МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Республики Дагестан «ИПК»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
В ТОМ ЧИСЛЕ АДАПТИРОВАННАЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ИНВАЛИДОВ
И ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
среднего профессионального образования
по специальности: 09.02.07 Информационные системы и программирование
Квалификация выпускника: программист
Форма обучения: очная
нормативный срок обучения: Зг.10 месяцев
на базе основного общего образования
профиль получаемого профессионального
образования - технический
Начало обучения: сент ябрь 2025 года
Окончание обучения: июнь 2029 года
Настоящая образовательная программа (далее - ОП) по специальности среднего
профессионального образования разработана на основе федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование, утвержденного приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 9 декабря 2016 года № 1547 «Об
утверждении федерального образовательного стандарта среднего профессионального
образования
по
специальности
09.02.07
Информационные
системы
и
программирование».
ОП
определяет
рекомендованный
объем
и
содержание
среднего
профессионального образования по специальности 09.02.07 Информационные системы и
программирование планируемые результаты освоения образовательной программы,
условия образовательной деятельности.
ОП содержит обязательную часть образовательной программы для работодателя и
предполагает вариативность для сетевой формы реализации образовательной
программы.
Основная профессиональная образовательная программа - программа подготовки
специалистов среднего звена по специальности 09.02.07 Информационные системы и
программирование (базовая подготовка, очная форма обучения, на базе основного
общего образования), согласована с заинтересованными работодателями:
Г'Ш'Ч Л Г О Й А И О
Организацияразработчик:
Г осу дарственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение РД «Индустриально
промышленный колледж»
Содержание
Раздел 1. Общие положения .................................................................................................. 4
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы с учетом сетевой
формы реализации программы ............................................................................................ 6
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ..................... 8
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы ................ 8
4.1. Общие компетенции ...................................................................................................... 8
4.2. Профессиональные компетенции ....................................................................................
Раздел 5. Структура образовательной программы .......................................................... 16
5.1. Учебный план ............................................................................................................... 16
5.3. Календарный учебный график .................................................................................... 18
5.4. Рабочая программа воспитания ................................................................................... 22
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы......................................... 23
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению
образовательной программы .............................................................................................. 23
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы... 27
6.3. Требования к практической подготовке обучающихся .............................................. 28
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся ............................................... 29
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы ........... 29
6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы ...... 30
Раздел 7. Формирование оценочных материалов для проведения
государственной итоговой аттестации .............................................................................. 30
Приложение 1. Рабочая программа воспитания………………………...………………32
Приложение 2. Календарный план воспитательной работы………………………….44
Приложение 3. Программа государственной итоговой аттестации...…………..……51
1
Раздел 1. Общие положения
1.1. Настоящая ООП по специальности 09.02.07 Информационные системы и
программирование
разработана
на
основе
федерального
государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование, утвержденного приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 9 декабря 2016 года № 1547 «Об
утверждении федерального образовательного стандарта среднего профессионального
образования
по
специальности
09.02.07
Информационные
системы
и
программирование» (далее – ФГОС, ФГОС СПО).
ООП определяет рекомендованный объем и содержание среднего
профессионального образования по специальности 09.02.07 Информационные системы и
программирование, планируемые результаты освоения образовательной программы,
условия образовательной деятельности.
ООП разработана для реализации образовательной программы на базе основного
общего образования образовательной организацией на основе требований федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования и ФГОС
СПО с учетом получаемой специальности. При разработке образовательной программы
учитывают реализацию общеобразовательных дисциплин на протяжении всего срока
обучения по образовательной программе.
Для реализации образовательной программы на базе среднего общего
образования блок общеобразовательных дисциплин не учитывается.
1.2. Нормативные основания для разработки ООП:
Общие:
− Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
− Приказ Минпросвещения России от 08 апреля 2021 г. № 153 «Об утверждении
Порядка разработки примерных основных образовательных программ среднего
профессионального образования, проведения их экспертизы и ведения реестра
примерных основных образовательных программ среднего профессионального
образования»;
− Приказ Минпросвещения России от 09.12.2016 г. № 1547 «Об утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования по специальности 09.02.07 Информационные системы и
программирование»;
− Приказ Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования»;
− Приказ Минпросвещения России от 08 ноября 2021 г. № 800 «Об утверждении
Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования»;
− Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390 от
5 августа 2020 г. «О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением о
практической подготовке обучающихся»;
− Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
18 ноября 2013 года № 679н «Об утверждении профессионального стандарта 06.001
Программист»;
2
− Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
17 сентября 2014 года № 225н «Об утверждении профессионального стандарта 06.004
Специалист по тестированию в области информационных технологий»;
− Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
11 апреля 2014 года № 647н "Об утверждении профессионального стандарта 06.011
Администратор баз данных";
− Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 8
сентября 2014 года № 629н «Об утверждении профессионального стандарта 06.013
Специалист по информационным ресурсам»;
− Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
18 ноября 2014 года № 896н «Об утверждении профессионального стандарта 06.015
Специалист по информационным системам»;
− Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 8
сентября 2014 года № 612н «Об утверждении профессионального стандарта 06.019
Технический писатель»;
− Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
18 января 2017 г. № 44н «Об утверждении профессионального стандарта 06.035
Разработчик web и мультимедийных приложений».
− Постановление Правительства РФ от 13 октября 2020 г. N 1681 «О целевом
обучении по образовательным программам среднего профессионального и высшего
образования» (с изменениями и дополнениями);
− Приказ Минобрнауки России от 02.07.2013 N 513 (ред. от 01.06.2021) «Об
утверждении Перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым
осуществляется профессиональное обучение» (Зарегистрировано в Минюсте России
08.08.2013 N 29322).
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ООП:
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования;
ООП – основная образовательная программа;
ОК – общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
КК – корпоративные компетенции;
ПС – профессиональный стандарт,
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
ТФ – трудовая функция;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ОП –общепрофессиональный цикл/общепрофессиональная дисциплина;
П – профессиональный цикл;
ПМ – профессиональный модуль;
МДК – междисциплинарный курс;
ПА – промежуточная аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДПБ – дополнительный профессиональный блок;
ОПБ – обязательный профессиональный блок;
3
КОД- комплект оценочной документации;
ЦПДЭ – центр проведения демонстрационного экзамена
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы с учетом
сетевой формы реализации программы
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте
в организации или на предприятии с широким использованием в обучении цифровых
технологий.
Программист
Направленность образовательной программы, при сетевой форме реализации
программы, конкретизирует содержание образовательной программы путем ориентации
на следующие виды деятельности.
Наименование
направленности
(квалификации)
Программист
Вид деятельности (по выбору) в соответствии с направленностью
Разработка модулей программного обеспечения для компьютерных
систем
Осуществление интеграции программных модулей
Сопровождение и обслуживание программного обеспечения
компьютерных систем
Разработка, администрирование и защита баз данных
Получение
образования
по
специальности
допускается
только
в
профессиональной образовательной организации.
Формы обучения: очная
Объем образовательной программы, реализуемой на базе среднего общего
образования по квалификации: программист 5940 академических часов.
Срок получения образования по образовательной программе, реализуемой на базе
среднего общего образования по квалификации, программист – 3 года 10 месяцев.
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников: 06 Связь,
информационные и коммуникационные технологии.
3.2. Матрица компетенций выпускника как совокупность результатов обучения
взаимосвязанных между собой ОК и ПК, которые должны быть сформированы у
обучающегося по завершении образовательной программы (Приложение 1).
3.3. Профессиональные модули формируются в соответствии с выбранными
видами деятельности по направленности.
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
4
Код
компетенции
Формулировка компетенции
ОК 01
Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02
Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части
определять этапы решения задачи
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы
составлять план действия
определять необходимые ресурсы
владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах
реализовывать составленный план
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить
основные источники информации и ресурсы для
решения задач и проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и
смежных областях
методы работы в профессиональной и смежных
сферах
структуру плана для решения задач
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения:
определять задачи для поиска информации
определять необходимые источники информации
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию
выделять наиболее значимое в перечне информации
оценивать практическую значимость результатов
поиска
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации,
современные средства и устройства информатизации
порядок их применения и программное обеспечение в
профессиональной деятельности в том числе с
5
ОК 03
Планировать и реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04
Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
ОК 05
Осуществлять устную и
письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06
Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей,
использованием цифровых средств
Умения:
определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности
применять современную научную профессиональную
терминологию
определять и выстраивать траектории
профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой
идеи
презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности; оформлять бизнесплан
рассчитывать размеры выплат по процентным ставкам
кредитования
определять инвестиционную привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности
презентовать бизнес-идею
определять источники финансирования
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой
документации
современная научная и профессиональная
терминология
возможные траектории профессионального развития и
самообразования
основы предпринимательской деятельности; основы
финансовой грамотности
правила разработки бизнес-планов
порядок выстраивания презентации
кредитные банковские продукты
Умения:
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива,
психологические особенности личности
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять толерантность в
рабочем коллективе
Знания:
особенности социального и культурного контекста;
правила оформления документов и построения устных
сообщений
Умения:
описывать значимость своей специальности
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции,
общечеловеческих ценностей
6
ОК 07
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08
Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня
физической подготовленности
ОК 09
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
значимость профессиональной деятельности по
специальности
стандарты антикоррупционного поведения и
последствия его нарушения
Умения:
соблюдать нормы экологической безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по специальности,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания:
правила экологической безопасности при ведении
профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные в
профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную
деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики
перенапряжения, характерными для данной
специальности
Знания:
роль физической культуры в общекультурном,
профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска
физического здоровья для специальности
средства профилактики перенапряжения
Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные
и бытовые), понимать тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы
Знания:
правила построения простых и сложных предложений
на профессиональные темы
7
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной
направленности
4.2. Профессиональные компетенции
Основные
виды
деятельнос
ти
Разработка
модулей
программн
ого
обеспечени
я для
компьютер
ных
систем.
Код и
формулировка
компетенции
ПК 1.1.
Формировать
алгоритмы
разработки
программных
модулей в
соответствии с
техническим
заданием.
ПК 1.2.
Разрабатывать
программные
модули в
соответствии с
техническим
заданием.
ПК.1.3.
Выполнять
отладку
программных
модулей с
Показатели освоения компетенции
Навыки:
Разрабатывать алгоритм решения поставленной задачи и
реализовывать его средствами автоматизированного
проектирования.
Умения:
Формировать алгоритмы разработки программных модулей в
соответствии с техническим заданием.
Оформлять документацию на программные средства.
Оценка сложности алгоритма.
Знания:
Основные этапы разработки программного обеспечения.
Основные принципы технологии структурного и объектноориентированного программирования.
Актуальная нормативно-правовая база в области
документирования алгоритмов.
Навыки:
Разрабатывать код программного продукта на основе готовой
спецификации на уровне модуля.
Разрабатывать мобильные приложения.
Умения:
Создавать программу по разработанному алгоритму как отдельный
модуль.
Оформлять документацию на программные средства.
Осуществлять разработку кода программного модуля на языках
низкого уровня и высокого уровней в том числе для мобильных
платформ.
Знания:
Основные этапы разработки программного обеспечения.
Основные принципы технологии структурного и объектноориентированного программирования.
Знание API современных мобильных операционных систем.
Навыки:
Использовать инструментальные средства на этапе отладки
программного продукта.
Проводить тестирование программного модуля по определенному
сценарию.
8
использованием
специализирова
нных
программных
средств.
Умения:
Выполнять отладку и тестирование программы на уровне модуля.
Оформлять документацию на программные средства.
Знания: Основные принципы отладки и тестирования
программных продуктов.
Инструментарий отладки программных продуктов.
ПК 1.4.
Навыки:
Выполнять
Проводить тестирование программного модуля по определенному
тестирование
сценарию.
программных
Использовать инструментальные средства на этапе тестирования
модулей.
программного продукта.
Умения:
Выполнять отладку и тестирование программы на уровне модуля.
Оформлять документацию на программные средства.
Знания:
Основные виды и принципы тестирования программных
продуктов.
ПК 1.5.
Навыки:
Осуществлять
Анализировать алгоритмы, в том числе с применением
рефакторинг и инструментальных средств.
оптимизацию
Осуществлять рефакторинг и оптимизацию программного кода.
программного
Умения:
кода.
Выполнять оптимизацию и рефакторинг программного кода.
Работать с системой контроля версий.
Знания:
Способы оптимизации и приемы рефакторинга.
Инструментальные средства анализа алгоритма.
Методы организации рефакторинга и оптимизации кода.
Принципы работы с системой контроля версий.
ПК 1.6.
Навыки:
Разрабатывать
Разрабатывать мобильные приложения.
модули
Умения:
программного
Осуществлять разработку кода программного модуля на
обеспечения для современных языках программирования.
мобильных
Оформлять документацию на программные средства.
платформ.
Знания:
Основные этапы разработки программного обеспечения.
Основные принципы технологии структурного и объектноориентированного программирования.
Осуществл ПК 2.1.
Навыки:
ение
Разрабатывать
Разрабатывать и оформлять требования к программным модулям
интеграци требования к
по предложенной документации.
и
программным
Разрабатывать тестовые наборы (пакеты) для программного
программн модулям на
модуля.
ых
основе анализа Разрабатывать тестовые сценарии программного средства.
модулей
проектной и
Инспектировать разработанные программные модули на предмет
технической
соответствия стандартам кодирования.
