленных комитетов. Пропаганда патриотизма и восприятие войны обществом.
Содействие гражданского населения армии и создание общественных организаций помощи
фронту. Введение государством карточной системы снабжения в городе и разверстки в
деревне.
Нарастание экономического кризиса и смена общественных настроений. Кадровая чехарда
в правительстве. Взаимоотношения представительной и исполнительной ветвей власти.
Прогрессивный блок и его программа. Распутинщина и десакрализация власти. Политические
партии и война: оборонцы, интернационалисты и пораженцы. Влияние большевистской
пропаганды. Возрастание роли армии в жизни общества.
Итоги Первой мировой войны. Политические, экономические, социальные и культурные
последствия Первой мировой войны.
В том числе теоретические занятия
1.Теоретическое занятие № «Новейшая история как этап развития человечества.
Россия и мир в начале XX в.»
2.Теоретическое занятие № «Первая мировая война: причины, военные действия,
итоги»

Тема 1,2.

•

Основное содержание

Основные этапы и
хронология
революционных
событий 1917 г.
Первые
революционные
преобразования
большевиков

•-

Причины Великой российской революции и ее начальный этап.
Понятие Великой российской революции, продолжавшейся от свержения самодержавия до
создания Советского Союза. Три основных этапа: Февральская революция, Октябрьская
революция, Гражданская война. Российская империя накануне революции. Территория и
население. Объективные И субъективные причины обострения’ экономического и
политического кризиса. Война как революционизирующий фактор. Национальные и
конфессиональные проблемы. Незавершенность и противоречия модернизации. Основные
социальные слои, политические партии и их лидеры накануне революции.
Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г. Февраль - март: восстание в
Петрограде и падение монархии. Конец Российской империи. Отклики внутри страны: Москва,
периферия, фронт, национальные регионы. Формирование Временного правительства и
программа его деятельности. Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов и его
декреты.
Весна - лето 1917 г.: зыбкое равновесие политических сил при росте влияния большевиков
во главе с В.И. Лениным. Июльский кризис и конец двоевластия. Восстановление
патриаршества. Выступление Корнилова против Временного правительства. Провозглашение
России республикой. Свержение Временного правительства и взятие власти большевиками 25
октября (7 ноября) 1917 г. В. И. Ленин как политический деятель.
Первые революционные преобразования большевиков.
Первые мероприятия большевиков в политической, экономической и социальной сферах.
Борьба за армию. Декрет о мире и заключение Брестского мира. Национализация

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
Об

•

промышленности. Декрет о земле и принципы наделения крестьян землей. Отделение Церкви
от государства.
Созыв и разгон Учредительного собрания. Слом старого и создание нового госаппарата.
Советы как форма власти. ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с контрреволюцией и
саботажем. Создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ). Первая Конституция РСФСР
1918 г.
Практические занятия
Первые революционные преобразования большевиков. Работа с источниками

•

В том числе теоретические занятия

Тема 1.3.

1.Теоретическое занятие № «Основные этапы и хронология революционных событий
1917 г.»
2.Теоретическое занятие № «Первые революционные преобразования большевиков»
Основное содержание

Гражданская
война и ее
последствия.
Культура
Советской России
в период
Гражданской
войны

Причины и этапы Гражданской войны в России.
.
Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917 - весной 1918 г. Начало
формирования основных очагов сопротивления большевикам. Ситуация на Дону. Позиция
Украинской Центральной рады. Восстание чехословацкого корпуса.
Гражданская война как общенациональная катастрофа. Человеческие потери. Причины,
этапы и основные события Гражданской войны. Военная интервенция. Палитра
антибольшевистских сил: их характеристика и взаимоотношения. Идеология Белого
движения. Положение населения на территориях антибольшевистских сил. Будни села:
красные продотряды и белые реквизиции.
Политика "военного коммунизма". Продразверстка, принудительная трудовая повинность,
административное распределение товаров и услуг. Разработка плана ГОЭЛРО. Создание
регулярной Красной Армии. Использование военспецов. Выступление левых эсеров. Красный
и белый террор, их масштабы. Убийство царской семьи. Ущемление прав Советов в пользу
чрезвычайных органов: ЧК, комбедов и ревкомов.
Особенности Гражданской войны на Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и на
Дальнем Востоке. Польско-советская война. Поражение армии Врангеля в Крыму.
Причины победы Красной Армии в Гражданской войне. -Вопрос о земле. Национальный
фактор.в Гражданской войне. Декларация прав народов России и ее значение. Эмиграция и
формирование русского зарубежья. Последние отголоски Гражданской войны в регионах в
конце 1921-1922 г.
Создание Государственной комиссии по просвещению и Пролеткульта. Наглядная агитация
и массовая пропаганда коммунистических идей. Национализация театров и кинематографа.
Пролетаризация вузов, организация рабфаков. Антирелигиозная пропаганда и секуляризация
жизни общества. Ликвидация сословных привилегий. Законодательное закрепление
равноправия полов.

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Повседневная жизнь. Городской быт: бесплатный транспорт, товары по карточкам,
субботники и трудовые мобилизации. Комитеты бедноты и рост социальной напряженности в
деревне. Проблема массовой детской беспризорности
Практические занятия
Революция и Гражданская война в России. Общественно-политическая и социокультурная
жизнь в РСФСР в годы Гражданской войны. Работа с историческими источниками:
агитационные плакаты, исторические революционные и военные песни, отражающие события
Гражданской войны.Тесты.
Профессионально-ориентированное содержание
*«Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы великих потрясений. Наш край
в 1914-1922 гг. Повседневная жизнь. Городской быт: бесплатный транспорт, товары по карточкам, субботники
и трудовые мобилизации. Комитеты бедноты и рост социальной напряженности вдеревне. Проблема массовой
детской беспризорности
В том числе теоретические занятия

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК Об
ПК...4

1.Теоретическое занятие № «Причины и этапы Гражданской войны в России»
2.Теоретическое занятие № • «Внутренняя политика большевиков. Общественно-политическая и
социокультурная жизнь в РСФСР в годы Гражданской войны»

•

Раздел 2. Межвоенный период (1918-1939). СССР в 1920-1930-е годы

Тема 2.1.
СССР в 20-е годы.
Новая
экономическая
политика

Основное содержание
Социально-экономический и политический кризис в РСФСР в начале 20-х гг.
Катастрофические последствия Первой мировой и Гражданской войн. Демографическая ситуация
в начале 1920-х гг. Экономическая разруха. Голод 1921-1922 гг. и его преодоление. Реквизиция
церковного имущества, сопротивление верующих и преследование священнослужителей.
Крестьянские восстания в Сибири, на Тамбовщине, в Поволжье и другие. Кронштадтское
восстание.
Отказ большевиков от "военного коммунизма" и переход к новой экономической политике
(НЭП). Использование рыночных механизмов и товарно-денежных отношений для улучшения
экономической ситуации. Замена продразверстки в деревне единым продналогом.
Стимулирование кооперации. Финансовая реформа 1922-1924 гг. Создание Госплана и
разработка годовых и пятилетних планов развития народного хозяйства. Учреждение в СССР
звания Героя Труда (1927 г., с 1938 г. - Герой Социалистического Труда).

ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 05, ОК 06

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924 г. Ситуация в
Закавказье и Средней Азии. Создание новых национальных образований в 1920-е гг. Политика
"коренизации" и борьба по вопросу о национальном строительстве.
Ликвидация небольшевистских партий и установление в СССР однопартийной политической
системы. Смерть в: И. Ленина и борьба за власть. Ситуация’в партии и возрастание роли
партийного аппарата. Ликвидация оппозиции внутри ВКП(б) к концу 1920-х гг.
Социальная политика большевиков. Положение рабочих и крестьян. Эмансипация женщин.
Социальные лифты. Становление системы здравоохранения. Охрана материнства и детства.
Борьба с беспризорностью и преступностью. Меры по сокращению безработицы. Положение
бывших представителей "эксплуататорских классов". Деревенский социум: кулаки, середняки
и бедняки. Сельскохозяйственные коммуны, артели и ТОЗы
Практические занятия
Противоречия политики НЭПа.
Однопартийная политическая система и «срастание» партийных и советских органов
власти.НЭП тестовые задания.
В том числе теоретические занятия

1 .Теоретическое занятие № «СССР в 20-е годы. Новая экономическая политика»
Тема 2.2.