документации
Умения:
на предмет
Анализировать проектную и техническую документацию.
взаимодействия Использовать специализированные графические средства
компонент.
построения и анализа архитектуры программных продуктов.
Организовывать заданную интеграцию модулей в программные
средства на базе имеющейся архитектуры и автоматизации бизнеспроцессов.
Определять источники и приемники данных.
9
ПК 2.2.
Выполнять
интеграцию
модулей в
программное
обеспечение.
Проводить сравнительный анализ. Выполнять отладку, используя
методы и инструменты условной компиляции (классы Debug и
Trace).
Оценивать размер минимального набора тестов.
Разрабатывать тестовые пакеты и тестовые сценарии.
Выявлять ошибки в системных компонентах на основе
спецификаций.
Знания:
Модели процесса разработки программного обеспечения.
Основные принципы процесса разработки программного
обеспечения.
Основные подходы к интегрированию программных модулей.
Виды и варианты интеграционных решений.
Современные технологии и инструменты интеграции.
Основные протоколы доступа к данным.
Методы и способы идентификации сбоев и ошибок при интеграции
приложений.
Методы отладочных классов.
Стандарты качества программной документации.
Основы организации инспектирования и верификации.
Встроенные и основные специализированные инструменты
анализа качества программных продуктов.
Графические средства проектирования архитектуры программных
продуктов.
Методы организации работы в команде разработчиков.
Навыки:
Интегрировать модули в программное обеспечение.
Отлаживать программные модули.
Инспектировать разработанные программные модули на предмет
соответствия стандартам кодирования.
Умения:
Использовать выбранную систему контроля версий.
Использовать методы для получения кода с заданной
функциональностью и степенью качества.
Организовывать заданную интеграцию модулей в программные
средства на базе имеющейся архитектуры и автоматизации бизнеспроцессов.
Использовать различные транспортные протоколы и стандарты
форматирования сообщений.
Выполнять тестирование интеграции.
Организовывать постобработку данных.
Создавать классы- исключения на основе базовых классов.
Выполнять ручное и автоматизированное тестирование
программного модуля.
Выявлять ошибки в системных компонентах на основе
спецификаций.
Использовать приемы работы в системах контроля версий.
Знания:
Модели процесса разработки программного обеспечения.
Основные принципы процесса разработки программного
обеспечения.
Основные подходы к интегрированию программных модулей.
Основы верификации программного обеспечения.
Современные технологии и инструменты интеграции.
Основные протоколы доступа к данным.
10
Методы и способы идентификации сбоев и ошибок при интеграции
приложений.
Основные методы отладки.
Методы и схемы обработки исключительных ситуаций.
Основные методы и виды тестирования программных продуктов.
Стандарты качества программной документации.
Основы организации инспектирования и верификации.
Приемы работы с инструментальными средствами тестирования и
отладки.
Методы организации работы в команде разработчиков.
ПК 2.3.
Навыки:
Выполнять
Отлаживать программные модули.
отладку
Инспектировать разработанные программные модули на предмет
программного
соответствия стандартам кодирования.
модуля с
Умения:
использованием Использовать выбранную систему контроля версий.
специализирова Использовать методы для получения кода с заданной
нных
функциональностью и степенью качества.
программных
Анализировать проектную и техническую документацию.
средств.
Использовать инструментальные средства отладки программных
продуктов.
Определять источники и приемники данных.
Выполнять тестирование интеграции.
Организовывать постобработку данных.
Использовать приемы работы в системах контроля версий.
Выполнять отладку, используя методы и инструменты условной
компиляции.
Выявлять ошибки в системных компонентах на основе
спецификаций.
Знания:
Модели процесса разработки программного обеспечения.
Основные принципы процесса разработки программного
обеспечения.
Основные подходы к интегрированию программных модулей.
Основы верификации и аттестации программного обеспечения.
Методы и способы идентификации сбоев и ошибок при интеграции
приложений.
Основные методы отладки.
Методы и схемы обработки исключительных ситуаций.
Приемы работы с инструментальными средствами тестирования и
отладки.
Стандарты качества программной документации.
Основы организации инспектирования и верификации.
Встроенные и основные специализированные инструменты
анализа качества программных продуктов.
Методы организации работы в команде разработчиков.
ПК 2.4.
Навыки:
Осуществлять
Разрабатывать тестовые наборы (пакеты) для программного
разработку
модуля.
тестовых
Разрабатывать тестовые сценарии программного средства.
наборов и
Инспектировать разработанные программные модули на предмет
тестовых
соответствия стандартам кодирования.
сценариев для
Умения:
программного
Использовать выбранную систему контроля версий.
обеспечения.
Анализировать проектную и техническую документацию.
11
Выполнять тестирование интеграции.
Организовывать постобработку данных.
Использовать приемы работы в системах контроля версий.
Оценивать размер минимального набора тестов.
Разрабатывать тестовые пакеты и тестовые сценарии.
Выполнять ручное и автоматизированное тестирование
программного модуля.
Выявлять ошибки в системных компонентах на основе
спецификаций.
Знания:
Модели процесса разработки программного обеспечения.
Основные принципы процесса разработки программного
обеспечения.
Основные подходы к интегрированию программных модулей.
Основы верификации и аттестации программного обеспечения.
Методы и способы идентификации сбоев и ошибок при интеграции
приложений.
Методы и схемы обработки исключительных ситуаций.
Основные методы и виды тестирования программных продуктов.
Приемы работы с инструментальными средствами тестирования и
отладки.
Стандарты качества программной документации.
Основы организации инспектирования и верификации.
Встроенные и основные специализированные инструменты
анализа качества программных продуктов.
Методы организации работы в команде разработчиков.
ПК 2.5.
Навыки:
Производить
Инспектировать разработанные программные модули на предмет
инспектировани соответствия стандартам кодирования.
е компонент
Умения:
программного
Использовать выбранную систему контроля версий.
обеспечения на Использовать методы для получения кода с заданной
предмет
функциональностью и степенью качества.
соответствия
Анализировать проектную и техническую документацию.
стандартам
Организовывать постобработку данных.
кодирования.
Приемы работы в системах контроля версий.
Выявлять ошибки в системных компонентах на основе
спецификаций.
Знания:
Модели процесса разработки программного обеспечения.
Основные принципы процесса разработки программного
обеспечения.
Основные подходы к интегрированию программных модулей.
Основы верификации и аттестации программного обеспечения.
Стандарты качества программной документации.
Основы организации инспектирования и верификации.
Встроенные и основные специализированные инструменты
анализа качества программных продуктов.
Методы организации работы в команде разработчиков.
Ревьюиров ПК 3.1.
Навыки:
ание
Осуществлять
Выполнять построение заданных моделей программного средства с
программн ревьюирование помощью графического языка (обратное проектирование).
ых
программного
Умения:
продуктов. кода в
Работать с проектной документацией, разработанной с
соответствии с использованием графических языков спецификаций.
12
технической
Знания:
документацией. Технологии решения задачи планирования и контроля развития
проекта.
Принятые стандарты обозначений в графических языках
моделирования.
Типовые функциональные роли в коллективе разработчиков,
правила совмещения ролей.
Методы организации работы в команде разработчиков.
ПК 3.2.
Навыки:
Выполнять
Определять характеристики программного продукта и
измерение
автоматизированных средств.
характеристик
Измерять характеристики программного проекта.
компонент
Умения:
программного
Применять стандартные метрики по прогнозированию затрат,
продукта для
сроков и качества.
определения
Определять метрики программного кода специализированными
соответствия
средствами.
заданным
Знания:
критериям.
Современные стандарты качества программного продукта и
процессов его обеспечения.
Методы организации работы в команде разработчиков.
ПК 3.3.
Навыки:
Производить
Оптимизировать программный код с использованием
исследование
специализированных программных средств.
созданного
Использовать основные методологии процессов разработки
программного
программного обеспечения.
кода с
Умения:
использованием Выполнять оптимизацию программного кода с использованием
специализирова специализированных программных средств.
нных
Использовать методы и технологии тестирования и ревьюирования
программных
кода и проектной документации.
средств с целью Знания:
выявления
Принципы построения системы диаграмм деятельности
ошибок и
программного проекта.
отклонения от
Приемы работы с инструментальными средами проектирования
алгоритма.
программных продуктов.
ПК 3.4.
Навыки:
Проводить
Обосновывать выбор методологии и средств разработки
сравнительный программного обеспечения.
анализ
Умения:
программных
Проводить сравнительный анализ программных продуктов.
продуктов и
Проводить сравнительный анализ средств разработки
средств
программных продуктов.
разработки, с
Разграничивать подходы к менеджменту программных проектов.
целью
Знания:
выявления
Основные методы сравнительного анализа программных
наилучшего
продуктов и средств разработки.
решения
Основные подходы к менеджменту программных продуктов.
согласно
Основные методы оценки бюджета, сроков и рисков разработки
критериям,
программ.
определенным
техническим
заданием.
13
Раздел 5. Структура образовательной программы
5.1. Учебный план по программе подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)
Индекс
Наименование
1
2
ОП.ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
СО.Среднее общее образование
ОУП
Общеобразовательный цикл
ОУП.01
Русский язык
ОУП.02
Литература
ОУП.03
Иностранный язык
ОУП.04
Химия
ОУП.05
Биология
ОУП.06
История
ОУП.07
Обществознание
ОУП.08
География
ОУП.09
Физическая культура
ОУП.10
Основы безопасности и защиты Родины
ПД
Профильные дисциплины
ПД.01
Математика
ПД.02
Информатика
ПД.03
Физика
ПОО
Предлагаемые ОО
ПОО.01
Родной язык и (или) государственный
язык республики РД/ Родная литература
ПП.ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
ОГСЭ.Общий гуманитарный и социальноэкономический цикл
ОГСЭ.01
Основы философии
ОГСЭ.02
История
Всего
Объем образовательной программы в академических часах
Работа обучающегося во взаимодействии с преподавателем
Занятия по дисциплинам и МДК
В том числе
Практика
Всего по
лабораторные и
Курсовой
УД/МДК
практические занятия проект (работа)
3
4
5
6
1476
1476
720
96
117
117
39
39
78
78
39
78
39
717
330
213
174
39
39
1184
1184
598
70
101
109
33
29
64
64
33
66
29
559
286
125
148
27
27
744
744
384
43
44
109
23
19
12
36
16
66
16
353
188
88
77
7
7
16
16
4464
526
3720
470
2679
388
60
48
48
48
46
18
20
16
16
7
Самостоят
ельная
работа
Рекомен
дуемый
курс
изучения
8
9
292
292
122
26
16
8
6
10
14
14
6
12
10
158
44
88
26
12
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
744
56
2
2
2
14
ОГСЭ.03
ОГСЭ.04
Психология общения
Иностранный язык в профессиональной
деятельности
ОГСЭ.05
Физическая культура
ЕН.Математический и общий естественнонаучный
цикл
ЕН.01
Элементы высшей математики
ЕН.02
Дискретная математика
ЕН.03
Теория вероятности и математическая
статистика
ОП.Общепрофессиональный цикл
ОП.01
Операционные системы и среды
ОП.02
Архитектура аппаратных средств
ОП.03
Информационные технологии /
Адаптивные информационные и
коммуникационные технологии
ОП.04
Основы алгоритмизации и
программирования
ОП.05
Правовое обеспечение
профессиональной деятельности /
Социальная адаптация и основы
социально-правовых знаний
ОП.06
Безопасность жизнедеятельности
ОП.07
Экономика отрасли
ОП.08
Основы проектирования баз данных
ОП.09
Стандартизация, сертификация и
техническое документирование
ОП.10
Численные методы
ОП.11
Компьютерные сети
ОП.12
Менеджмент в профессиональной
деятельности
ОП.13
Веб-дизайн
ОП.15
Организация предпринимательской
деятельности и основы бережливого
производства
ОП.16
Основы финансовой грамотности
ОП.17
Гражданское население в
48
214
46
178
20
178
2
36
2
2
168
226
152
184
152
90
16
42
2
94
64
68
80
52
52
40
24
26
14
12
16
2
2
2
1196
102
70
66
966
62
54
62
512
30
34
28
20
230
40
16
4
2
2
2
184
116
57
20
68
2
74
70
34
4
3
69
68
54
74
67
58
44
64
46
30
8
32
2
10
10
10
3
2
2
3
78
65
72
68
51
70
34
29
30
10
14
2
3
3
3
106
39
68
39
68
0
38
3
3
36
39
34
39
20
20
2
3
3
15
противодействии распространению
идеологии терроризма
ПЦ.Профессиональный цикл
ПМ.01
Разработка модулей программного
обеспечения для компьютерных
систем
МДК.01.01 Разработка программных модулей
МДК.01.02 Поддержка и тестирование
программных модулей
МДК.01.03 Разработка мобильных приложений
МДК.01.04 Системное программирование
УП.01.01
Учебная практика
ПП.01.01
Производственная практика
ПM.01.ЭК Экзамен по модулю
ПМ.02
Осуществление интеграции
программных модулей
МДК.02.01 Технология разработки программного
обеспечения
МДК.02.02 Инструментальные средства разработки
программного обеспечения
МДК.02.03 Математическое моделирование
УП.02.01
Учебная практика
ПП.02.01
Производственная практика
ПM.02.ЭК Экзамен по модулю
ПМ.03
Сопровождение и обслуживание
программного обеспечения
компьютерных систем
МДК.03.01 Внедрение и поддержка компьютерных
систем
МДК.03.02 Обеспечение качества
функционирования компьютерных
систем
УП.03.01
Учебная практика
ПП.03.01
Производственная практика
ПM.04.ЭК Экзамен по модулю
ПМ.04
Разработка, администрирование и
защиты баз данных
2300
929
1884
679
1473
477
40
40
416
250
203
162
113
112
55
62
20
90
50
4
4
168
138
108
144
6
439
120
76
108
144
6
385
66
36
108
144
6
304
48
62
4
4
4
4
4
76
62
36
14
4
85
65
30
20
4
56
108
108
6
528
36
108
108
6
460
16
108
108
6
382
20
4
4
4
4
160
110
60
50
3
74
56
28
18
3
144
144
6
260
144
144
6
216
144
144
6
166
20
54
68
3
3
3
44
16
МДК.04.01
Технология разработки и защиты базы
данных
УП.04.01
Учебная практика
ПП.04.01
Производственная практика
ПM.04.ЭК Экзамен по модулю
ПДП
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА
(ПРЕДДИПЛОМНАЯ)
ГИА.Государственная итоговая аттестация
ГИА.04
Проведение государственных экзаменов
ИТОГО:
146
102
52
44
2
72
36
6
144
72
36
6
144
72
36
6
144
2
2
2
4
216
216
216
216
216
216
4
4
5940
17
5.2. Календарный учебный график
5.2.1. По программе подготовки специалистов квалификации «Программист»
Индекс
Наименование
Курс Курс Курс Курс
1
2
3
4
ОП.ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
СО.Среднее общее образование
ОУП
Общеобразовательный цикл
ОУП.01
Русский язык
ОУП.02
Литература
ОУП.03
Иностранный язык
ОУП.04
Химия
ОУП.05
Биология
ОУП.06
История
ОУП.07
Обществознание
ОУП.08
География
ОУП.09
Физическая культура
ОУП.10
Основы безопасности и защиты Родины
ПД
Профильные дисциплины
ПД.01
Математика
ПД.02
Информатика
ПД.03
Физика
ПОО
Предлагаемые ОО
Родной язык и (или) государственный язык республики
ПОО.01
РД/ Родная литература
ПП.ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
ОГСЭ.Общий гуманитарный и социально-экономический цикл
ОГСЭ.01
Основы философии
ОГСЭ.02
История
ОГСЭ.03
Психология общения
ОГСЭ.04
Иностранный язык в профессиональной деятельности
ОГСЭ.05
Физическая культура
ЕН.Математический и общий естественнонаучный цикл
ЕН.01
Элементы высшей математики
ЕН.02
Дискретная математика
ЕН.03
Теория вероятности и математическая статистика
ОП.Общепрофессиональный цикл
ОП.01
Операционные системы и среды
ОП.02
Архитектура аппаратных средств
Информационные технологии / Адаптивные
ОП.03
информационные и коммуникационные технологии
ОП.04
Основы алгоритмизации и программирования
Правовое обеспечение профессиональной деятельности /
ОП.05
Социальная адаптация и основы социально-правовых
знаний
ОП.06
Безопасность жизнедеятельности
ОП.07
Экономика отрасли
18
ОП.08
Основы проектирования баз данных
Стандартизация, сертификация и техническое
ОП.09
документирование
ОП.10
Численные методы
ОП.11
Компьютерные сети
ОП.12
Менеджмент в профессиональной деятельности
ОП.13
Веб-дизайн
Организация предпринимательской деятельности и основы
ОП.15
бережливого производства
ОП.16
Основы финансовой грамотности
Гражданское население в противодействии
ОП.17
распространению идеологии терроризма
ПЦ.Профессиональный цикл
Разработка модулей программного обеспечения для
ПМ.01
компьютерных систем
МДК.01.01 Разработка программных модулей
МДК.01.02 Поддержка и тестирование программных модулей
МДК.01.03 Разработка мобильных приложений
МДК.01.04 Системное программирование
УП.01.01
Учебная практика
ПП.01.01
Производственная практика
ПM.01.ЭК Экзамен по модулю
ПМ.02
Осуществление интеграции программных модулей
МДК.02.01 Технология разработки программного обеспечения
Инструментальные средства разработки программного
МДК.02.02
обеспечения
МДК.02.03 Математическое моделирование
УП.02.01
Учебная практика
ПП.02.01
Производственная практика
ПM.02.ЭК Экзамен по модулю
Сопровождение и обслуживание программного
ПМ.03
обеспечения компьютерных систем
МДК.03.01 Внедрение и поддержка компьютерных систем
Обеспечение качества функционирования компьютерных
МДК.03.02
систем
УП.03.01
Учебная практика
ПП.03.01
Производственная практика
ПM.04.ЭК Экзамен по модулю
ПМ.04
Разработка, администрирование и защиты баз данных
МДК.04.01 Технология разработки и защиты базы данных
УП.04.01
Учебная практика
ПП.04.01
Производственная практика
ПM.04.ЭК Экзамен по модулю
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА
ПДП
(ПРЕДДИПЛОМНАЯ)
ГИА.Государственная итоговая аттестация
ГИА.04
Проведение государственных экзаменов
19
5.3. Рабочая программа воспитания
5.3.1. Цель и задачи воспитания обучающихся при освоении ими образовательной
программы:
Цель рабочей программы воспитания – создание организационно-педагогических
условий для формирования личностных результатов обучающихся, проявляющихся в
развитии их позитивных чувств и отношений к российским гражданским (базовым,
общенациональным) нормам и ценностям, закреплённым в Конституции Российской
Федерации, с учетом традиций и культуры субъекта Российской Федерации, деловых качеств
квалифицированных рабочих, служащих/специалистов среднего звена, определенных
отраслевыми требованиями (корпоративной культурой).
Задачи:
– формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия
для развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
– организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественноценностные социализирующие отношения;
– формирование у обучающихся профессиональной образовательной организации
общих ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого
развития государства;
– усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса
воспитания.
5.3.2. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
представлены в Приложении 1.
5.3. Календарный план воспитательной работы
Календарный план воспитательной работы в приложении 2.
20
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Требования
программы.
к
материально-техническому
обеспечению
образовательной
6.1.1. Специальные помещения должны представлять собой учебные аудитории для
проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой, в том числе
групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной
аттестации, а также помещения для самостоятельной и воспитательной работы, мастерские и
лаборатории, оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения и
материалами, учитывающими требования стандартов.
Перечень специальных помещений
Кабинеты:
Социально-экономических дисциплин;
Иностранного языка;
Математических дисциплин;
Естественнонаучных дисциплин;
Информатики;
Безопасности жизнедеятельности;
Метрологии и стандартизации.
Лаборатории:
Вычислительной техники, архитектуры персонального компьютера и периферийных
устройств;
Программного обеспечения и сопровождения компьютерных систем;
Программирования и баз данных;
Организации и принципов построения информационных систем;
Информационных ресурсов;
Разработки веб-приложений;
Студия инженерной и компьютерной графики;
Студия разработки дизайна веб-приложений.
Спортивный комплекс:
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет
Актовый зал
6.1.2. Материально-техническое оснащение кабинетов, лабораторий, мастерских и баз
практики по специальности.
Образовательная организация, реализующая программу по специальности 09.02.07
Информационные системы и программирование должна располагать материальнотехнической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и
21
междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической работы обучающихся,
предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и
противопожарным правилам и нормам в разрезе выбранных траекторий. Минимально
необходимый для реализации ООП перечень материально-технического обеспечения
включает в себя:
6.1.2.1. Оснащение кабинетов
Кабинет «Социально-экономических дисциплин»
№
Наименование оборудования
Основное оборудование
1
Автоматизированное рабочее место преподавателя
2
Демонстрационные стенды;
3
Проектор, экран.
Дополнительное оборудование
Принтер
Кабинет «Иностранного языка (лингафонный)»
№
Наименование оборудования
Основное оборудование
1
Автоматизированное рабочее место преподавателя;
2
Акустические системы;
3
Проектор, экран.
4
Бумажно-печатная продукция;
Дополнительное оборудование
5
Принтер
Кабинет «Информатики»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
1
Автоматизированное рабочее место преподавателя 1
компьютер;
2
Автоматизированные рабочие места обучающихся 16
компьютеров;
3
4
Учебные и демонстрационные материалы.
Проектор, экран.
Техническое описание
процессор Core i3,
оперативная память 8 Гб;
SSD 128 Гб
Epson EB-350
Pantum M6500W
Техническое описание
Процессор Amd A8 9600
hdd 80
Ram 4
Epson EB-350
Pantum M6500W
Техническое описание
Процессор Amd A8 9600
hdd 80
Ram 4
Процессор I5 12400
Видеокарта Gtx1660ti
Ram 16 gb
SSD 500 gb
Epson EB-350
22
Дополнительное оборудование
5
Принтер
Кабинет «Безопасности жизнедеятельности»
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
1
Автоматизированное рабочее место преподавателя
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Проектор, экран.
Манекены для отработки техники первой помощи;
Медицинские наборы для оказания первой помощи;
Оборудование, используемое при оказании медицинской
помощи;
Стеллажи для хранения наглядных, методических и
учебных пособий, техники;
Электронный тир;
Защитные костюмы, используемые при спасательных
работах;
Средства индивидуальной защиты;
Компасы и другие средства, которые помогут спасению в
экстренной ситуации;
Демонстрационные стенды
Pantum M6500W
Техническое описание
Win 10
Amd A8 9600
Ram 4 gb
Ssd 128 gb
Epson EB-350
6.1.2.2. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и
воспитательной работы.
Читальный зал
№
Наименование оборудования
I Основное оборудование
1
Автоматизированные рабочие места обучающихся с
выходом в Интернет и доступом в электронную
информационно-образовательную среду образовательной
организации
2
Принтер
Техническое описание
Win 10
Amd A8 9600
Ram 4 gb
Ssd 128 gb
Canon MF237W
Актовый зал
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Основное оборудование
1
Компьютер с программным обеспечением для обработки Процессор Amd A8 9600
hdd 80
звука
Ram 4
23
2
3
4
Экран большого размера;
Epson EB-350
Проектор для актового зала с потолочным креплением;
Звукоусиливающая
аппаратура
с
комплектом
акустических систем;
Кабинет психолога
№
Наименование оборудования
I Основное оборудование
1
Стол психолога с ящиками для хранения или тумбой;
2
Кресло психолога;
3
Ящик для картотеки;
4
Шкаф, закрытый с витринами;
6
Стул ученический, регулируемый по высоте;
7
Кресло для обучающегося с подлокотниками
Спортивный комплекс
№
Наименование оборудования
I Основное оборудование
1
Система хранения вещей обучающихся со скамьей в
комплекте;
2
Табло электронное игровое с защитным экраном;
3
Стеллаж для инвентаря;
4
Стойки волейбольные с волейбольной сеткой;
5
Ворота для мини-футбола/гандбола (комплект из 2-х
ворот с сетками);
6
Защитная сетка на окна;
7
Кольцо баскетбольное;
8
Сетка баскетбольная;
9
Ферма для щита баскетбольного;
10 Щит баскетбольный;
11 Мячи для спортивных игр;
12 Скамейка гимнастическая универсальная;
13 Мат гимнастический прямой;
14 Мост гимнастический подкидной;
15 Стенка гимнастическая;
16 Перекладина гимнастическая пристенная;
17 Раздевальные.
Техническое описание
Техническое описание
Кабинет «Кабинет для самостоятельной и воспитательной работы»
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Основное оборудование
1
Автоматизированные рабочие места обучающихся с Процессор Amd A8 9600
выходом в Интернет и доступом в электронную hdd 80
информационно-образовательную среду образовательной Ram 4
24
организации
6.1.2.3. Оснащение лабораторий
Лаборатория «Информационных технологий»
№
Наименование оборудования
Техническое описание
I Специализированная мебель и системы хранения (при необходимости)
Основное оборудование
Процессор I5 12400
1
Автоматизированные рабочие места обучающихся
(процессор не ниже Core i5, оперативная память объемом Видеокарта Gtx1660ti
Ram 16 gb
не менее 16 Гб или аналоги);
SSD 500 gb
Процессор Amd A8 9600
2
Автоматизированное рабочее место преподавателя
(процессор не ниже Core i5, оперативная память объемом hdd 80
Ram 4
не менее 32 Гб или аналоги);
3
4
5
6
7
8
Проектор и экран
Принтер;
МФУ;
Интерактивная доска;
Аудиосистема;
Демонстрационные стенды
Epson EB-350
Canon MF237W
6.1.2.4. Оснащение мастерских
6.1.2.5. Оснащение баз практик
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и
производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной
организации и (или) в организациях по профилю отрасли и требует наличия оборудования,
инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех видов работ,
определенных содержанием программ профессиональных модулей.
Производственная практика реализуется в организациях машиностроительной
отрасли, обеспечивающих деятельность обучающихся в профессиональной области 06 Связь,
информационные и коммуникационные технологии.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест
производственной практики соответствует содержанию профессиональной деятельности и
дает возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по
основным видам деятельности в соответствии с ФГОС СПО с использованием современных
технологий, материалов и оборудования.
6.1.3. Допускается замена оборудования его виртуальными аналогами.
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы
6.2.1. Библиотечный фонд образовательной организации должен быть укомплектован
25
печатными изданиями и (или) электронными изданиями по каждой дисциплине (модулю) из
расчета не менее 0,25 экземпляра каждого из изданий, указанных в рабочих программах
дисциплин (модулей) в качестве основной литературы, на одного обучающегося из числа
лиц, одновременно осваивающих соответствующую дисциплину (модуль).