Основное содержание

Советский Союз в
конце
1920-х1930-е гг.

Индустриализация в СССР. "Великий перелом". Перестройка экономики на основе
командного администрирования. Форсированная индустриализация. Создание рабочих и
инженерных кадров. Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы. Ликвидация
частной торговли и предпринимательства. Кризис снабжения и введение карточной системы.
Коллективизация сельского хозяйства и ее трагические последствия. Раскулачивание.
Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя. Создание МТС. Голод в «зерновых»
районах СССР в 1932-1933 гг. как следствие коллективизации.
Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных республиках.
Строительство Московского метрополитена. Создание новых отраслей промышленности.
Форсирование военного производства и освоения новой техники. Ужесточение трудового
законодательства. Результаты, цена и издержки модернизации. Превращение СССР в аграрно
индустриальную державу. Ликвидация безработицы.
Утверждение культа личности Сталина. Партийные органы как инструмент сталинской
политики. Органы госбезопасности и их роль в поддержании диктатуры. Ужесточение
цензуры. "История ВКП(б). Краткий курс". Усиление идеологического контроля над
обществом. Введение паспортной системы. Массовые политические.репрессии 1937-1938 гг.
Результаты репрессий на уровне регионов и национальных республик. Репрессии против
священнослужителей.
ГУЛАГ.
Роль принудительного труда
в осуществлении
индустриализации и в освоении труднодоступных территорий.
Советская социальная и национальная политика 1930-х гг. Пропаганда и реальные
достижения. Конституция СССР 1936 г.

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Практические занятия
Итоги и цена советской модернизации. Индустриализация в СССР. Коллективизация
сельского хозяйства.Тест.задания.
•

В том числе теоретические занятия
1.Теоретическое занятие №
«Советский Союз в конце 1920-х-1930-е гг.»Тесты.
Профессионально-ориентированное содержание: Итоги и цена советской модернизации.
Индустриализация В СССР. Коллективизация сельского хозяйства.Тест.задания.

Тема 2.3.
Культурное
пространство
советского
общества в 19201930-е гг.

Основное содержание
Повседневная жизнь и общественные настроения в годы нэпа. Повышение общего уровня
жизни. Нэпманы и отношение к ним в обществе.
"Коммунистическое чванство". Разрушение традиционной морали. Отношение к семье,
браку, воспитанию детей. Советские обряды и праздники. Наступление на религию.
Пролеткульт и нэпманская культура. Борьба с безграмотностью. Основные направления в
литературе и архитектуре’ Достижения в области киноискусства. ' Советский авангард.
Создание национальной письменности и смена алфавитов. Деятельность Наркомпроса.
Рабфаки. Культура и идеология.
Создание "нового человека". Пропаганда коллективистских ценностей. Воспитание
интернационализма и советского патриотизма. Общественный энтузиазм периода первых
пятилеток. Развитие спорта. Освоение Арктики. Эпопея челюскинцев. Престижность военной
профессии и научно-инженерного труда. Учреждение звания Героя Советского Союза (1934)
и первые награждения.
Культурная революция. От обязательного начального образования к массовой средней
школе. Установление жесткого государственного контроля над сферой литературы и
искусства. Создание творческих союзов и их роль в пропаганде советской культуры.
Социалистический реализм. Литература и кинематограф 1930-х гг.
Наука в 1930-е гг. Академия наук СССР. Создание новых научных центров. Выдающиеся
ученые и конструкторы гражданской и военной техники. Формирование национальной
интеллигенции.
Повседневность 1930-х гг. Снижение уровня доходов населения по сравнению с периодом
нэпа. Деньги, карточки и очереди. Из деревни в город: последствия вынужденного
переселения и миграции населения. Жилищная проблема. Коллективные формы быта.
Возвращение к традиционным ценностям в середине 1930-х гг. Досуг в городе. Пионерия и
комсомол. Военно-спортивные организации. Материнство и детство в 1930-е гг. Жизнь в
деревне

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
Об

Практические занятия

Культурная революция тест/задания. Работа с историческими источниками: агитационные
плакаты, анализ произведений художественной литературы (Зощенко М.М., Островский Н.А.,
Булгаков М.А. и др.), исторических песен об «успехах народного хозяйства».

Тема 2.4.
Революционные
события 1918 -

В том числе теоретические занятия
1. Теоретическое занятие № «Культурное пространство советского общества в 19201930-е гг.»
Профессионально-ориентированное содержание: Теоретическое занятие № «Культурное
пространство советского общества в 1920-1930-е гг.»
Основное содержание
Мир в 1918-1939 гг.: от войны к миру. Распад империй и образование новых национальных
государств в Европе. Планы послевоенного устройства мира. 14 пунктов В. Вильсона.

2
ОК 02
ОК 04
ОК 05

начала 1920-х гг.

ВерсальскоВашингтонская
система. Мир в
•1920-е - 1930-е
гг. Нарастание
агрессии в мире в
1930-х гг.

Парижская мирная конференция. Лига Наций. Вашингтонская конференция. ВерсальскоВашингтонская система.
Революционные события 1918-1919 гг. в Европе. Ноябрьская революция в Германии.
Веймарская республика. Образование Коминтерна. Венгерская советская республика.
Страны Европы и Северной Америки в 1920-1930-е гг.
Рост влияния социалистических партий и профсоюзов. Приход лейбористов к власти в
Великобритании. Зарождение фашистского движения в Италии;. Б. Муссолини. Приход
фашистов к власти и утверждение тоталитарного режима в Италии.
Стабилизация 1920-х гг. Эра процветания в США. Мировой экономический кризис 1929-1933
гг. и начало Великой депрессии. Проявления и социально-политические последствия кризиса.
"Новый курс" Ф.Д. Рузвельта (цель, мероприятия, итоги). Кейнсианство. Государственное
регулирование экономики.
Альтернативные стратегии выхода из мирового экономического кризиса. Становление
нацизма в Германии. НСДАП; А. Гитлер. Приход нацистов к власти. Нацистский режим в
Германии (политическая система, экономическая политика, идеология). Нюрнбергские
законы. Подготовка Германии к войне. Установление авторитарных режимов в странах Европы
в 1920-1930-х гг.
Борьба против угрозы фашизма. Тактика единого рабочего фронта и Народного фронта.
Приход к власти и политика правительств Народного фронта во Франции, Испании.
Франкистский мятеж и гражданская война в Испании (участники, основные сражения).
Позиции европейских держав в отношении Испании. Советская помощь Испании. Оборона
Мадрида. Поражение Испанской Республики.
Страны Азии, Латинской Америки в 1918-1930-е гг.
Распад Османской империи. Провозглашение Турецкой Республики. Курс преобразований
М. Кемаля Ататюрка. Страны Восточной и Южной Азии. Революция 1925-1927 гг. в Китае.
Режим Чан Кайши и гражданская война с коммунистами. "Великий поход" Красной армии
Китая. Национально-освободительное движение в Индии в 1919-1939 гг. Индийский
национальный конгресс. М. К. Ганди.
Мексиканская революция 1910-1917 гг., ее итоги и значение. Реформы и революционные
движения в латиноамериканских странах. Народный фронт в Чили.
Международные отношения в 1920-1930-х гг.
Версальская система и реалии 1920-х гг. Планы Дауэса и Юнга. Советское государство в
международных отношениях в 1920-х гг. (Генуэзская конференция, соглашение в Рапалло,
выход СССР из дипломатической изоляции). Пакт Бриана- Келлога. "Эра пацифизма".
Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг. Агрессия Японии против Китая (1931-1933). Итало
эфиопская война (1935). Инициативы СССР по созданию системы коллективной безопасности.
Агрессивная политика Германии в Европе (оккупация Рейнской зоны, аншлюс Австрии).

ОК Об

Судетский кризис. Мюнхенское соглашение и его последствия. Политика "умиротворения"
агрессора. Создание оси Берлин - Рим - Токио. Японо-китайская война. Советско-японские
конфликты у оз. Хасан и р. Халхин-Гол. Британско-франко-советские переговоры в Москве.
Советско-германский договор о ненападении и его последствия.
Развитие культуры в 1914-1930-х гг.
Научные открытия первых десятилетий XX в. (физика, химия, биология, медицина и другие).
Технический прогресс в 1920-1930-х гг. Изменение облика городов.
"Потерянное поколение": тема войны в литературе и художественной культуре. Основные
направления в искусстве. Модернизм, авангардизм, сюрреализм, абстракционизм, реализм.
Ведущие деятели культуры первой трети XX в. Кинематограф 1920-1930-х гг. Тоталитаризм и
культура. Массовая культура. Олимпийское движение
Практические занятия
Распространение фашизма в Европе, Антикоминтерновский пакт и нарастание
международной напряженности в 30-е гг. Работа с историческими источниками

•

В том числе теоретические занятия

•-

1.Теоретическое занятие № Теоретическое занятие № 12 «Революционные со-бытия 1918
-начала 1920-х гг.»

2.Теоретическое занятие № 13 «Мир в 1920-е - 1930-е гг. Нарастание агрессии в мире в
1930-х гг.»
Тема 2.5.
Внешняя
политика СССР в
1920-1930-е
годы.СССР
накануне Великой
Отечественной
войны

Основное содержание

Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Внешняя политика: от курса на мировую революцию к
концепции построения социализма в одной стране. Деятельность Коминтерна как инструмента
мировой революции. Договор в Рапалло. Выход СССР из международной изоляции. Вступление
СССР в Лигу Наций.
Возрастание угрозы мировой войны. Попытки организовать систему коллективной
безопасности в Европе. Советские добровольцы в Испании и в Китае. Вооруженные
конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза
международной изоляции СССР. Заключение договора о ненападении между СССР и Германией
в 1939 г. Зимняя война с Финляндией. Включение в состав СССР Латвии, Литвы и Эстонии;
Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии
Практические занятия

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Противоречия внешней политики СССР: деятельность НКИД и Коминтерна. Результативность
внешней политики СССР межвоенного периода. Работа с историческими источниками и
исторической картой. СССР накануне ВеликойОтечественной войны -тесты.

В том числе теоретические занятия
1. Теоретическое занятие № «Внешняя политика СССР в 1920-1930-е годы. СССР
накануне Великой Отечественной войны».
Профессионально ориентированное содержание
«По плану ГОЭЛРО»: становление советской энергетики. Работники электростанций в годы великих свершений
Наш край в 1920-1930-е гг.

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
05, ОК 06
ПК...5

5 Отражается единица ПК, формируемая прикладным модулем (профессионально-ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС реализуемой
специальности/профессии СПО

Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Великая
Отечественная война. 1941-1945 годы
Основное содержание
Тема 3.1.
Начало Второй
Начало Второй мировой войны. Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на
мировой войны.
Польшу и начало мировой войны. Стратегические планы главных воюющих сторон. Разгром
Начальный
Польши. Блицкриг. "Странная война". Советско-финляндская война и ее международные
период Великой
последствия. Захват Германией Дании и Норвегии. Разгром Франции и ее союзников. Битва за
Отечественной
Британию. Агрессия Германии и ее союзников на Балканах.
войны (июнь 1941
Положение в оккупированных странах. "Новый порядок". Нацистская политика геноцида,
- осень 1942)
холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и насильственные
переселения. Коллаборационизм. Движение Сопротивления. Партизанская война в
Югославии.
1941 год. Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане. Нападение
Германии на СССР. Планы Германии в отношении СССР; план "Барбаросса", план "Ост".
Соотношение сил противников на 22 июня 1941 г. Вторжение Германии и ее сателлитов на
территорию СССР. Начало Великой Отечественной войны. Ход событий на советскогерманском фронте в 1941 г. Брестская крепость. Массовый героизм воинов, представителей
всех народов СССР. Причины поражений Красной Армии на начальном этапе войны.
Чрезвычайные меры руководства страны, образование Государственного комитета обороны.
Роль партии в мобилизации сил на отпор врагу. Создание дивизий народного ополчения.
Смоленское сражение. Наступление советских войск под Ельней. Начало блокады Ленинграда.
Оборона Одессы и Севастополя. Срыв гитлеровских планов молниеносной войны.
Битва за Москву.'НаступлениеТйтлеровских войск: Москва на осадном положении. Парад 7
ноября 1941 г. на Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром немецкой
группировки под Москвой. Наступательные операции Красной Армии зимой - весной 1942 г.
Итоги Московской битвы. Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия гражданского населения.
Эвакуация ленинградцев. Дорога жизни.
Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация предприятий, населения и ресурсов.
Введение норм военной дисциплины на производстве и транспорте.
Нацистский оккупационный режим. Генеральный план "Ост". Нацистская пропаганда.
Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан. Концлагеря и гетто.
Холокост. Этнические чистки на оккупированной территории СССР. Нацистский плен.
Уничтожение военнопленных и медицинские эксперименты над заключенными. Угон
советских людей в Германию. Разграбление и уничтожение культурных ценностей.

ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 05, ОК Об

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Начало массового сопротивления врагу. Восстания в нацистских лагерях. Развертывание
партизанского движения.
Нападение японских войск на Перл-Харбор, вступление США в войну. Формирование
Антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз
Практический занятия

•

Причины и начало Второй мировой войны -тесты. Работа с исторической картой и
историческимиисточниками.
Причины и начальный период Великой Отечественной войны- тесты. Работа с исторической
картойи историческими источниками

Тема 3.2.

В том числе теоретические занятия
1.Теоретическое занятие № «Начало Второй мировой войны. Причины Великой
Отечественной войны».
2. Теоретическое занятие № «Начальный период Великой Отечественной войны (июнь
1941 - осень 1942)»
Основное содержание

■-

Коренной
перелом в ходе
войны (осень
1942 - 1943 г.)

Коренной перелом в войне. Сталинградская битва. Германское наступление весной - летом
1942 г. Поражение советских войск в Крыму. Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. Приказ
№ 227 «Ни шагу назад!». Дом Павлова. Героическая борьба армий В.И. Чуйкова и М.С.
Шумилова против немецко-фашистских войск. Окружение неприятельской группировки под
Сталинградом и разгром гитлеровцев. Н.Ф. Ватутин, А.И. Ерёменко, К.К. Рокоссовский. Итоги
и значение победы Красной армии под Сталинградом. Начало коренного перелома в войне.
Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героического сопротивления
Ленинграда.
Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления. Танковые
сражения под Прохоровкой и Обоянью. Переход советских войск в наступление. Итоги и
значение Курской битвы.
Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра.
Освобождение Киева. Итоги наступления Красной Армии летом - осенью 1943 г.
За линией фронта. Развертывание массового партизанского движения. Антифашистское
подполье в крупных городах. Значение партизанской и подпольной борьбы для победы над
врагом.
Сотрудничество с врагом (коллаборационизм): формы, причины, масштабы. Создание
гитлеровцами воинских формирований из советских военнопленных. Антисоветские
национальные военные формирования в составе вермахта. Судебные процессы на территории
СССР над военными преступниками и пособниками оккупантов в 1943-1946 гг.
СССР и союзники.
Война в Северной Африке. Высадка союзнических войск в Италии и падение режима
Муссолини. Перелом в войне на Тихом океане. Тегеранская конференция. "Большая тройка"
Практические занятия
Коренной перелом в ходевойны (осень 1942 - 1943 г. Тестовые задания.Работа с
исторической картой.
В том числе теоретические занятия

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

1.Теоретическое занятие № «Сталинградская битва. Прорыв блокады Ленинграда.
Курская дуга. Битва за Днепр».
2. Теоретическое занятие № «Военные действия стран Антигитлеровской коалиции.
Внешняя политика СССР в условиях коренного перелома в войне»

Тема 3.3.
Человек и
культура в годы
Великой
Отечественной
войны

Основное содержание
Человек и война: единство фронта и тыла.
"Все для фронта, все для победы!". Трудовой подвиг народа. Роль женщин и подростков в
промышленном и сельскохозяйственном производстве. Самоотверженный труд ученых.
Помощь населения фронту.
Повседневность военного времени. Фронтовая повседневность. Боевое братство. Женщины
на войне. Письма с фронта и на фронт. Повседневность в советском тылу. Военная дисциплина
на производстве. Карточная система и нормы снабжения в городах. Положение в деревне.
Стратегии выживания в городе и на селе. Государственные меры и общественные инициативы
по спасению детей.
Культурное пространство в годы войны. Песня "Священная война" - призыв к
сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники, ученые в условиях
войны. Песенное творчество и фольклор. Кино военных лет. Государство и Церковь в годы
войны. Патриотическое служение представителей религиозных конфессий. Культурные и
научные связи с союзниками.
Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. Героическая борьба
армий В.И. Чуйкова и М.С. Шумилова против немецко-фашистских войск. Окружение
неприятельской группировки под Сталинградом и разгром гитлеровцев. Н.Ф. Ватутин, А.И.
Еременко, К.К. Рокоссовский. Итоги и значение победы Красной армии под Сталинградом.
Начало коренного перелома в войне
Практические занятия
Человек и культура в годыВеликой Отечественной войны тестовые задания.Работа с
историческими источниками: анализ исторических плакатов, военных песен,
творчества Твардовского А.Т., Эринбурга И.Г., Бека А.А., Симонова К.М.