В случае наличия электронной информационно-образовательной среды допускается
замена печатного библиотечного фонда предоставлением права одновременного доступа не
менее 25 процентов обучающихся к цифровой (электронной) библиотеке.
Обучающимся должен быть обеспечен доступ (удаленный доступ), в том числе в
случае применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, к
современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам,
состав которых определяется в рабочих программах дисциплин (модулей) и подлежит
обновлению (при необходимости).
Образовательная
программа
должна
обеспечиваться
учебно-методической
документацией по всем учебным дисциплинам (модулям).
6.2.2. Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья
должны быть обеспечены печатными и (или) электронными учебными изданиями,
адаптированными при необходимости для обучения указанных обучающихся.
6.3. Требования к практической подготовке обучающихся
6.3.1. Практическая подготовка при реализации образовательных программ среднего
профессионального образования направлена на совершенствование модели практикоориентированного обучения, усиление роли работодателей при подготовке специалистов
среднего звена путем расширения компонентов (частей) образовательных программ,
предусматривающих моделирование условий, непосредственно связанных с будущей
профессиональной деятельностью, а также обеспечения условий для получения
обучающимися практических навыков и компетенций, соответствующих требованиям,
предъявляемым работодателями к квалификациям специалистов.
6.3.2. Образовательная организация самостоятельно проектирует реализацию
образовательной программы и ее отдельных частей (дисциплины, междисциплинарные
курсы, профессиональные модули, практика и другие компоненты) совместно с
работодателем (профильной организацией) в форме практической подготовки с учетом
требований ФГОС СПО специфики получаемой специальности.
6.3.3. Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
− реализуется на рабочем месте предприятия работодателя (профильной
организации) при проведении практических и лабораторных занятий, выполнении курсового
проектирования, всех видов практики и иных видов учебной деятельности;
− предусматривает
демонстрацию
практических
навыков,
выполнение,
моделирование обучающимися определенных видов работ для решения практических задач,
связанных с будущей профессиональной деятельностью в условиях, приближенных к
реальным производственным;
− может включать в себя отдельные лекции, семинары, мастер-классы, которые
предусматривают передачу обучающимся учебной информации, необходимой для
последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
6.3.4. Образовательная деятельность в форме практической подготовки должна быть
организована на любом курсе обучения, охватывая дисциплины, междисциплинарные
26
модули, профессиональные модули, все виды практики, предусмотренные учебным планом
образовательной программы.
6.3.5. Практическая подготовка организуется в учебных, учебно-производственных
лабораториях, мастерских, учебно-опытных хозяйствах, учебных полигонах, учебных базах
практики и иных структурных подразделениях образовательной организации, а также в
специально оборудованных помещениях (рабочих местах) профильных организаций на
основании договора о практической подготовке обучающихся, заключаемого между
образовательной
организацией
и
профильной
организацией
(работодателем),
осуществляющей деятельность по профилю соответствующей образовательной программы.
6.3.6. Результаты освоения образовательной программы (ее отдельных частей) могут
быть оценены в рамках промежуточной и государственной итоговой аттестации,
организованных в форме демонстрационного экзамена профильного уровня, в том числе на
рабочем месте работодателя (профильной организации).
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся
6.4.1. Воспитание обучающихся при освоении ими основной образовательной
программы осуществляется на основе включаемых в настоящую образовательную
программу рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы
(Приложение 1).
6.4.2. Рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы
образовательная организация разрабатывает и утверждает самостоятельно с учетом рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы.
6.4.3. В разработке рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы имеют право принимать участие советы обучающихся, советы
родителей, представители работодателей и (или) их объединений (при их наличии).
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
6.5.1. Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности: 06 Связь, информационные и коммуникационные
технологии и имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее трех
лет.
Квалификация педагогических работников образовательной организации должна
отвечать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках и
(или) профессиональных стандартах (при наличии).
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы, должны
получать дополнительное профессиональное образование по программам повышения
квалификации не реже одного раза в три года с учетом расширения спектра
профессиональных компетенций, в том числе в форме стажировки в организациях,
направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности,
а также в других областях профессиональной деятельности и (или) сферах
профессиональной деятельности при условии соответствия полученных компетенций
требованиям к квалификации педагогического работника.
27
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем
числе
педагогических
работников,
обеспечивающих
освоение
обучающимися
профессиональных модулей образовательной программы, должна быть не менее 25
процентов.
6.6. Требования
программы
к
финансовым
условиям
реализации
образовательной
6.6.1. Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы
в соответствии с направленностью и
квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и
специальностей по государственным услугам по реализации основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования — программ
подготовки специалистов среднего звена, итоговые значения и величина составляющих
базовых нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным группам
профессий и специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их
применения, утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает
в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с
учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за
выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с
Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики».
Раздел
7. Формирование
оценочных
государственной итоговой аттестации
материалов
для
проведения
7.1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной для
образовательной организации СПО. Она проводится по завершении всего курса обучения по
направлению подготовки. В ходе ГИА оценивается степень соответствия сформированных
компетенций выпускников требованиям ФГОС СПО.
7.2. Выпускники, освоившие программы подготовки специалистов среднего звена,
сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена и защиты дипломного проекта.
Требования к содержанию, объему и структуре дипломного проекта образовательная
организация определяет самостоятельно с учетом ООП.
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации
специалиста среднего звена - Программист.
7.3. Для государственной итоговой аттестации образовательной организацией
разрабатывается программа государственной итоговой аттестации и оценочные материалы.
28
7.4. Содержание ГИА включает структуру оценочных материалов, комплекс
требований и рекомендаций для проведения демонстрационного экзамена профильного
уровня, организацию и проведение защиты дипломной работы (дипломного проекта).
29
Приложение 1
СОГЛАСОВАНО
со Студенческим советом
Протокол № ___ от _______ 2025 г.
с Родительским комитетом
Протокол № ___ от _______ 2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ПО ПРОФЕССИИ
«09.01.03 ОПЕРАТОР ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ И РЕСУРСОВ»
Избербаш, 2025 г.
30
СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ ....................................................................................................................37
1.1. Цель и задачи воспитания обучающихся............................................................................. 37
1.2. Направления воспитания ...................................................................................................... 37
1.3. Целевые ориентиры воспитания..............................................................................................38
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ..................................................................................................40
2.1 Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности….....40
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ .............................................................................................43
3.1 Кадровое обеспечение...............................................................................................................43
3.2 Нормативно-методическое обеспечение ................................................................................44
3.3 Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся....................................................................................................................45
3.4 Анализ воспитательного процесса ........................................................................................ 46
31
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Рабочая программа воспитания ориентирована на подготовку компетентных
выпускников колледжа и предполагает создание условий для формирования Портрета
выпускника среднего профессионального образования, отражающего комплекс планируемых
личностных результатов, заданных в форме идеального «Портрета Гражданина России 2035
года».
Рабочая программа воспитания по профессии «09.01.03 Оператор информационных
систем и ресурсов» разработана в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом среднего профессионального образования по профессии
«09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов».
Рабочая программа воспитания включает три раздела: целевой, содержательный,
организационный.
Сроки реализации рабочей программы воспитания на базе основного общего
образования с одновременным получением среднего общего образования - 1 год 10 месяцев.
Исполнители программы воспитания: директор, заместитель директора по
воспитательной работе, советник директора по воспитанию, педагог-организатор, кураторы,
преподаватели, заведующие отделением, педагог-психолог, социальный педагог,
руководитель физического воспитания, руководитель ОБЖ, воспитатели общежития, члены
Студенческого совета, представители работодателей.
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся
В соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере
образования цель воспитания обучающихся — развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания:
- усвоение обучающимися знаний о нормах, духовно-нравственных ценностях,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
- формирование и развитие осознанного позитивного отношения к ценностям, нормам
и правилам поведения, принятым в российском обществе (их освоение, принятие),
современного научного мировоззрения, мотивации к труду, непрерывному личностному и
профессиональному росту;
- приобретение социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений, в том числе в профессионально ориентированной деятельности;
- подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности с учетом получаемой
квалификации (социально-значимый опыт) во благо своей семьи, народа, Родины и
государства;
- подготовка к созданию семьи и рождению детей.
1.2. Направления воспитания
Рабочая программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности с учётом направлений воспитания:
32
- гражданское воспитание — формирование российской идентичности, чувства
принадлежности к своей Родине, ее историческому и культурному наследию,
многонациональному народу России, уважения к правам и свободам гражданина России;
формирование активной гражданской позиции, правовых знаний и правовой культуры;
- патриотическое воспитание — формирование чувства глубокой привязанности к своей
малой родине, родному краю, России, своему народу и многонациональному народу России,
его традициям; чувства гордости за достижения России и ее культуру, желания защищать
интересы своей Родины и своего народа;
- духовно-нравственное воспитание — формирование устойчивых ценностно-смысловых
установок обучающихся по отношению к духовно-нравственным ценностям российского
общества, к культуре народов России, готовности к сохранению, преумножению и
трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского
государства;
- эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры, эстетического
отношения к миру, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
- физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и
эмоционального благополучия — формирование осознанного отношения к здоровому и
безопасному образу жизни, потребности физического самосовершенствования, неприятия
вредных привычек;
- профессионально-трудовое воспитание — формирование позитивного и
добросовестного отношения к труду, культуры труда и трудовых отношений, трудолюбия,
профессионально значимых качеств личности, умений и навыков; мотивации к творчеству и
инновационной деятельности; осознанного отношения к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной деятельности, к профессиональной деятельности как
средству реализации собственных жизненных планов;
- экологическое воспитание — формирование потребности экологически целесообразного
поведения в природе, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние
окружающей среды, важности рационального природопользования; приобретение опыта
эколого-направленной деятельности;
- ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других
людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом
личностных интересов и общественных потребностей
1.3. Целевые ориентиры воспитания
Вариативные целевые ориентиры
Вариативные целевые ориентиры воспитания разработаны с учётом:
− отраслевых требований к деловым качествам личности для укрупненной группы
профессий/специальностей 09.00.00 Информатика и вычислительная техника;
− Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по профессии среднего профессионального образования (далее СПО) 09.01.03
Оператор информационных систем и ресурсов, утвержденного приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 11.11.2022 № 974 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по
профессии 09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов» (Зарегистрирован
19.12.2022 № 71639).
Вариативные целевые ориентиры воспитания
Вариативные целевые ориентиры результатов воспитания профессии «09.01.03
Оператор информационных систем и ресурсов»
Способный в цифровой среде проводить оценку информации, ее достоверность, строить
33
логические умозаключения на основании поступающей информации, владеющий навыками
работы с большим объемом информации
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный, проектно- мыслящий,
эффективно взаимодействующий и сотрудничающий с коллективом, осознанно
выполняющий
профессиональные
требования,
ответственный,
пунктуальный,
дисциплинированный,
трудолюбивый,
критически
мыслящий,
демонстрирующий
профессиональную жизнестойкость.
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех сферах своей деятельности,
готовый к исполнению разнообразных социальных ролей, востребованных бизнесом,
обществом и государством.
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной реакции на критику.
Вступающий в конструктивное профессионально значимое взаимодействие с
представителями различных государственных и частных структур.
Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно
меняющихся ситуациях.
Принимающий цели и задачи научно-технологического, экономического, информационного
и социокультурного развития России, готовый работать на их достижение.
Управляющий собственным профессиональным развитием, рефлексивно оценивающий
собственный жизненный опыт, критерии личной успешности, признающий ценность
непрерывного образования.
Способный генерировать новые идеи для решения задач цифровой экономики, перестраивать
сложившиеся способы решения задач, выдвигать альтернативные варианты действий с
целью выработки новых оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя в сети как
результативный и привлекательный участник трудовых отношений.
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех сферах своей деятельности,
готовый к исполнению разнообразных социальных ролей, востребованных бизнесом,
обществом и государством.
Осознающий значимость профессионального развития в выбранной профессии.
Способный работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
владеющий навыками выполнения работы в условиях ограниченного времени.
34
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Воспитательные модули: виды, формы и содержание воспитательной деятельности
по профессии «09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов»
Модуль «Образовательная деятельность»
−
Использование воспитательных возможностей содержания учебных дисциплин и
профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного отношения к
российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям
−
Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
аудиторных занятиях объектов, явлений, событий и т. д., инициирование обсуждений,
высказываний обучающимися своего мнения, выработки личностного отношения к
изучаемым событиям, явлениям
−
Использование учебных материалов (образовательного контента, художественных
фильмов, литературных произведений и проч.), способствующих повышению статуса и
престижа рабочих профессий, прославляющих трудовые достижения
−
Инициирование и поддержка исследовательской деятельности при изучении учебных
дисциплин и профессиональных модулей в форме индивидуальных и групповых проектов,
исследовательских работ воспитательной направленности
Модуль «Кураторство»
−
Инициирование и поддержка участия обучающихся в мероприятиях, конкурсах и
проектах профессиональной направленности;
−
Обеспечение деятельности по созданию и развитию коллектива учебной группы, по
обнаружению и разрешению проблем обучающихся, оказанию им помощи в становлении
субъектной позиции, реализации механизмов самоуправления.
−
Проведение кураторских часов различной тематики; встречи с интересными людьми;
наблюдение за взаимоотношениями обучающихся в учебной группе, создание
благоприятного психологического климата; вовлечение обучающихся в деятельность
кружков, секций, общественных объединений, объединений по интересам; анализ
материалов
−
взаимодействие кураторов учебной группы с преподавателями, работающими в
учебной группе, по вопросам успешности освоения обучающимися образовательной
программы; взаимодействие классных руководителей с родителями, по вопросам
посещаемости успеваемости, текущим вопросам.
Модуль «Наставничество»
−
Оказание психологической и профессиональной поддержки наставляемому в
реализации им индивидуального маршрута и в жизненном самоопределении;
−
Привлечение к наставнической деятельности признанных авторитетных
специалистов, имеющих большой профессиональный и жизненный опыт (сотрудников
предприятий и организаций-партнеров).
Модуль «Основные воспитательные мероприятия»
−
Мастер классы, проведение конкурсов профессионального мастерства, показы,
выставки, открытые лекции и демонстрации, экскурсии, дни открытых дверей
−
общие для колледжа праздники, ежегодные творческие («день Матери», «День
СПО», «День Учителя», «Новый год», 8 марта и 23 февраля и другие тематические
мероприятия) мероприятия, связанные с общероссийскими, региональными, местными
35
праздниками, памятными датами, в которых участвуют все обучающиеся;
−
торжественные мероприятия, связанные с завершением образования, церемонии
награждения (по итогам учебного года) обучающихся за участие в жизни колледжа,
достижения в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, вклад в развитие техникума, своей
местности, города, региона;
−
беседы, лекции, просветительские мероприятия, направленные на вовлечение
обучающихся в общественно значимую деятельность по профилактике экстремизма и
терроризма, поощрение социальной активности обучающихся, развитие позитивных
межличностных отношений между обучающимися, формирование чувства доверия и
уважения друг к другу.
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
−
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях, содержащих
в доступной, привлекательной форме новостную информацию позитивного
гражданско-патриотического, духовно - нравственного содержания, фотоотчеты об
интересных событиях, поздравления преподавателей и обучающихся и другое;
−
размещение, поддержание, обновление на территории колледжа выставочных
объектов, ассоциирующихся с профессией;
−
популяризацию символики колледжа (эмблема, флаг, браслеты, футболки),
используемой как повседневно, так и в торжественные моменты;
−
разработка, оформление, поддержание, использование в воспитательном
процессе мест гражданского почитания «Стенд о погибших выпускниках колледжа при
проведении СВО» и др.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
−
популяризация социально одобряемого поведения представителей старших
поколений, включая бабушек и дедушек, как собственных, так и людей старшего
поколения, проживающих на территории.
−
общеколледжные родительские собрания по вопросам воспитания,
взаимоотношений обучающихся и преподавателей, условий обучения и воспитания;
−
проведение тематических собраний (в том числе по инициативе родителей), на
которых родители могут получать советы по вопросам воспитания, консультации
психологов, врачей, социальных партнеров, обмениваться опытом;
Модуль «Профилактика и безопасность»
−
реализация элементов программы профилактической направленности,
реализуемые в колледже и в социокультурном окружении в рамках просветительской
деятельности по профессии;
−
организация мероприятий по безопасности в цифровой среде, связанных с
профессией;
−
выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп риска
обучающихся по разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и другое).
путем проведения социально-психологического тестирования;
−
поддержка инициатив обучающихся в сфере укрепления безопасности
жизнедеятельности в колледже, в том числе в рамках освоения образовательных
программ профессии.
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей»
36
−
участие представителей организаций-партнёров в проведении мастер-классов,
аудиторных и внеаудиторных занятий, мероприятий профессиональной
направленности;
−
организация и проведение на базе организаций-партнёров мероприятий,
посвященных специальности, а также внеаудиторных занятий: презентаций, лекций,
акций воспитательной направленности;
−
реализация социальных проектов по специальности, разрабатываемых и
реализуемых совместно обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
−
творческие мероприятия, проектная деятельность, акции, направленные на
приобщение обучающихся к нормам и ценностям профессионального сообщества,
способствовать формированию устойчивого интереса к профессиональной
деятельности
−
участие студентов колледжа в чемпионатах профессионального мастерства
«Профессионалы» и «Абилимпикс»;
−
взаимодействие с Центром опережающей профессиональной подготовки
−
организация и проведение мероприятий, посвящённых профессиональному
празднику День программиста, неделе цикловых комиссий
Дополнительные модули
Модуль «Внеаудиторная деятельность»
−
проведение занятий профессиональной направленности по дополнительным
факультативным занятиям патриотической, гражданской, экологической, спортивно –
оздоровительной направленности
−
тематические мероприятия воспитательной направленности по изучаемым
учебным и профессиональным предметам, курсам, модулям, организуемые педагогами,
в том числе совместно с социальными партнёрами
−
участие студентов и педагогов во всероссийских акциях, посвященных значимым
событиям в России, мире
Модуль «Молодежное общественное объединение»
−
осуществление информационного обмена в интересах развития сотрудничества
молодёжных организаций, клубных формирований;
−
взаимодействие администрации колледжа и представителей органов управления
молодежной политикой.
−
использование партнерских связей с молодежными общественными
объединениями.
−
формирование лидерских качеств, способностей обучающихся через
организацию молодежных объединений и клубов и проведение разноплановых
просветительских, спортивных, досуговых мероприятий
37
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение по профессии
«09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов»
Для реализации рабочей программы воспитания колледж укомплектован
квалифицированными
специалистами. Функционал
работников
регламентируется
требованиями профессиональных стандартов.
Управление воспитательной деятельностью обеспечивается кадровым составом,
включающим следующие должности:
Директор Колледжа
Заместитель директора по
учебно- воспитательной
работе
Заместитель директора по
учебно-производственной
работе
Советник директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Заведующий отделением
Заведующий учебнометодическим отделом
Кураторы
Преподаватели
Педагог-психолог
Социальный педагог
Педагог-организатор
Несёт ответственность за организацию воспитательной работы
в профессиональной образовательной организации. Организует
контроль за реализацией программы воспитания
Координирует деятельность специалистов по реализации
Программы воспитания. Организует и контролирует работу
классных руководителей. Организует работу Совета по
профилактике.
Координация деятельности по реализации Программы
практической подготовки
Организует деятельность первичного отделения РДДМ;
организация взаимодействия участников образовательных
отношений для накопления социального опыта; организация
сотрудничества с общественно-государственными детско юношескими организациями, общественными объединениями,
социальными партнерами
Осуществляет мотивацию, организацию, контроль и
координацию воспитательной работой: участвует в работе
Совета по профилактике, контролирует успеваемость и
посещаемость обучающихся.
Обеспечение методического сопровождения учебновоспитательного процесса, повышения квалификации
педагогических работников, проведения аттестации
Осуществляют воспитательную, диагностическую,
адаптационно-социализирующую, информационномотивационную, консультационную функции в соответствии с
Положением о кураторстве.
Реализуют воспитательную составляющую (дескрипторов) на
учебном занятии: участвуют в проведении Недель
специальности, Предметных недель.
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного и
воспитательного процесса.
Изучает психолого-педагогические особенности личности и её
микросреды, условия жизни, выявляет интересы и потребности,
трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в
поведении и своевременно оказывает социальную помощь и
поддержку обучающимся, выступает посредником между
личностью и учреждением, семьёй, средой, органами власти
Организует обучающихся во внеучебное время, организует
работу Совета обучающихся.
38
Руководитель ОБЖ
Организует мероприятия по профилактике ДТП, ГО и ЧС при
сотрудничестве с органами профилактики; организует
информирование обучающихся, преподавателей, родителей,
обучающихся по вопросам безопасного поведения.
Руководитель физического Организует спортивно-оздоровительные и профилактические
воспитания
мероприятия, мотивирует обучающихся и преподавателей к
ЗОЖ, к занятию спортом и профилактикой заболеваний.
Тьютор
Организация и осуществление тьюторского сопровождения
обучающихся (в том числе из категории инвалидов, детей с
ограниченными возможностями здоровья)
Воспитатели студенческого Осуществляет воспитательную работу в студенческом
общежития
общежитии: контроль за соблюдением правил внутреннего
распорядка общежития, организация и проведение
профилактической работы.
Библиотекарь
Осуществляет просветительско-информационную
деятельность, мотивирует обучающихся и преподавателей к
развитию читательской компетенции, организует выставки,
открытые лекции, интерактивные занятия.
Медицинский работник
Осуществляет воспитательную, диагностическую,
адаптационно-социализирующую, информационномотивационную, консультационную функции в учебное время.
Социальный партнер
Совместное планирование и проведение мероприятий,
профессиональных конкурсов, Дней партнера, Дней открытых
дверей, производственной практики
3.2 Нормативно-методическое обеспечение
Нормативно-методическое обеспечение воспитательной деятельности осуществляется
в соответствии с нормативно-правовыми документами федеральных, региональных органов
исполнительной власти в сфере образования, требованиями ФГОС СПО, с учетом
сложившегося опыта воспитательной деятельности, имеющимися ресурсами в колледже и
нормативно-правовыми актами:
Федеральные документы:
- Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12
декабря 1993 г.) (с поправками);
- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030года»
- Федеральный Закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении 32 изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся» (далее-ФЗ304);
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»
- Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации»
- Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации,
причиняющий вред их здоровью и развитию»
- Федеральный закон от 11 августа 1995 г. № 135-ФЗ «О благотворительной
деятельности и добровольчестве (волонтерстве)»
39
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.11.2014 № 2403-р «Об
утверждении Основ государственной молодежной политики Российской Федерации на
период до 2025 года»
- распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р об
утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года
- Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от12.08.2022 № 732 "О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413"
- Приказ Минпросвещения России от 11.12.2020 № 712 «О внесении изменений в
некоторые федеральные государственные образовательные стандарты общего образования
по вопросам воспитания обучающихся»;
- Приказ Минпросвещения России от 01.09.2022 № 796 «О внесении изменений в
федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального
образования»;
- Приказ Минобрнауки России от 24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования»;
- Приказ Минтруда и социальной защиты Российской Федерации от 30.01.2023 № 53н
«Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области воспитания»;
- Примерная рабочая программа воспитания для образовательных организаций,
реализующих образовательные программы среднего профессионального образования
(ФГБНУ «Институт детства, семьи и воспитания Российской академии образования», 2023);
- Примерные основные образовательные программы среднего профессионального
образования подготовки квалифицированных рабочих, служащих/подготовки специалистов
среднего звена (ФГБУ ДПО «Институт развития профессионального образования», 2018).
Методическое обеспечение:
- Методические рекомендации «Об использовании государственных символов
Российской Федерации при обучении и воспитании детей и молодежи в образовательных
организациях, а также организациях отдыха детей и их оздоровления» (письмо от 15 апреля
2022 г. № ск-295/06)
- Методические рекомендации для несовершеннолетних, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних, информационно-наглядные материалы, памятки для
обучающихся по предотвращению вовлечения в зависимое (аддитивное) поведение,
профилактике рискованного, деструктивного и аут деструктивного поведения
несовершеннолетних.
Локальные нормативные акты, обеспечивающие воспитательную деятельность
размещены на официальном сайте колледжа: https://ipk.dagestanschool.ru
3.3 Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся по профессии «09.01.03 Оператор информационных
систем и ресурсов»
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в
совместную деятельность в воспитательных целях.
Поощрение профессиональной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся осуществляется за:
40
− участие и победу в учебных, творческих конкурсах, олимпиадах, физкультурных,
спортивных состязаниях, мероприятиях;
− поднятие престижа колледжа на международных, всероссийских, региональных,
муниципальных олимпиадах, конкурах, турнирах, фестивалях, конференциях;
− общественно-полезную деятельность и добровольный труд на благо колледжа и
социума;
− благородные высоконравственные поступки.
Колледж применяет следующие виды поощрений:
− поощрение грамотой за успехи в учебной/внеучебной деятельности;
− поощрение дипломом, грамотой, благодарственным письмом за призовые места в
конкурсах, мероприятиях в колледже и за его пределами;
− поощрение благодарственным письмом родителей (законных представителей)
обучающихся;
− ходатайство о поощрении обучающегося в вышестоящие органы.
3.4 Анализ воспитательного процесса
1. Анализ условий воспитательной деятельности определяется по следующим
позициям:
— описание кадрового обеспечения воспитательной деятельности (наличие
специалистов, прохождение курсов повышения квалификации);
— наличие студенческих объединений, кружков и секций в образовательной
организации, которые могут посещать обучающиеся;
— взаимодействие с социальными партнёрами по организации воспитательной
деятельности (базами практик, учреждениями культуры, образовательными организациями и
др.);
— оформление предметно-пространственной среды колледжа;
2. Анализ состояния воспитательной деятельности определяется по следующим
позициям:
— проводимые в колледже мероприятия и реализованные проекты;
— уровень вовлечённости обучающихся колледжа в проекты и мероприятия на
региональном и федеральном уровнях;
— включённость обучающихся и преподавателей в деятельность различных
объединений;
— участие обучающихся в конкурсах (в том числе в конкурсах профессионального
мастерства);
— снижение негативных факторов в среде обучающихся (уменьшение числа
обучающихся, состоящих на различных видах профилактического учета/контроля, снижение
числа совершенных правонарушений; отсутствие суицидов среди обучающихся).
Основным способом получения информации является педагогическое наблюдение,
анкетирование и беседы с обучающимися и их родителями (законными представителями),
педагогическими работниками, представителями совета обучающихся.