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

В том числе теоретические занятия
1. Теоретическое занятие № «Человек и культура в годы Великой Отечественной войны»

Тема 3.4.

2. Теоретическое занятие № «Подвиг военных медиков в годы Великой Отечественной
войны»
Основное содержание

Победа СССР в
Великой
Отечественной
войне.
Завершение
Второй мировой
войны

Освобождение Правобережной Украины и Крыма. Наступление советских войск в
Белоруссии и Прибалтике. Боевые действия в Восточной И Центральной Европе и
освободительная миссия Красной Армии. Встреча на Эльбе. Висло-Одерская операция. Битва
за Берлин. Капитуляция Германии. Репатриация советских граждан в ходе войны и после ее
окончания.
Война и общество. Восстановление хозяйства в освобожденных районах. Начало советского
атомного проекта. Реэвакуация и нормализация повседневной жизни. Депортации
репрессированных народов. Взаимоотношения государства и Церкви.
Открытие второго фронта в Европе. Восстания против оккупантов и их пособников в
европейских странах. Конференции руководителей ведущих держав Антигитлеровской
коалиции; Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения. Роль СССР в разгроме
нацистской Германии и освобождении народов Европы. Потсдамская конференция. Судьба

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

послевоенной Германии. Политика денацификации, демилитаризации, демонополизации,
демократизации (четыре "Д”).
Советско-японская война 1945 г. Разгром Квантунской армии. Ядерные бомбардировки
японских городов американской авиацией и их последствия. Капитуляция Японии.
Нюрнбергский трибунал и Токийский процесс над военными преступниками Германии и
Японии. Итоги Второй мировой войны.
Создание ООН. Осуждение главных военных преступников. Нюрнбергский и Токийский
судебные процессы.
Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в победу
Антигитлеровской коалиции. Людские и материальные потери. Изменение политической
карты мира
Практические занятия
Завершающий период Великой Отечественной войны. Разгром милитаристской Японии.
Работа с исторической картой. Уроки войны.Тесгы.

•

В том числе теоретические занятия

1. Теоретическое занятие № «Победа СССР в Великой Отечествен-ной войне»
2. Теоретическое занятие •№ «Завершение Второй мировой войны»

Профессионально ориентированное содержание
Победа СССР в Великом Отечественном войне.

Раздел 4. СССР в 1945-1991 годы. Послевоенный мир
Тема 4.1.

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК Об
ПК...6
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06

Основное содержание

Мир и
международные
отношения е годы
холодной войны
(вторая половина
половине XX века)

Основные этапы развития международных отношений во второй половине 1940-х - 2020-х гг.
От мира к холодной войне. Речь'У. Черчилля в Фултоне. Доктрина Трумэна. План Маршалла.
Разделенная Европа. Раскол Германии и образование двух германских государств. Совет
экономической взаимопомощи. Формирование двух военно-политических блоков (НАТО и
ОВД).
Международные кризисы и региональные конфликты в годы холодной войны (Берлинские
кризисы, Корейская война, войны в Индокитае, Суэцкий кризис, Карибский (Кубинский)
кризис). Создание Движения неприсоединения. Гонка вооружений. Война во Вьетнаме.
Разрядка международной напряженности в конце 1960-х - первой половине 1970-х гг.
Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах. Договор о нераспространении
ядерного оружия (1968). Пражская весна 1968 г. и ввод войск государств - участников ОВД в
Чехословакию. Урегулирование германского вопроса (договоры ФРГ с СССР и Польшей,

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

6 Отражается единица ПК, формируемая прикладным модулем (профессионально-ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС реализуемой
специальности/профессии СПО

четырехстороннее соглашение по Западному Берлину). Договоры об ограничении
стратегических вооружений (ОСВ). Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе
(Хельсинки, 1975 г.).
Ввод советских войск в Афганистан (1979). Возвращение к политике холодной войны.
Наращивание стратегйческих вооружений. Американский проект СОИ. Провозглашение
советской концепции нового политического мышления в 1980-х гг. Революции 1989-1991 гг.
в странах Центральной и Восточной Европы, их внешнеполитические последствия. Распад СССР
и восточного блока.
Соединенные Штаты Америки. Послевоенный экономический подъем. Развитие
постиндустриального общества. Общество потребления. Демократы и республиканцы у
власти: президенты США и повороты политического курса. Социальные движения (борьба
против расовой сегрегации, за гражданские права, выступления против войны во Вьетнаме).
Внешняя политика США во второй половине XX - начале XXI в. Развитие отношений с СССР,
Российской Федерацией.
Страны Западной Европы. Экономическая и политическая ситуация в первые послевоенные
годы. Научно-техническая революция. Становление социально ориентированной рыночной
экономики. Германское "экономическое чудо". Установление V республики во Франции.
Лейбористы и консерваторы в Великобритании. Начало европейской интеграции (ЕЭС).
"Бурные шестидесятые". "Скандинавская -модель" социально-экономического развития.
Падение диктатур в Греции, Португалии, Испании. Экономические кризисы 1970-х - начала
1980-х гг. Неоконсерватизм. Европейский союз.
Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине XX - начале XXI в. Революции
второй половины 1940-х гг. и установление режимов «народной демократии». СЭВ и ОВД.
Достижения и проблемы социалистического развития в 1950-е гг. Выступления в ГДР (1953),
Польше и Венгрии (1956). Югославская модель социализма. Пражская весна 1968 г. и ее
подавление. Движение "Солидарность" в Польше. Перестройка в СССР и страны восточного
блока. Революции 1989-1990 гг. в странах Центральной и Восточной Европы. Распад ОВД, СЭВ.
Образование новых государств на постсоветском пространстве.
Страны Азии, Африки во второй половине XX в.: проблемы и пути модернизации.
Обретение независимости и выбор путей развития странами Азии и Африки.
Страны Восточной, Юго-Восточной и Южной Азии. Освободительная борьба и
провозглашение национальных государств в регионе. Китай: провозглашение республики;
социалистический эксперимент; Мао Цзэдун и маоизм; экономические реформы конца 1970х - 1980-х гг. и их последствия; современное развитие. Разделение Вьетнама и Кореи на
государства с разным общественно-политическим строем. Индия: провозглашение
независимости; курс Неру; внутренняя и внешняя политика современного индийского
государства.

■

Успехи модернизации. Япония после Второй мировой войны: от поражения к лидерству.
Восстановление суверенитета страны. Японское "экономйческое чудо". Новые
индустриальные страны (Сингапур, Южная Корея).
Страны Ближнего Востока и Северной Африки. Турция: политическое развитие, достижения
и проблемы модернизации. Иран: реформы 1960-1970-х гг.; "исламская революция.
Афганистан: смена политических режимов, роль внешних сил.
Провозглашение независимых государств на Ближнем Востоке и в Северной Африке.
Палестинская проблема. Создание государства Израиль. Египет: выбор пути развития;
внешнеполитический курс. Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и попытки
урегулирования на Ближнем Востоке. Политическое развитие арабских стран в конце XX начале XXI в. "Арабская весна" и смена политических режимов в начале 2010-х гг.
Гражданская война в Сирии.
Страны Тропической и Южной Африки. Этапы провозглашения независимости ("год
Африки", 1970-1980-е гг.). Выбор путей развития. Попытки утверждения демократических
режимов и возникновение диктатур. Организация Африканского единства. Система апартеида
на юге Африки и ее падение. Сепаратизм. Гражданские войны и этнические конфликты в
Африке.
Страны Латинской Америки во второй половине XX в.
Положение стран Латинской Америки в середине XX в.: проблемы внутреннего развития,
влияние США. Аграрные реформы и импортозамещающая индустриализация.
Националреформизм. Революция на Кубе. Диктатуры и демократизация в странах Латинской
Америки. Революции конца 1960-х - 1970-х гг. (Перу, Чили, Никарагуа)
Практические занятия

Послевоенное изменение политических границ в Европе. Изменение этнического состава
стран Восточной Европы как следствие геноцидов и принудительных переселений. Работа с
картой.
Причины и этапы «холодной войны». Работа с исторической картой. Политика «разрядки»:
успехи и проблемы.Тесты.