Внимание педагогов сосредоточивается на вопросах: какие проблемы, затруднения в
профессиональном развитии обучающихся удалось решить за прошедший учебный год;
какие проблемы, затруднения решить не удалось и почему; какие новые проблемы,
трудности появились; над чем предстоит работать педагогическому коллективу.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе, советником
директора по воспитанию и другими специалистами в области воспитания.
41
Приложение 2
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Дагестан
«Индустриально-промышленный колледж»
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ГБПОУ РД «Индустриально-промышленный колледж»
на I полугодие 2025– 2026 учебный год
Избербаш 2025 г.
42
Дата
Содержание и формы деятельности
01.09. 2025г
Торжественная линейка.
Уроки знаний, посвященные Году
защитника Отечества, с использованием
материалов и наработок (видеоролики,
«ожившие картины» и др.)
03.09. 2025г
День солидарности в борьбе с
терроризмом: Уроки памяти; участие в
общегородской патриотической акции
Каждый
понедельни
к
Внеурочные занятия «Разговор о
важном»
В течение
месяца
Введение в профессию
(специальность) (беседа).
Мероприятия, направленные на
психологическую адаптацию
обучающихся нового набора.
Классные часы:
-Права и обязанности обучающихся;
-Правила внутреннего распорядка;
-Правила поведения в общежитии;
-Проведение инструктажа по
пожарной безопасности;
-Знакомство с локальными актами
колледжа, регулирующими учебно-
Место проведения
Сентябрь
Площадка на
территории
колледжа, учебные
аудитории
Конференц – зал,
учебные
аудитории,
мемориал братьев
Нурбагандовых
Учебные
аудитории,
конференц-зал,
библиотека
Учебные
аудитории,
конференц-зал
Ответственные
Наименование модуля
педагог - организатор
Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство
Взаимодействие с родителями
(законными представителями)
Основные воспитательные
мероприятия
Наставничество
«Основные воспитательные
мероприятия»
Профилактика и
безопасность
кураторы, педагогорганизатор
кураторы учебных групп,
советник директора по
воспитанию
кураторы учебных групп,
социальный педагог,
педагог-психолог
«Кураторство»
«Внеаудиторная
деятельность»
«Основные воспитательные
мероприятия»
Самоуправление
Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство
Основные воспитательные
мероприятия
Наставничество
43
воспитательный процесс
В течение
месяца
Ежемесячно
Информационно-консультационная
поддержка родителей
Мониторинг психологического
состояния обучающихся
09.09. 2025г
Международный день памяти жертв
фашизма
12-13
сентября
День единства народов Дагестана:
открытые уроки, информационные часы
«Мы вместе дружбою сильны»,
фестиваль культур народов Дагестана
13.09. 2025г
Мероприятия ко Дню программиста.
Информационные беседы: «Начало
карьеры»
19.09.
2025г
День зарождения российской
государственности: уроки истории
«Моё имя. Моя Родина»
День воссоединения Донецкой
Народной Республики, Луганской
Народной Республики, Запорожской
области и Херсонской области с
Российской Федерацией
Неделя безопасности дорожного
движения
30.09. 2025г
Последняя
неделя
сентября
Каждый
«Разговоры о важном»
Учебные
аудитории
Учебные
аудитории, кабинет
психологосоциальной службы
Учебные
аудитории
Учебные
аудитории,
библиотека,
площадка на
территории
колледжа
Компьютерные
классы
Учебные
аудитории,
библиотека
Учебные
аудитории,
библиотека
Учебные
аудитории
Октябрь
Учебные
кураторы учебных групп,
социальный педагог,
педагог-психолог
кураторы учебных групп,
социальный педагог,
педагог-психолог
Взаимодействие с родителями
(законными представителями)
Преподаватели истории,
кураторы
Образовательная деятельность
«Основные воспитательные
мероприятия»
Организация предметнопространственной среды
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Внеаудиторная
деятельность»
Образовательная деятельность
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
педагог –организатор,
кураторы
Председатель П(Ц)К
профессиональных
дисциплин «Информатика
и ИКТ», кураторы
Зухра Алиевна
Взаимодействие с родителями
(законными представителями)
Образовательная деятельность
Индира Алиевна
Образовательная деятельность
«Внеаудиторная
деятельность»
Хасаев Уллубий
Муидов Умар
Профилактика и
безопасность
Советник директора по
«Кураторство»
44
понедельни
к
аудитории,
конференц-зал,
библиотека
воспитанию, зам. директора
по УВР, кураторы учебных
групп
02.10.
2025г
День среднего профессионального
образования: праздничные
мероприятия, конкурсы, спортивные
состязания
Учебные кабинеты
и мастерские
Заместитель директора по
УВР, педагог - организатор,
советник директора по
воспитанию, мастера п/о,
кураторы, студсовет
01.10.
2025г
День пожилых людей: акции
Комплексный
центр социальной
защиты населения
Советник директора по
воспитанию
1-26.10.
2025г
Социально-психологическое
тестирование
Учебные кабинеты
Социальнопсихологическая служба
Первая
суббота
октября
День защиты животных: акции и
благотворительные мероприятия
приют для
бездомных
животных
волонтеры, кураторы
05.10. 2025г
День учителя. «Нет выше звания –
Учитель!» - концерт,
Учебные кабинеты,
площадка на
территории
колледжа
Курсум Абакаровна
Зайнаб Магомедзагировна
09.10.
2025г
День разгрома немецко-фашистских
войск в битве за Кавказ (1943 г.)
Библиотека,
учебные аудитории
Зухра Магомеэминовна
17.10-28.10.
2025г
Всероссийская антинаркотическая
акция «Сообщи, где торгуют смертью»
Учебные
аудитории
Джамиля Амиргамзаевна
Гульбарият Багамаевна
«Внеаудиторная
деятельность»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«Социальное партнёрство и
участие работодателей»
«Внеаудиторная
деятельность» «Молодежное
общественное объединение»
«Социальное партнёрство и
участие работодателей»
Профилактика и безопасность
Основные воспитательные
мероприятия
«Внеаудиторная
деятельность»
«Студенческий Медиацентр»
«Молодежное
общественное объединение»
«Наставничество»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Молодежное
общественное объединение»
Образовательная деятельность
«Основные воспитательные
мероприятия»
Профилактика и безопасность
Основные воспитательные
мероприятия
45
19.10. 2025г
(3-е
воскресенье
октября)
День отца в России: акции (видеоролик)
Учебные кабинеты
Студсовет
пресслужба
В течении
месяца
Социально-психологическое
тестирование, направленное на раннее
выявление немедицинского
потребления наркотических средств и
психотропных веществ
Учебные
аудитории
Джамиля Амиргамзаевна
Каждый
понедельни
к
«Разговор о важном»
03- 04.11.
2025г
Мероприятия, посвященные Дню
народного единства: тематические
классные часы «Мы едины, мы - одна
страна!», флешмоб, акции и др.
Учебные
аудитории,
библиотека,
территория
колледжа
Зам. директора по ВР,
советник директора по
воспитанию, педагог –
организатор, кураторы
08.11. 2025г
День памяти погибших при исполнении
служебных обязанностей сотрудников
органов внутренних дел России: уроки
мужества, акции и т.д.
Зухра Абдуллаевна
20.11. 2025г
День начала Нюрнбергского процесса:
час истории «Ни давности, ни
забвения»; просмотр документальных
фильмов
Учебные
аудитории,
мемориал
погибших
сотрудников
Учебные
аудитории,
Парк Победы
ноябрь
Учебные
аудитории,
конференц-зал,
библиотека
Советник директора по
воспитанию, зам. директора
по ВР, кураторы учебных
групп
Зухра Алиевна
Кураторство
«Взаимодействие с
родителями (законными
представителями)»
«Студенческий Медиацентр»
«Внеаудиторная
деятельность»
«Профилактика и
безопасность»
«Кураторство»
«Внеаудиторная
деятельность»
«Основные воспитательные
мероприятия
«Образовательная
деятельность»
«Кураторство»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Организация предметнопространственной среды»
«Образовательная
деятельность»
«Кураторство»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Образовательная
деятельность»
«Кураторство»
«Основные воспитательные
46
17-25.11.
2025г
28.11.
2025г
Всероссийская межведомственная
комплексная профилактическая неделя
«Профилактика наркомании и
табакокурения»
День Государственного герба
Российской Федерации: беседы,
викторины и др.
30.11.2025г(
последнее
воскресенье
ноября)
День матери: праздничный концерт,
акции, фотогалерея «Моя любимая
мама»
Каждый
понедельни
к
«Разговор о важном»
03.12.
2025г
День неизвестного солдата.
Международная акция
«Письмо Победы»
Международный день инвалидов
03.12.
2025г
05.12. 2025г
09.12.
2025г
День добровольца (волонтера) в
России
День Героев Отечества: Уроки
мужества: «Память- основа совести и
мероприятия»
Профилактика и безопасность
Основные воспитательные
мероприятия
Кураторство
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Студенческий Медиацентр»
«Кураторство»
Учебные
аудитории
Хадижат Маммаевна
Салихат Магомедовна
учебные аудитории
Амина Магомедовна
Учебные
аудитории,
библиотека
Салимат Мухтаровна
«Образовательная
деятельность»
«Внеаудиторная
деятельность»
Советник директора по
воспитанию, зам. директора
по ВР, кураторы учебных
групп
«Кураторство»
«Внеаудиторная
деятельность»
«Основные воспитательные
мероприятия
«Основные воспитательные
мероприятия» «Молодежное
общественное объединения»
«Кураторство»
«Внеаудиторная
деятельность»
«Образовательная
деятельность»
«Внеаудиторная
деятельность»
«Молодежное
общественное объединение»
«Молодежное общественное
объединения»
Декабрь
Учебные
аудитории,
конференц-зал,
библиотека
Учебные
аудитории,
библиотека
Реабилитационный
центр г.Избербаш
Гулбарият Мухтаровна
По согласованию
Советник директора по
воспитанию,
волонтёры,
студсовет
Амина Магомедовна
«Волонтёры Победы»,
Учебные
аудитории,
Рукият Магомедовна
47
нравственность за других»;
участие во Всероссийской акции
мемориалы
погибших на СВО,
«Сад памяти» в
городском парке
Конференц-зал,
учебные кабинеты
студсовет
«Основные воспитательные
мероприятия» «Студенческий
Медиацентр»
Ажабика Абдулмуслимовна
Райсат Мирзаевна
«Образовательная
деятельность»
«Профилактика и
безопасность»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Образовательная
деятельность»
«Образовательная
деятельность»
«Внеаудиторная
деятельность»
«Социальное партнёрство и
участие работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«Образовательная
деятельность»
10.12.
2025г
День прав человека. Единый урок
«Права человека»
12.12.
2025г
День Конституции Российской
Федерации: Урок права «Конституция
РФ об межэтнических отношениях»
учебные кабинеты
Жавгарат Добаевна
25.12.
2025г
День принятия Федеральных
конституционных законов о
Государственных символах Российской
Федерации
День спасателя Российской Федерации
Учебные
аудитории,
библиотека
Салимат Мухтаровна
Центральный
поисковоспасательный отряд
в г.Избербаш
Гульбарият Багамаевна
Даниял Самедович
27.12.
2025г
48
Приложение 3
ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
2025 г.
49
СОДЕРЖАНИЕ
Общие положения ................................................................................................................. 52
Требования к проведению демонстрационного экзамена ................................................... 58
Организация и проведение защиты дипломного проекта (работы) .................................... 59
50
Общие положения
Программа государственной итоговой аттестации (далее – программа ГИА)
выпускников по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование
разработана в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», Приказом Минпросвещения России от 08.11.2021 №
800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования», ФГОС СПО по
специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование, и определяет
совокупность требований к ее организации и проведению.
Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия результатов
освоения обучающимися образовательной программы по специальности 09.02.07
Информационные системы и программирование соответствующим требованиям ФГОС
СПО с учетом требований регионального рынка труда, их готовность и способность решать
профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального
рынка труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций,
личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке
труда.
По результатам ГИА выпускнику по специальности 09.02.07 Информационные
системы и программирование присваивается квалификация: специалист по
информационным системам.
Программа ГИА является частью ОПОП-П по программе подготовки специалистов
среднего звена и определяет совокупность требований к ГИА, в том числе к содержанию,
организации работы, оценочным материалам ГИА выпускников по данной специальности.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к
выполнению видов деятельности, предусмотренных образовательной программой (таблица
1), и демонстрировать результаты освоения образовательной программы (таблица 2).
Таблица 1
Виды деятельности
Код и наименование вида деятельности (ВД)
Код и наименование профессионального модуля
(ПМ), в рамках которого осваивается ВД
2
1
В соответствии с ФГОС
ПМ.02 Осуществление интеграции программных
ВД 2 Осуществление интеграции программных модулей модулей
ВД 3 Ревьюирование программных продуктов
ПМ.03 Ревьюирование программных продуктов
ВД 5 Проектирование и разработка информационных
систем
ПМ.05 Проектирование и разработка
информационных систем
ВД 6 Сопровождение информационных систем
ПМ.06 Сопровождение информационных систем
ВД 7 Соадминистрирование баз данных и серверов
ПМ. 07 Соадминистрирование баз данных и
серверов
51
По запросу работодателя
ПМ.12 Выполнение работ по рабочей профессии
Оператор ЭВ и ВМ
ВД 12 Виды деятельности по освоению одной или
нескольких профессий рабочих, должностей служащих
ВД 13 Обслуживание современных цифровых
средств и периферийных устройств
ПМ 13 Обслуживание современных цифровых
средств и периферийных устройств
Таблица 2
Перечень результатов, демонстрируемых выпускником
Оцениваемые виды
деятельности
Осуществление интеграции
программных модулей
Профессиональные компетенции
ПК 2.1. Разрабатывать требования к программным модулям на
основе анализа проектной и технической документации на предмет
взаимодействия компонент
ПК 2.2 Выполнять интеграцию модулей в программное обеспечение.
ПК 2.3. Выполнять отладку программного модуля с использованием
специализированных программных средств.
ПК 2.4. Осуществлять разработку тестовых наборов и тестовых
сценариев для программного обеспечения.
ПК 2.5. Производить инспектирование компонент программного
обеспечения на предмет соответствия стандартам кодирования.
Ревьюирование
ПК 3.1. Осуществлять ревьюирование программного кода в
программных продуктов
соответствии с технической документацией.
ПК 3.2. Выполнять измерение характеристик компонент
программного продукта для определения соответствия заданным
критериям.
ПК 3.3. Производить исследование созданного программного кода с
использованием специализированных программных средств с целью
выявления ошибок и отклонения от алгоритма.
ПК 3.4. Проводить сравнительный анализ программных продуктов и
средств разработки, с целью выявления наилучшего решения
согласно критериям, определенным техническим заданием
Проектирование и разработка ПК 5.1. Собирать исходные данные для разработки проектной
информационных систем.
документации на информационную систему.
ПК 5.2. Разрабатывать проектную документацию на разработку
информационной системы в соответствии с требованиями заказчика.
ПК 5.3. Разрабатывать подсистемы безопасности информационной
системы в соответствии с техническим заданием.
ПК 5.4. Производить разработку модулей информационной системы
в соответствии с техническим заданием.
ПК 5.5. Осуществлять тестирование информационной системы на
этапе опытной эксплуатации с фиксацией выявленных ошибок
кодирования в разрабатываемых модулях информационной
системы.
ПК 5.6. Разрабатывать техническую документацию на эксплуатацию
информационной системы.
ПК 5.7. Производить оценку информационной системы для
выявления возможности ее модернизации.
Сопровождение
ПК 6.1. Разрабатывать техническое задание на сопровождение
информационных систем.
информационной системы.
52
ПК 6.2. Выполнять исправление ошибок в программном коде
информационной системы.
ПК 6.3. Разрабатывать обучающую документацию для
пользователей информационной системы.
ПК 6.4. Оценивать качество и надежность функционирования
информационной системы в соответствии с критериями
технического задания.
ПК 6.5. Осуществлять техническое сопровождение, обновление и
восстановление данных ИС в соответствии с техническим заданием.
Соадминистрирование баз
ПК 7.1. Выявлять технические проблемы, возникающие в процессе
данных и серверов.
эксплуатации баз данных и серверов
ПК 7.2. Осуществлять администрирование отдельных компонент
серверов.
ПК 7.3. Формировать требования к конфигурации локальных
компьютерных сетей и серверного оборудования, необходимые для
работы баз данных и серверов.
ПК 7.4. Осуществлять администрирование баз данных в рамках
своей компетенции.
ПК 7.5. Проводить аудит систем безопасности баз данных и
серверов, с использованием регламентов по защите информации.
Выполнение видов работ по ПК 12.1 Обеспечивать проведения вычислительного процесса в
одной или нескольким
соответствии с рабочими программами.
профессиям рабочих,
ПК 12.2 Выполнять операции записи/считывание/печати
должностям служащих
информации с одного вида носителей на другой.
ПК 12.3 Определять причины сбоев работы ЭВМ в процессе
обработки информации.
Обслуживание современных
цифровых средств и
периферийных устройств
ПК 13.1 Проводить контроль параметров, диагностику и восстановление
работоспособности компьютерных систем, цифровых и периферийных
устройств
ПК 13.2 Проверять работоспособность, выполнять обнаружение и
устранять дефекты программного кода управляющих программ
компьютерных систем и цифровых и периферийных устройств.
Выпускники, освоившие программу по специальности 09.02.07 Информационные
системы и программирование, сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена
профильного уровня и защиты дипломного проекта (работы).
Требования к проведению демонстрационного экзамена
Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по решению
образовательной организации на основании заявлений выпускников на основе требований к
результатам освоения образовательных программ среднего профессионального образования,
установленных в соответствии с ФГОС СПО, включая квалификационные требования,
заявленные организациями, работодателями, заинтересованными в подготовке кадров
соответствующей квалификации, в том числе являющимися стороной договора о сетевой
форме реализации образовательных программ и (или) договора о практической подготовке
обучающихся (далее - организации-партнеры).
Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных
материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации, варианты
заданий и критерии оценивания (далее - оценочные материалы), выбранные образовательной
53
организацией, исходя из содержания реализуемой образовательной программы, из
размещенных на официальном сайте оператора в сети «Интернет» единых оценочных
материалов.
Комплект оценочной документации (КОД) включает комплекс требований для
проведения демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных
материалов, средств обучения и воспитания, примерный план застройки площадки
демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции по
технике безопасности, а также образцы заданий.
Организация и проведение защиты дипломного проекта (работы)
Программа организации проведения защиты дипломного проекта (работы) как формы
ГИА включает общие положения, тематику, структуру и содержание дипломного проекта
(работы), порядок оценки результатов дипломного проекта (работы).
Дипломный проект (работа) направлен на систематизацию и закрепление знаний
выпускника по специальности, а также определение уровня готовности выпускника к
самостоятельной профессиональной деятельности. Дипломный проект (работа) предполагает
самостоятельную
подготовку
(написание)
выпускником
проекта
(работы),
демонстрирующего уровень знаний выпускника в рамках выбранной темы, а также
сформированность его профессиональных умений и навыков.
Тематика дипломных проектов (работ) определяется образовательной организацией.
Выпускнику предоставляется право выбора темы дипломного проекта (работы), в том числе
предложения своей темы с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки для
практического применения. Тема дипломного проекта (работы) должна соответствовать
содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, входящих в
образовательную программу среднего профессионального образования.
Для подготовки выпускной квалификационной работы выпускнику назначается
руководитель и при необходимости консультанты, оказывающие выпускнику методическую
поддержку.
Закрепление за выпускниками тем выпускных квалификационных работ, назначение
руководителей и консультантов осуществляется распорядительным актом образовательной
организации.
Тематику выпускных квалификационных работ, структуру и содержание выпускной
квалификационной работы, порядок оценки результатов и систему оценивания
образовательная организация разрабатывает самостоятельно.
Структура программы ГИА
1. Основные положения (указываются: код и наименование образовательной
программы, нормативно-правовые акты в соответствии с которыми разработана программа
ГИА, кто разрабатывает и как утверждается)
Программа государственной итоговой аттестации является частью основной
профессиональной образовательной программы по специальности 09.02.07 Информационные
системы и программирование.
Программа ГИА ежегодно обновляется цикловой методической комиссией и
утверждается руководителем образовательной организации после её обсуждения на
заседании педагогического совета с обязательным участием работодателей.
Программа государственной итоговой аттестации разработана в соответствии с:
•
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
54
•
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;
•
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
08.11.2021 № 800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»;
•
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 19 января 2023 г.
№ 37 «О внесении изменений в Порядок проведения ГИА по образовательным программам
СПО, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 8
ноября 2021 г. № 800»
•
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 17 апреля 2023 г.
№ 285 «Об операторе демонстрационного экзамена базового и профильного уровней по
образовательным программам среднего профессионального образования»
•
письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от
20.06.2015 06-846 «О направлении Методических рекомендаций по организации выполнения
и защиты выпускной квалификационной работы в образовательных организациях,
реализующих образовательные программы среднего профессионального образования по
программам подготовки специалистов среднего звена»;
•
ФГОС СПО по специальности 09.02.07 Информационные системы и
программирование (далее – ФГОС СПО), утверждённым приказом Минобрнауки России от
09.12.2016 № 1547
2. Паспорт программы государственной итоговой аттестации (область применения,
требования к результатам освоения программы, цели и задачи ГИА)
Государственная итоговая аттестация представляет собой форму оценки степени и
уровня освоения обучающимися основной профессиональной образовательной программы.
Государственная итоговая аттестация проводится на основе принципов объективности
и независимости оценки качества подготовки обучающихся.
Программа государственной итоговой аттестации ежегодно обновляется цикловой
методической комиссией и утверждается руководителем образовательной организации после
её обсуждения на заседании педагогического совета с обязательным участием работодателей.
В Программе государственной итоговой аттестации определены:
•
виды государственной итоговой аттестации;
•
материалы по содержанию государственной итоговой аттестации;
•
сроки проведения государственной итоговой аттестации (включая этапы и
объем времени на подготовку и проведение государственной итоговой аттестации);
•
условия подготовки и процедуры проведения государственной итоговой
аттестации;
•
критерии оценки уровня качества подготовки выпускника;
•
требования к материально-техническому, информационному и кадровому
обеспечению проведения государственной итоговой аттестации;
•
порядок подачи апелляций;
•
итоговые документы государственной итоговой аттестации.
3. Структура, содержание и условия допуска к государственной итоговой аттестации
(форма ГИА, объем времени, сроки подготовки и проведения ГИА, описание условий
допуска и подготовки дипломного проекта, а также его структуры и требований к
содержанию, описание условий допуска и подготовки ДЭ)
55
Государственная итоговая аттестация выпускников специальности среднего
профессионального образования 09.02.07 Информационные системы и программирование
проводится в форме:
•
защиты дипломного проекта (далее – ДП);
•
проведение демонстрационного экзамена.
Государственная итоговая аттестация выпускников проводится государственной
экзаменационной комиссией (ГЭК).
Объем времени на подготовку и сроки проведение государственной итоговой
аттестации определяется в соответствии с ФГОС СПО и учебными планами по
специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование и составляет 6
недель,
В том числе:
•
подготовка ДП и защита - 5-5,5 недель;
•
подготовка и проведение демонстрационного экзамена – 0,5-1 неделя .
Порядок следования форм ГИА не имеет значения и определяется цикловой
комиссией.
К ГИА допускаются обучающиеся, выполнившие все требования основной
профессиональной образовательной программы и успешно прошедшие промежуточные
аттестационные испытания, предусмотренные учебным планом.
4. Организация и порядок проведения государственной итоговой аттестации
(описание требований к минимальному материально-техническому, информационному
обеспечению, организации и проведения защиты дипломного проекта, ДЭ)
Для подготовки и проведения ГИА обучающиеся в установленном порядке
используют учебно-методические и иные ресурсы колледжа, учреждений, организаций и
предприятий, на базе которых проходит их производственная практика и проводится
демонстрационный экзамен.
При выполнении дипломного проекта для преподавателей – руководителей и
консультантов должно быть обеспечено помещение, в котором присутствуют:
• рабочее место для консультанта - преподавателя;
• компьютер, принтер;
• соответствующее лицензионное программное обеспечение общего и специального
назначения;
• график проведения консультаций;
• комплект учебно-методической документации;
• доступ к ресурсам сети Интернет.
Для защиты ДП должен быть отведен специально подготовленный кабинет, в котором
присутствуют:
• рабочие места для членов ГЭК;
• рабочее место для обучающегося;
• соответствующее лицензионное программное обеспечение общего и специального
назначения.
При необходимости допускается установка и настройка личного оборудования
студента (компьютера, ноутбука, гаджета).
Проведение
демонстрационного
экзамена
осуществляется
на
площадке,
аккредитованной в качестве центра проведения экзамена согласно требованиям,
установленным оператором ДЭ (ФИРПО), на базе лаборатории 409.
При проведении ГИА необходимо обеспечить доступ к информационному
сопровождению, в обязательном порядке включающему:
• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
56
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.11.2021 №
800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования»;
письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.07.2015 №
06846 «О направлении Методических рекомендаций по организации выполнения и
защиты выпускной квалификационной работы в образовательных организациях,
реализующих образовательные программы среднего профессионального образования
по программам подготовки специалистов среднего звена»;
положение об организации выполнения и защиты ВКР образовательной организации;
программу ГИА;
методические рекомендации по выполнению дипломного проекта (ВКР);
приказ о допуске студентов к итоговой государственной аттестации;
приказ о проведении демонстрационного экзамена;
комплект оценочной документации для проведения демонстрационного экзамена;
приказ об утверждении председателей ГЭК;
приказ о создании ГЭК;
приказ об утверждении тем ДП;
зачетные книжки;
сводную ведомость успеваемости за период обучения;
протоколы заседаний ГЭК;
итоговый протокол проведения демонстрационного экзамена;
5. Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся
Оценка результатов ГИА определяется в ходе заседания ГЭК оценками «отлично»,
«хорошо»,
«удовлетворительно»,
«неудовлетворительно».
Критерии
оценивания
определяются локальными нормативными актами образовательной организации.
Критерии оценки выполнения и защиты дипломного проекта
При определении оценки по защите дипломного проекта учитываются: качество
устного доклада выпускника и презентационного сопровождения, свободное владение
материалом дипломного проекта, глубина и точность ответов на вопросы, отзыв
руководителя и рецензия. Принимается во внимание уровень сформированности общих и
профессиональных компетенций выпускника, успеваемость студента в процессе обучения.