В том числе теоретические занятия
1. Теоретическое занятие №

Тема 4.2.

«Холодная война» Создание военно-политических блоков»

2. Теоретическое занятие № «Экономическое и политическое развитие стран Запада во
второй половине XX в.»
Основное содержание________________________________________________________________

СССР в 1945-1953
гг.

Влияние последствий войны на советскую систему и общество. Разруха. Демобилизация
армии. Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Рост беспризорности и решение
проблем послевоенного детства. Рост преступности.
Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация на
выпуск гражданской продукции. Восстановление индустриального ’потенциала страны.
Сельское хозяйство и положение деревни. Репарации, их размеры и значение для экономики.
Советский атомный проект, его успехи и значение. Начало гонки вооружений. Положение на

ОК 02
ОК 05
ОК 06

послевоенном потребительском рынке. Колхозный рынок. Голод 1946-1947 гг. Денежная
реформа и отмена карточной системы (1947).
Сталин и его окружение. Ужесточение административно-командной
системы.
Соперничество в верхних эшелонах власти. Усиление идеологического контроля.
Послевоенные репрессии. "Ленинградское дело". Борьба с космополитизмом.’ "Дело врачей".
Сохранение трудового законодательства военного времени на период восстановления
разрушенного хозяйства. Союзный центр и национальные регионы: проблемы
взаимоотношений.
Рост влияния СССР на международной арене. Начало холодной войны. Доктрина Трумэна.
План Маршалла. Формирование биполярного мира. Советизация Восточной и Центральной
Европы. Взаимоотношения со странами народной демократии. Создание Совета
экономической взаимопомощи. Организация Североатлантического договора (НАТО).
Создание по инициативе СССР Организации Варшавского договора. Война в Корее.

Тема 4.3.

•

Практические занятия
1.СССР в 1945—1953гг.Тестовые задания.
В том числе теоретические занятия
1. Теоретическое занятие № «СССР в 1945—1953 гг.»
Основное содержание

СССР в середине
1950-х - первой
половине 1960-х
гг.

Смена политического курса. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в
советском руководстве. Переход политического лидерства к Н.С. Хрущеву. Первые признаки
наступления оттепели в политике, экономике, культурной сфере. XX съезд партии и
разоблачение культа личности Сталина. Реакция на доклад Хрущева в стране и мире. Начало
реабилитации жертв массовых политических репрессий и смягчение политической цензуры.
Возвращение депортированных народов. Особенности национальной политики. Утверждение
единоличной власти Хрущева.
Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение общественной атмосферы.
Шестидесятники. Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции. Образование
и наука. Приоткрытие железного занавеса. Всемирный фестиваль молодежи и студентов 1957
г. Популярные формы досуга. Неофициальная культура. Хрущев и интеллигенция.
Антирелигиозные кампании. Гонения на Церковь. Диссиденты. Самиздат и тамиздат.
Социально-экономическое развитие СССР. "Догнать и перегнать Америку". Попытки
решения продовольственной проблемы. Освоение целинных земель.
Научно-техническая революция в СССР. Военный и гражданский секторы экономики.
Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса. Запуск первого спутника Земли.
Исторические полеты Ю.А. Гагарина и первой в мире женщины-космонавта В.В. Терешковой.
Влияние НТР на перемены в повседневной жизни людей.
Реформы в промышленности. Переход от отраслевой системы управления к совнархозам.
Расширение прав союзных республик. Изменения в социальной и профессиональной
структуре советского общества к началу 1960-х гг. Преобладание горожан над сельским

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

населением. Положение и проблемы рабочего класса, колхозного крестьянства и
интеллигенции. Востребованность научного и инженерного труда.
XXII съезд КПСС и Программа построения коммунизма в СССР. Воспитание "нового
человека". Бригады коммунистического труда. Общественные формы управления. Социальные
программы. Реформа системы образования. Пенсионная реформа. Массовое жилищное
строительство. Рост доходов населения и дефицит товаров народного потребления.
Внешняя политика. СССР и страны Запада. Международные военно-политические кризисы,
позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания (Суэцкий кризис 1956 г., Берлинский кризис
1961 г., Карибский кризис 1962 г.). СССР и мировая социалистическая система. Распад
колониальных систем и борьба за влияние в странах третьего мира.
Конец оттепели. Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис доверия власти.
Новочеркасские события. Смещение Н.С. Хрущева
Практические занятия
Общественно-политическое развитие СССР в условиях «оттепели». Научно-техническая
революция в СССР. Тесты.

В том числе теоретические занятия
•

Тема 4.4.

1. Теоретическое занятие № «Общественно-политическое, экономическое и культурное
развитие СССР в середине 50-х - первой половине 60-х гг»
2. Теоретическое занятие № «Внешняя политика СССР в середине 50-х - первой половине
60-х гг. Научно-техническая революция в СССР»
Основное содержание

Советское
общество в
середине 1960-х
- начале 1980-х
гг.

Советское государство и общество в середине 1960-х - начале 1980-х гг.
Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического'курса.
Десталинизация и ресталинизация. Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры
аграрной политики. Косыгинская реформа. Конституция СССР 1977 г. Концепция "развитого
социализма".
Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Замедление темпов
развития. Новые попытки реформирования экономики. Цена сохранения СССР статуса
сверхдержавы. Рост масштабов и роли ВПК. Трудности развития агропромышленного
комплекса. Советские научные и технические приоритеты. Создание топливноэнергетического комплекса (ТЭК).
Повседневность в городе и в деревне. Рост социальной мобильности. Миграция населения
в крупные города и проблема неперспективных деревень. Популярные формы досуга
населения. Уровень жизни разных социальных слоев. Социальное и экономическое развитие
союзных республик. Общественные настроения. Потребительские тенденции в советском
обществе. Дефицит и очереди.
Развитие физкультуры и спорта в СССР. XXII летние Олимпийские игры 1980 г. в Москве.
Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное искусство.
Неформалы (КСП, движение КВН и другие). Диссидентский вызов. Борьба с инакомыслием.
Судебные процессы. Цензура и самиздат.

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией. Возрастание
международной напряженности. Холодная война и мировые конфликты. Пражская весна и
снижение международного авторитета СССР. Достижение военно-стратегического паритета с
США. Политика разрядки. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в
Хельсинки. Ввод войск в Афганистан. Подъем антикоммунистических настроений в Восточной
Европе. Кризис просоветских режимов.
Л.И. Брежнев в оценках современников и историков
Практические занятия
Общественно-политическая жизнь в СССР в середине 60-х - начале 80-х гг. Внешняя
политика СССР в середине 60-х - начале 80-х гг. Тестовые задания.Работа с историческими
источниками.
В том числе теоретические занятия

1. Теоретическое занятие № «Реформы 1965 г. и их результаты. Общественнополитическая, культурная и повседневная жизнь в СССР в середине 60-х - начале 80-х»
2. Теоретическое занятие № «Кризисные явления в СССР в 70-е - начале 80-х гг.
Внешняя политика СССР в середине 60-х - начале 80-х гг.»
*

Профессионально ориентированное содержание
«Реформы 1965 г. и их результаты. Общественно-политическая, культурная и повседневная
жизнь в СССР в середине 60-х - начале 80-х»

Тема 4.5.

Основное содержание

Политика
«перестройки».
Распад
СССР
(1985-1991 гг.)

Политика перестройки. Распад СССР (1985-1991).
Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейно-политической
сферах. Резкое падение мировых цен на нефть и его негативные последствия для советской
экономики. М.С. Горбачев и его окружение: курс на реформы. Антиалкогольная кампания 1985
г. и ее противоречивые результаты. Чернобыльская трагедия. Реформы в экономике,'в
политической и государственной сферах. Законы о госпредприятии и об индивидуальной
трудовой деятельности. Принятие закона о приватизации государственных предприятий.
Гласность и плюрализм. Политизация жизни и подъем гражданской активности населения.
Либерализация цензуры. Общественные настроения и дискуссии в обществе. Отказ от
догматизма в идеологии. Вторая волна десталинизации. История страны как фактор
политической жизни. Отношение к войне в Афганистане. Неформальные политические
объединения.
Новое мышление М.С. Горбачева. Изменения в советской внешней политике.
Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и Организации Варшавского договора.
Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной Европы.
Завершение холодной войны.
Демократизация советской политической системы. XIX конференция КПСС и ее решения.
Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды народных депутатов - высший орган
государственной власти. I съезд народных депутатов СССР и его значение. Демократы первой
волны, их лидеры и программы.
Подъем национальных движений, нагнетание националистических и сепаратистских
настроений. Обострение межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика,
Украина, Молдавия. Позиции республиканских лидеров и национальных элит.
Последний этап перестройки: 1990-1991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о
руководящей роли КПСС. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и создание

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Коммунистической партии РСФСР. I съезд народных депутатов РСФСР и его решения.
Противостояние союзной и российской власти. Введение поста Президента и избрание М.С:
Горбачева Президентом СССР. Избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР. Углубление
политического кризиса.
Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Декларация о государственном
суверенитете РСФСР. Дискуссии о путях обновления Союза ССР. Ново-Огаревский процесс и
попытки подписания нового Союзного договора. "Парад суверенитетов". Референдум о
сохранении СССР. Превращение экономического кризиса в стране в ведущий политический
фактор. Нарастание разбалансированности в экономике. Введение карточной системы
снабжения. Реалии 1991 г.: конфискационная денежная реформа, трехкратное повышение
государственных цен, пустые полки магазинов. Разработка союзным и российским
руководством программ перехода к рыночной экономике. Радикализация общественных
настроений. Забастовочное движение. Новый этап в государственно-конфессиональных
отношениях.
Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и защитники Белого
дома. Победа Ельцина. Ослабление союзной власти. Распад структур КПСС. Оформление
фактического распада СССР. Беловежские и Алма-Атинские соглашения, создание
Содружества Независимых Государств (СНГ).
Реакция мирового сообщества на распад СССР. Россия как преемник СССР на международной
арене
Практические занятия
Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки». Внешняя политика СССР в
1985-1991 гг. Дебаты «за» и «против».Тесты.

В том числе теоретические занятия
1. Теоретическое занятие № «Перестройка» в социально-экономической сфере СССР.
Общественно-политическая жизнь и внешняя политика СССР в годы «перестройки»
2. Теоретическое занятие № «Кризис политики «перестройки». Распад СССР»
Профессионально ориентированное содержание
Успехи и проблемы атомной энергетики в СССР. Советские атомщики на службе Родине, {технологическая карта 4
примерного учебно-методического комплекса). Наш край в 1945-1991 гг.
Раздел 5.
Российская Федерация в 1992-2020 гг. Современный мир в условиях глобализации
Основное содержание
Тема 5.1.

ОК 01, ОК 02, ОК 05,
ОК Об, ПК...7
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06
ОК 02

Становление
новой России
(1992-1999 гг.)

Б.Н, Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ. Правительство
реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром. Начало радикальных экономических преобразований.
Либерализация цен. "Шоковая терапия". Ваучерная приватизация. Гиперинфляция, рост цен

ОК 04
ОК 05
ОК 06

7 Отражается единица ПК, формируемая прикладным модулем (профессионально-ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС реализуемой
специальности/профессии СПО

■

и падение жизненного уровня населения. Безработица. Черный рынок и криминализация
жизни. Рост недовольства граждан первыми результатами экономических реформ.
Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической
ситуации. Указ Б.Н. Ельцина № 1400 и его оценка Конституционным судом. Возможность
мирного выхода из политического кризиса. Трагические события осени 1993 г. в Москве.
Всенародное голосование (плебисцит) по проекту Конституции России 1993 г. Ликвидация
Советов и создание новой системы государственного устройства. Принятие Конституции
России 1993 г. и ее значение. Становление российского парламентаризма. Разделение
властей. Проблемы построения федеративного государства. Утверждение государственной
символики.
Обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в 1990-е гг.
Подписание Федеративного договора (1992) и отдельных соглашений центра с республиками.
Взаимоотношения центра и субъектов Федерации. Военно-политический кризис в Чеченской
Республике.
Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль иностранных
займов. Тенденции деиндустриализации и увеличения зависимости экономики от мировых
цен на энергоносители. Ситуация в российском сельском хозяйстве и увеличение зависимости
от экспорта продовольствия. Финансовые пирамиды. Дефолт 1998 г. и его последствия.
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Свобода средств массовой информации
(далее - СМИ). Свобода предпринимательской деятельности. Возможность выезда за рубеж.
Кризис образования и науки. Социальная поляризация общества и смена ценностных
ориентиров. Безработица и детская беспризорность. Проблемы русскоязычного населения в
бывших республиках СССР.
Новые приоритеты внешней политики. Россия - правопреемник СССР на международной
арене. Значение сохранения Россией статуса ядерной державы. Взаимоотношения с США и
странами Запада. Россия на постсоветском пространстве. СНГ и союз с Белоруссией. Военно
политическое сотрудничество в рамках СНГ.
Российская многопартийность и строительство гражданского общества. Основные
политические партии и движения 1990-х гг,, их лидеры и платформы. Кризис центральной
власти. Обострение ситуации на Северном Кавказе. Вторжение террористических группировок
в Дагестан. Добровольная отставка Б.Н. Ельцина
Практические занятия
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ /тесты. Занятие с использованием
музейно-педагогических технологий.

•

В том числе теоретические занятия
44

1. Теоретическое занятие № «Становление новой государственности в РФ. Повседневная
жизнь россиян в условиях реформ».
2. Теоретическое занятие № «Политическая система РФ в 90-е гг. Внешняя политика
России в 90-е гг.»

Тема 5.2.
Современный
мир. Гповальные
проблемы
человечества

Тема 5.3.

Основное содержание
Современный мир. Глобальные проблемы человечества. Существование и распространение
ядерного оружия. Проблема природных ресурсов и экологии. Проблема беженцев. Эпидемии
в современном мире. Процессы глобализации и развитие национальных государств.
Внешняя политика США конце XX - начале XXI в. Развитие отношений с Российской'
Федерацией. Европейский союз.
Разделение Чехословакии. Распад Югославии и война на Балканах. Агрессия НАТО против
Югославии. Развитие восточноевропейских государств в XXI в. (экономика, политика,
внешнеполитическая ориентация, участие в интеграционных процессах).
«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве.
Политическое развитие арабских стран в конце XX - начале XXI в. "Арабская весна" и смена
политических режимов в начале 2010-х гг. Гражданская война в Сирии.
"Левый поворот" в Латинской Америке в конце XX в.
Развитие науки и культуры во второй половине XX - начале XXI в.
Развитие науки во второй половине XX - начале XXI в. (ядерная физика, химия, биология,
медицина). Научно-техническая революция. Использование ядерной энергии в мирных целях.
Достижения в области космонавтики (СССР, США). Развитие электротехники и робототехники.
Информационная революция. Интернет.
Течения и стили в художественной культуре второй половины XX - начала XXI в.: от
модернизма к постмодернизму. Литература. Живопись. Архитектура: новые технологии,
концепции, художественные решения. Дизайн. Кинематограф. Музыка: развитие традиций и
авангардные течения. Джаз. Рок-музыка. Массовая культура. Молодежная культура
Практические занятия
Тесты/ Современный мир. Глобальныепроблемы человечества.
«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве и в развивающихся странах.
Работа с историческими источниками.
Человек в стремительно меняющемся мире: культура и научно-технический прогресс.
Дискуссия по методу «метаплана».
В том числе теоретические занятия

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
Об

1. Теоретическое занятие № «Развитие политической системы России в начале XXI в.
Внешняя политика РФ в конце XX - начале XXI в.»
2. Теоретическое занятие № «Экономическое развитие России в 2000-е годы. Развитие
культуры, науки и образования в современной России»
Основное содержание

Россия 8 XXI веке:
вызовы времени и
задачи
модернизации

Россия в XXI в.: вызовы времени и задачи модернизации.
Политические и экономические приоритеты. Вступление в должность Президента В.В.
Путина и связанные с этим ожидания. Начало преодоления негативных последствий 1990-х гг.
Основные направления внутренней и внешней политики. Федерализм и сепаратизм. Создание
' Федеральных округов. Восстановление единого правового пространства ’страны.
Разграничение властных полномочий центра и регионов. Террористическая угроза и борьба с
ней. Урегулирование кризиса в Чеченской Республике. Построение вертикали власти и
гражданское общество. Военная реформа.