Результаты защиты дипломного проекта определяются оценками «отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в тот же день после
оформления в установленном порядке протокола заседания ГЭК.
При защите дипломного проекта на доклад студента отводится не более 10 - 15 минут.
По окончании доклада зачитываются отзыв руководителя дипломного проекта и рецензия,
студенту задаются вопросы, относящиеся к содержанию дипломного проекта, и
выслушиваются ответы.
Критерии оценки дипломных проектов:
«Отлично» выставляется за квалификационную работу, материалы которой изложены
грамотно, логически последовательно с соответствующими выводами, научно обоснованы,
имеются элементы новизны и отсутствуют ошибки. В отзывах руководителя и рецензента
отсутствуют значимые замечания.
При защите студент-выпускник показывает глубокое знание темы; свободно
оперирует результатами работы, во время доклада грамотно использует графический
материал или таблицы, плакаты, схемы; чётко и правильно отвечает на поставленные
вопросы.
«Хорошо» выставляется за квалификационную работу, материалы которой изложены
грамотно, логически последовательно с соответствующими выводами, научно обоснованы,
отсутствуют ошибки. Отзывы руководителя и рецензента положительные.
57
При защите студент-выпускник показывает знание темы; свободно оперирует
результатами работы, во время доклада грамотно использует графический материал или
таблицы, плакаты, схемы; без особых затруднений отвечает на поставленные вопросы.
«Удовлетворительно» выставляется в случаях, если:
- в квалификационной работе просматривается непоследовательность в изложении
материала или допущены ошибки, но отзывы руководителя и рецензента, в целом,
положительные.
- при защите студент-выпускник проявляет неуверенность; не всегда даёт
аргументированные ответы на поставленные вопросы.
«Неудовлетворительно» выставляется в случаях, если:
- в квалификационной работе просматривается непоследовательность в изложении
материала; допущены ошибки, в отзывах руководителя и рецензента, имеются существенные
замечания.
- при защите студент-выпускник не знает темы, не может ответить на поставленные
вопросы или ответах допускает грубые ошибки.
При спорной ситуации по результатам защиты дипломного проекта выпускник имеет
право подать в апелляционную комиссию письменное заявление о нарушении, по его
мнению, установленного порядка проведения государственной итоговой аттестации и (или)
несогласия с её результатами.
Критерии оценки выполнения задания демонстрационного экзамена
Процедура оценивания результатов выполнения экзаменационных заданий
осуществляется в соответствии с правилами, предусмотренными оценочной документацией
по компетенции и методикой проведения оценки демонстрационного экзамена.
Оценка выполнения задания осуществляется по критериям, разработанным ФИРПО с
определенным КОД, которые высылаются вместе с заданием за один день до проведения
экзамена.
Председатель ГЭК на основании итогового протокола, полученного от Главного
эксперта, осуществляет перевод полученного количества баллов в оценки «отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Максимальное количество баллов, которое возможно получить за выполнение задания
демонстрационного экзамена, принимается за 100%. Перевод баллов в оценку может быть
осуществлен на основе таблицы 2
Таблица 2 – Перевод баллов в оценку
Оценка
"2"
"3"
Отношение полученного количества
баллов к максимально возможному (в
процентах)
0,00% - 19,99%
20,00% - 39,99% 40,00% - 69,99%
"4"
"5"
70,00% 100,00%
Таким образом, с учетом максимального количества баллов по данному КОД 09.02.075-2024 профильного уровня, получаем следующее распределение баллов (таблица 3).
Таблица 3 – Перевод баллов в оценку по КОД 09.02.07-5-2024
Оценка ГИА
Количество баллов
«2»
«3»
«4»
«5»
0,00 –15,99
16,00-31,99
32,00-25,99
56,00-80,00
Выставление итоговой оценки ГИА
В заключении членами ГЭК выставляется итоговая общая оценка за ГИА с учетом
оценки защиты дипломного проекта и выполнения демонстрационного экзамена.
58
При положительной оценке ГИА председатель ГЭК объявляет о присвоении
выпускнику квалификации в день защиты.
Решение ГЭК оформляется протоколом, который подписывается председателем ГЭК
(в случае отсутствия председателя - его заместителем) и секретарем ГЭК, передается в
учебную часть для оформления дипломов и хранится в архиве образовательной организации.
В протоколе записываются: итоговая оценка ВКР, присуждение квалификации и особые
мнения членов комиссии.
6. Порядок апелляции и пересдачи государственной итоговой аттестации
По результатам ГИА выпускник имеет право подать письменное апелляционное
заявление о нарушении установленного порядка проведения ГИА и/или несогласии с
результатами ГИА (далее – апелляция).
Апелляция подается лично выпускником или родителями/законными представителями
несовершеннолетнего выпускника в апелляционную комиссию.
Апелляция о нарушении порядка проведения государственной итоговой аттестации
подается непосредственно в день проведения государственной итоговой аттестации.
Апелляция о несогласии с результатами государственной итоговой аттестации
подается не позднее следующего рабочего дня после объявления результатов
государственной итоговой аттестации.
Апелляция рассматривается апелляционной комиссией не позднее трех рабочих дней с
момента ее поступления.
Состав апелляционной комиссии утверждается образовательной организацией
одновременно с утверждением состава государственной экзаменационной комиссии.
Апелляционная комиссия состоит из председателя, не менее пяти членов из числа
педагогических работников образовательной организации, не входящих в данном учебном
году в состав государственных экзаменационных комиссий и секретаря. Председателем
апелляционной комиссии является руководитель образовательной организации либо лицо,
исполняющее в установленном порядке обязанности руководителя образовательной
организации. Секретарь избирается из числа членов апелляционной комиссии.
Апелляция рассматривается на заседании апелляционной комиссии с участием не
менее двух третей ее состава.
На заседание апелляционной комиссии приглашается председатель соответствующей
государственной экзаменационной комиссии.
Порядок работы апелляционной комиссии определяется локальными нормативными
актами образовательной организации. По результатам рассмотрения апелляции
апелляционная комиссия принимает одно из решений:
•
об отклонении апелляции, если изложенные в ней сведения о нарушениях
порядка проведения ГИА не подтвердились и/или не повлияли на результат ГИА;
•
об удовлетворении апелляции, если изложенные в ней сведения о допущенных
нарушениях порядка проведения ГИА подтвердились и повлияли на результат ГИА.
В последнем случае результат проведения ГИА подлежит аннулированию.
Протокол о рассмотрении апелляции не позднее следующего рабочего дня передается
в ГЭК.
Выпускнику предоставляется возможность пройти ГИА в дополнительные сроки,
установленные образовательной организацией.
Протокол решения апелляционной комиссии присоединяется к протоколам ГЭК при
сдаче в архив.
Решение апелляционной комиссии является окончательным и пересмотру не
подлежит.
Приложения:
59
Предлагаемые темы дипломных проектов
1. Разработка автоматизированной информационной системы «Специализированный
класс подготовки спортсмена» (для спортивной организации).
2. Разработка автоматизированной информационной системы «Учета абитуриентов»
(для образовательной организации).
3. Разработка справочной информационной системы «Служба содействия
трудоустройству выпускников» (для образовательной организации).
4. Разработка автоматизированной информационной системы «Контроль
безопасности мест массового пребывания людей» (для конкретной организации).
5.
Разработка автоматизированной информационной системы
«Электронный документооборот предприятия торговли» (для конкретной организации).
6. Разработка автоматизированной системы «Анализ финансово-хозяйственной
деятельности организации» (для конкретной организации).
7. Разработка автоматизированной информационной системы «Управление
логистической деятельностью предприятия» (для конкретного предприятия).
8. Разработка автоматизированной информационной системы для формирования
контрольно-оценочных средств по дисциплине «Математика» (для образовательной
организации).
9. Модификация автоматизированной информационной системы «Учет и
распределение офисной техники» (для конкретной организации).
10. Модификация автоматизированной информационной системы «Успеваемость
студентов» (для образовательной организации).
11. Модификация автоматизированной информационной системы «Формирование
междисциплинарных тестовых заданий» (для образовательной организации).
12. Модификация автоматизированной информационной системы «Учет студентов»
(для образовательной организации).
13. Модификация автоматизированной информационной системы «Электронная
библиотека для технических специальностей» (для образовательной организации).
14. Модификация автоматизированной информационной системы «Электронный
документооборот» (для образовательной организации).
15. Разработка модуля web-сайта колледжа (СПО) для технических специальностей
(для образовательной организации).
16.
Структуризация локальной вычислительной сети (для конкретной
организации).
17. Разработка цикла виртуальных лабораторных работ по дисциплине
«Компьютерные сети» (для образовательной организации).
18. Разработка автоматизированной системы информирования персонала (для
конкретной организации).
19. Разработка системы разграничения доступа к сетевым ресурсам локальной
вычислительной сети на базе WindowsServer.
20. Разработка автоматизированной информационной системы «Управление учебной
частью колледжа (СПО)» (для образовательной организации).
21.
Разработка автоматизированной информационной системы «Комплекс
автоматизированного контроля текущей успеваемости студентов» (для образовательной
организации).
22. Разработка автоматизированной информационной системы тестирования
студентов специальности «Технология машиностроения» (для образовательной организации).
23. Разработка поисковой автоматизированной информационной системы (для
конкретной организации). 24. Разработка мобильного приложения справочной
информационной системы (для конкретной организации).
25. Разработка автоматизированной информационной системы планирования
учебного процесса (для образовательной организации).
26. Разработка автоматизированной информационной системы планирования работы
колледжа (СПО)» (для образовательной организации).
60
27. Разработка
мобильного приложения автоматизированной информационной
системы «Комплекс автоматизированного контроля текущей успеваемости студентов» (для
образовательной организации).
28. Разработка электронного учебного пособия по подготовке спортсмена (для
конкретной организации).
29. Разработка автоматизированной информационной системы «Учет оплаты
обучения студентами» (для образовательной организации).
30.
Разработка web-сайта (для конкретной организации).
План мероприятий по организации проведения демонстрационного
экзамена
в
рамках
государственной
итоговой
аттестации
выпускников
Для проведения демонстрационного экзамена как процедуры ГИА по
образовательным
программам
СПО,
образовательная
организация
направляет
соответствующую заявку оператору демонстрационного экзамена.
Оценку выполнения заданий демонстрационного экзамена осуществляет экспертная
группа, возглавляемая главным экспертом. Не допускается участие в оценивании заданий
демонстрационного экзамена экспертов, принимавших участие в обучении студентов или
представляющих с ними одну образовательную организацию.
Состав экспертной группы утверждается директором колледжа. Количество экспертов,
участвующих в оценке демонстрационного экзамена, 3 чел.
Все участники экзамена и эксперты должны быть зарегистрированы в электронной
системе ЦП, для чего каждый участник и эксперт должен создать и заполнить/подтвердить
личный профиль не позднее, чем за 21 календарный день до начала экзамена.
Образовательная
организация
обеспечивает
проведение
предварительного
инструктажа выпускников непосредственно в месте проведения демонстрационного
экзамена.
Экзамен проводится в соответствии с Планом, подтвержденным Главным экспертом.
План содержит информацию:
•
о времени проведения экзамена для каждой экзаменационной группы,
•
о распределении смен (при наличии) с указанием количества рабочих мест,
перерывов на обед и других мероприятий, предусмотренных КОД.
Оценочные материалы в соответствии со структурой ДЭ
Для проведения демонстрационного экзамена как процедуры ГИА по
образовательным программам среднего профессионального образования, ГБПОУ СИК
направляет соответствующую заявку через куратора колледжа в ЦОПП.
Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится с использованием
комплектов оценочной документации КОД 09.02.07-5-2024, разрабатываемых оператором ДЭ
(ФИРПО). Использование выбранного КОД осуществляется без внесения в него каких-либо
изменений.
Комплект оценочной документации включает комплекс требований для проведения
демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных материалов,
средств обучения и воспитания, план застройки площадки демонстрационного экзамена,
требования к составу экспертных групп, инструкции по технике безопасности, а также
варианты заданий и критерии оценивания.
КОД размещаются на официальном сайте https://bom.firpo.ru.
Задание демонстрационного экзамена включает комплексную практическую задачу,
моделирующую профессиональную деятельность и выполняемую в режиме реального
61
времени
Варианты задания для демонстрационного экзамена определяются методом
автоматизированного выбора из банка заданий в электронной системе и доводятся до
Главного эксперта за 1 день до экзамена.
Задание демонстрационного экзамена КОД содержит следующие модули и критерии
их оценивания в баллах (таблица 1)
Таблица 1 – Структура задания и критерии оценки демонстрационного экзамена
Критерий
Модуль задания, где
1
проверяется критерий
Проектирование
и
разработка информационных
систем
Общие баллы
13,00
Сбор исходных данных для разработки
проектной
документации
на
информационную систему
13,00
Разработка проектной документации на
разработку информационной системы в
соответствии с требованиями заказчика
13,00
Производство
разработки
модулей
информационной системы в соответствии с
техническим заданием
2
Осуществление интеграции
программных модулей
6,00
Осуществление разработки тестовых наборов
и тестовых сценариев для программного
обеспечения
2,00
Производство инспектирования компонент
программного обеспечения на предмет
соответствия стандартам кодирования
3
Сопровождение
информационных систем
4
Соадминистрирование баз
данных и серверов
Разработка
обучающей
документации для пользователей
информационной системы
12,00
Осуществление
администрирования 18,00
отдельных компонент серверов
ИТОГО
80,00
62