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
Об

Экономический подъем 1999-2007 гг. и кризис 2008 г. Структура экономики, роль
нефтегазового сектора и задачи инновационного развития. Крупнейшие инфраструктурные
проекты. Сельское хозяйство. Россия в системе мировой рыночной экономики. Начало (2005)
и продолжение (2018) реализации приоритетных национальных проектов.
‘Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В. Путин. Основные направления внешней и
внутренней политики. Проблема стабильности и преемственности власти.
Избрание В.В. Путина Президентом Российской Федерации в 2012 г. и переизбрание на
новый срок в 2018 г. Вхождение Крыма в состав России и реализация инфраструктурных
проектов в Крыму (строительство Крымского моста, трассы "Таврида" и других).
Конституционная реформа (2020).
Новый облик российского общества после распада СССР. Социальная и профессиональная
структура. Занятость и трудовая миграция. Миграционная политика. Основные принципы и
направления государственной социальной политики. Реформы здравоохранения.
Пенсионные реформы. Реформирование образования, культуры, науки и его результаты.
Начало конституционной реформы. Снижение средней продолжительности жизни и
тенденции депопуляции. Государственные программы демографического возрождения
России. Разработка семейной политики и меры по поощрению рождаемости. Пропаганда
спорта и здорового образа жизни и их результаты, XXII Олимпийские и XI Паралимпийские
зимние игры в Сочи (2014), успехи российских спортсменов, допинговые скандалы и их
последствия для российского спорта. Чемпионат мира по футболу и открытие нового образа
России миру.
Повседневная жизнь. Социальная дифференциация. Качество, уровень жизни и размеры
доходов разных слоев населения. Постановка государством вопроса о социальной
ответственности бизнеса. Модернизация бытовой сферы. Досуг. Россиянин в глобальном
информационном
пространстве:
СМИ,
компьютеризация,
Интернет.
Массовая
автомобилизация. Военно-патриотические движения. Марш "Бессмертный полк".
Празднование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне (2020).
Внешняя политика в конце XX - начале XXI в. Утверждение новой Концепции внешней
политики Российской Федерации (2000) и ее реализация. Постепенное восстановление
лидирующих позиций России в международных отношениях. Современная концепция
российской внешней политики. Участие в международной борьбе с терроризмом и в
урегулировании локальных конфликтов. Оказание помощи Сирии в борьбе с международным
терроризмом и в преодолении внутриполитического кризиса (с 2015 г.). Приближение
военной инфраструктуры НАТО к российским границам и ответные меры. Односторонний
выход США из международных соглашений по контролю над вооружениями и последствия для
России. Создание Россией нового высокоточного оружия и реакция в мире.

•

Центробежные и партнерские тенденции в СНГ. «Оранжевые» революции. Союзное
государство России и Беларуси. Россия в СНГ и в Евразийском экономическом сообществе
(ЕврАзЭС). Миротворческие миссии России. Приднестровье. Россия в условиях нападения
Грузии на Южную Осетию в 2008 г. (операция по принуждению Грузии к миру). Отношения с
США и Евросоюзом. Вступление в Совет Европы. Сотрудничество России со странами ШОС
(Шанхайской организации сотрудничества) и БРИКС. Деятельность "Большой двадцатки".
Дальневосточное и другие направления политики России. Сланцевая революция в США и
борьба за передел мирового нефтегазового рынка.
Государственный переворот на Украине 2014 г. и его последствия для русскоязычного
населения Украины, позиция России. Воссоединение Крыма и Севастополя с Россией и его
международные последствия. Минские соглашения по Донбассу и гуманитарная поддержка
Донецкой Народной Республики (ДНР) и Луганской Народной Республики (ЛНР). Специальная
военная операция (2022). Референдумы в ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской областях и их
воссоединение с Россией. Введение США и их союзниками политических и экономических
санкций против России и их последствия для мировой торговли.
Россия в борьбе с коронавирусной пандемией,' оказание помощи зарубежным странам.
Мир и процессы глобализации в новых условиях. Антиглобалистские тенденции.
‘Международный нефтяной кризис 2020 г. и его последствия, Россия в современном мйре.
Религия, наука и культура России в конце XX - начале XXI в. Повышение общественной роли
СМИ и Интернета. Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции в развитии образования
и науки. Модернизация образовательной системы. Основные достижения российских ученых
и недостаточная востребованность результатов их научной деятельности. Религиозные
конфессии и повышение их роли в жизни страны. Особенности развития современной
художественной культуры: литературы, киноискусства, театра, изобразительного искусства.
Процессы глобализации и массовая культура
Практические занятия

•

Развитие политической системы России в начале XXI в. Внешняя политика РФ в конце XX начале XXI в. Работа с историческими источниками.Тесты.
Мир и процессы глобализации в новых условиях. Россия в современном мире. Работа с
историческими источниками.Тесты.
В том числе теоретические занятия

1. Теоретическое занятие № «Современный мир. Глобальные проблемы человечества.»
Профессионально ориентированное содержание
Международное сотрудничество и противостояние в спорте. Достижения российских спортсменов
(технологическая карта 5 примерного учебно-методического комплекса). Наш край в 1992-2022 гг.

ОК 01, ОК 02, ОК 05,
ОК Об, ПК...

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Всего:

■

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины

3.1, Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
истории.

программы дисциплины

требует наличия

учебного

кабинета

Оборудование учебного кабинета: наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, исторических
карт, плакатов, портретов выдающихся исторических личностей, атласов); информационно
коммуникационные средства; экранно- звуковые пособия; комплект технической документации, в том
числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
библиотечный фонд кабинета, (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч. и
мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен энциклопедиями,
справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по вопросам исторического
образования.
Технические средства обучения: мультимедийный комплекс.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и
информационные
ресурсы,
рекомендованные
для
использования
в
образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организацииобучения.

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через
дисциплинарные результаты, направленные наформирование общих и профессиональных компетенций
по разделам и темам содержания учебного материала.________________________________________
Код и наименование
Раз дел/Тема
Тип оценочных
формируемых компетенций
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы решения Р 1, П-о/с8
Диагностическая работа
задач профессиональной
Контрольная работа
Р 2, П-о/с
деятельности применительно
Самооценка и
Р 3, П-о/с
к различным контекстам
взаимооценка
Р 4, П-о/с
Презентация
мини
Р 5, П-о/с
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста

ОК Об. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения
ПК...

•

Р 1, Тема 1.1,1.2,1.3, П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, По/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
Р 1, Тема 1.2,1.3, П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, По/с
Р 4, Темы 4.1, 4.3, 4.4, 4.5, По/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
Р1, Тема 1.1,1.2,1,3 П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, По/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 П-о/с
Р1, Тема 1.1,1.2,1.3. П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.4 П-о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2,4.3, 4.4, 4.5,
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с

проектов
Устный и
письменный
опрос
Результаты
выполнения
учебных заданий
Разработка
маршрута
образовательного
путешествия
Практические работы
Промежуточная аттестация
(выполнение
экзаменационных
заданий)

П-о/с

8 Профессионально-ориентированное содержание

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫОУД.05.История

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета истории; мастерских
не предусмотрено, лабораторий не предусмотрено
Оборудование учебного кабинета: рабочая доска, наглядные пособия (учебники, карты,
адаптированные конспекты, синхронные таблицы, тестовый материал, индивидуальные
карты мониторинга учебных знаний),рабочие места по количество обучающихся;

рабочее место преподавателя ;методические разработки уроков и мероприятий.

Рекомендуемая литература для студентов и преподавателей.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Для студентов
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования —

М„ 2022г.
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, социально-экономического профилей: 2ч: учебник для студ. учреждений

сред.проф. образования — М., 2024г..
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, социально-экономического профилей. Дидактические материалы: учеб,

пособие для студ. учреждений сред.проф. образования — М., 2023г.

Гаджиев К.С., Закаурцева Т.А., Родригес А.М., Пономарев М.В. Новейшая история стран Европы и

Америки. XX век: в Зч. 4.2.1945-2000. - М., 2022.
ЗагладинН.В.,Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 класс. - М., 2023.

Санин Г.А. Крым. Страницы истории. - М., 2020.
Сахаров А.Н., ЗагладинН.В.История (базовый уровень). 10 класс. - М., 2023.

Арсентьев Н.М., Данилов А.А. и др. История. 10 класс. - М.: Просвещение. 2021.
Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., 2019.
История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1—9. — М., 2022.

Для преподавателей

Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273-Ф3 «Об образовании в
Российской Федерации».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 №413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего

образования».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 №1645 «О внесении изменений в
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 №413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего

образования».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО

Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259 «Рекомендации по организации получения среднего

общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований
ФГОС и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. - М., 2019.

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Педагогические подходы к реализации концепции единого
учебника истории. - М., 2021.

Шевченко Н.И. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного,
социально-экономического профилей. Методические рекомендации. - М., 2019.
История России. 1900-1946 гг.: кн.для учителя// под ред. А.В.Филиппова, А.А.Данилова - М., 2018.
Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории // Вестник

образования. - 2019. - №13. - С. 10-124.

Дидактические материалы по предмету «История»

Задания по теме «История России с древнейших времен до начала XVIII века»
«Россия в правление Ивана IV»

«Смутное время»
«От Древней Руси к Московскому государству»

«Страны Востока в XVII-XVIII вв.»
«Страны Востока и экспансия европейцев»

«Международные отношения в XVII - XVIII вв.»

«Развитие европейской культуры и науки в XVII - XVIII вв.»
«Эпоха Просвещения»

Гл. 6.«Россия в XVIII веке» (Россия в эпоху петровских преобразований)

«Экономическое и социальное развитие в XVIII веке»
«Народные движения»

«Внутренняя и внешняя политика России в середине - второй половине XVIII века»
«Русская культура XVIII века»

Интернет - ресурсы
www.gumer.info (Библиотека Гумер)

www.hist.msu.ги/ЕВ/ЕГехТ/Р1СТ/ГеисШ.К1:т(Библиотека Исторического факультета МГУ)
wWw.plekhanovfound.ru/library (Библиотека социал-демократа)

www.bibliotekar.ru (Библиотекарь.Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по

русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам)
https://ru.Wikipedia.о^(Википедия: свободная энциклопедия)

https://ru.wikisource.о^(Викитека: свободная библиотека)

www.wco.ru(Bиpтyaльный каталог икон)

www.militera.lib.ru(BoeHHaa литература: собрание текстов)
www.world-war2.chat.ги(Вторая мировая война в русском Интернете)

www.kulichki.com/-gumilev/HEl(flpe^HHH Восток)

www.old-rus-maps.ru(Eвpoпeйcкиe гравированные географические чертежи и карты России,
изданные в XVI-XVIII столетиях)

www.biograf-book.narod.ru(№6paHHbie биографии: биографическая литература СССР)
www.magister.msk.ru/library.htm(Интepнeт-издaтeльcтвo «Библиотека»: электронные издания

произведений и биографических и критических материалов)

www.intellekt-video.com/russian-history(l/ICTopMn России и СССР: онлайн-видео)
www.historicus.ru(HcTopnK: общественно-политический журнал)

www.history.tom.ги(История России от князей до Президента)

www.statehistory.ru(McTopna государства)
www.kulichki.com/grandwar(«HaK наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтах
Российской империи)
www.raremaps■ru(Koллeкция старинных карт Российской империи)
www.old-maps.narod.ru (Коллекция старинных карт территорий и городов России)

www.mifologia.chat.ru(Mифoлoгия народов мира)

www.krugosvet.ru(OHflanH-3H4H^oneflnn «Кругосвет»)

www.liber.rshut.^Информационный комплекс РГГУ «Научная библиотека»)

www.august-1914.ru(rtepBaa мировая война: интернет-проект)
\л/\л/\м.9тау.ги(Проект-акция: «Наша Победа. День за днем»)
www.temples.ru(npoeKT «Храмы России»)

\л/\л/\л/.гас1гм1.сНа1:.ги(Радзивилловская летопись с иллюстрациями)

www.borodulincollection.com/index.html(PapHTeTbi фотохроники СССР: 1917-1991 гг. - коллекция
Льва Бородулина)

\л/\м\л/.гиагееуо1и1юп.1пТо(Революция и Гражданская война: интернет-проект)
www.rodina.rg.ru(PoAHHa: российский исторический иллюстрированный журнал)

www.all-foto.ru/empire/index.ru.html(PoccHHCKaa империя в фотографиях)
www.ferhal.narod.ru(Poccийcкий мемуарий)
www.avorhist.ru(Pycb Древняя и удельная)
www.memoirs.ru(PyccKne мемуары:Россия в дневниках и воспоминаниях)

www.scepsis.ru/library/history/pagyl(CKencnc: научно-просветительский журнал)
www.arhivtime.ru(Cneflbi времени: интернет-архив старинных фотографий, открыток, документов)

www.sovmusic.ru(CoBeTCKaa музыка)

www.infoliolib.info(yHHBepcHTeTCKaH электронная библиотека Infolio)
www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html(9fleKTpoHHaa библиотека Исторического факультета МГУ им.

М.В. Ломоносова)
www.library.spbu.ги(Научная библиотека им. М. Горького СПбГУ)

www.ec-dejavu.ru (Энциклопедия культур DejaVu)

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
ОУП.Об.История

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через
дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала._______________________ |
Раздел/Тема
Тип оценочных
Код и наименование
формируемых компетенций
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы решения- Р 1, П-о/с8
Диагностическая работа
Контрольная работа
задач профессиональной
Р 2, П-о/с
деятельности применительно
Самооценка
и
Р 3, П-о/с
взаимооценка
к различным контекстам
Р 4,- П-о/с
Презентация
мини
Р 5, П-о/с
проектов

ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

ПК...

Р 1, Тема 1.1,1.2,1.3, П-о/с
Устный и
письменный
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, опрос
Результаты
выполнения
П-о/с
учебных
заданий
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, ПРазработка
маршрута
о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3,4.4, 4.5, образовательного
путешествия
П-о/с
Практические работы
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
Промежуточная аттестация
Р 1, Тема 1.2,1.3, П-о/с
(выполнение
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
экзаменационных
П-о/с
заданий)
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, По/с
Р 4, Темы 4.1, 4.3, 4.4,4.5, По/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
Р1, Тема 1.1,1.2,1,3 П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, По/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5
п-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 П-о/с
Р1, Тема 1.1,1.2,1.3. П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.4 П-о/с
Р 4, Темы 4.1,4.2,4.3,4.4, 4.5,
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с

П-о/с

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется

преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий и заданий в
микрогруппах.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах
(текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, устный зачет
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и
исторические объяснения;

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, письменная
контрольная работа
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и

временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, дискуссии.

Письменная работа в форме тестирования, эссе, реферата.
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта,
реферата, рецензии;

Письменный контроль

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни,
исходя из их исторической обусловленности;

-использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой
извне социальной информации;

-соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими
формами социального поведения;

-осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Устный контроль в форме дебатов.
Письменный контроль в форме практикоориентированной проектной деятельности

обучающихся

Знания:
основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и
всемирной истории;

Устный контроль в форме индивидуального и фронтального опроса
Письменный контроль в форме тестирования

периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки
важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

Устный контроль в форме дискуссии
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

Устный контроль в форме дискуссии,
письменный контроль в форме эссе, рефератов, практикоориентированных проектов

основные исторические термины и даты;

Устный контроль, письменный контроль,тесты.

ОД.01.06 История 2024

Карта сайта

ГБПОУ РД "Индустриально-промышленный колледж"

ОД.01.06 История 2024

Поиск

Карта сайта

ГБПОУ РД "Индустриально-промышленный колледж"