МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение РД
«Индустриально-промышленный колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ДУП.01 РОДНОЙ ( РУССКИЙ) ЯЗЫК
Профиль получаемого профессионального образования:
социально-экономический.
Код и наименование специальности:
40.02,04 Юриспруденция
Квалификация выпускника:
Юрист
Форма обучения: очная
Курс: 1
Семестр: 1
2026 г.
ОДОБРЕНО
УТВЕРЖДАЮ
предметной (цикловой) комиссией Зам. директора по УР
Протокол № 1от «31»08. 2026 г.
Председатель П(Ц)К
Давлятбекова М. М.
ПодГГисИ
ФИО
<^/^2 А
Шабанова М.М.
Подпись
ФИО
31.08.2026 г.
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины ДУП 01.Родной( русский)
язык
по специальности 40.02.04 Юриспруденция разработана в соответствии с Приказом
Минпросвещения России от 27.10.2023 ^ 798 "Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по
специальности 40.02.04 Юриспруденция" (Зарегистрировано в Минюсте России 01.12.2023 ^
76207) Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования, утвержденного приказом Минобрнауки России 12.05.2014г.
№502 с учетом:
- Рекомендаций по организации получения среднего общего
образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с
учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования.
Методических
рекомендаций
по
разработке
рабочих
программ
общеобразовательных учебных дисциплин в пределах освоения основной
профессиональной
образовательной
программы
среднего
профессионального образования (ППКРС и ППССЗ), разработанных
Отделом профессионального образования Министерства образования и
науки Республики Дагестан в соответствии с рабочим учебным планом
образовательной организации на 2026/2027 учебный год.
Разработчик: преподаватель русского языка
категории
ГБПОУ РД «ИПК» Давлетханова З.А.
Рецензент: председатель ПЦК
ГБПОУ РД «ИПК» Давлятбекова М.М
и
литературы
высшей
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины................................ 9
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины ................ 14
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины .. 15
1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Родной язык (русский)»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Общеобразовательная дисциплина «Родной язык (русский)» входит в общеобразовательный
цикл основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности
40.02.04 Юриспруденция
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Родной язык (русский)»
направлено на достижение следующих целей:
• углубление знаний обособенностях функционирования русского языка и способах
осуществления эффективной коммуникации в личностно и профессионально актуальных
сферах, формирование умений и навыков, связанных с разными аспектами употребления
языка (лингвостилистический и коммуникативно-риторический аспекты);
• постижение значимости родного(русского) языка для обеспечения диалога культур,
единства многонационального и многоязычного народа Российской Федерации
(межкультурный аспект).
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
В рамках освоения программы дисциплины студенты достигают дисциплинарных
результатов базового уровня в соответствии с требованиями ФГОС СОО.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК
Образовательные результаты ОД «Родной язык (русский)» в соответствии с ФГОС
СПО и на основе ФГОС СОО
Код
и
наименование Общие
формируемых
компетенций
ОК
04. готовность
Планируемые результаты освоения дисциплины
Дисциплинарные
к
саморазвитию, - совершенствовать умения аудирования
Эффективно
самостоятельности и
говорения и письма, обеспечивающих эфф
самоопределению;
взаимодействие в ситуациях формал
взаимодействов
совершенствовать
умения
аудирования,
неформального межличностного и межкул
ать и работать в
общения, умения свободно общаться на
коллективе
и 1) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества языке в различных формах и на разн
команде
командной и индивидуальной работы;
использовать языковые средства в соотв
принимать
цели
совместной ситуацией и сферой общения
деятельности,
организовывать
и - развивать культуру владения родным
координировать
действия
по
ее учётом
его
функциональных
возмо
достижению: составлять план действий, свободное использование активного сл
распределять роли с учетом мнений запаса, овладение основными стилист
участников
обсуждать
результаты ресурсами лексики и фразеологии родного я
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в - совершенствовать умения использовать
условиях реального, виртуального и речевого этикета на родном языке в р
комбинированного взаимодействия;
сферах общения, включая интернет-коммун
осуществлять
позитивное
стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
2) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
ОК
05. В области эстетического воспитания: - сформированность представления о
- эстетическое отношение к миру, значении родного языка в жизни человека,
Осуществлять
сформированность
цен
устную
и включая эстетику быта, научного и государства;
технического
творчества,
спорта,
труда
и
отношения
к
родному
языку;
представ
письменную
общественных отношений;
взаимосвязи родного языка и родной кул
коммуникацию
- способность воспринимать различные отражении
в
родном
языке
ро
на
виды искусства, традиции и творчество традиционных духовно-нравственных ценн
государственно своего и других народов, ощущать
- совершенствовать умения аудирования
м
языке эмоциональное воздействие искусства; говорения и письма, обеспечивающих эфф
- убежденность в значимости для взаимодействие в ситуациях формал
Российской
личности
и общества отечественного и неформального межличностного и межкул
Федерации
с
мирового
искусства,
этнических общения, умений свободно общаться н
учетом
культурных
языке в различных формах и на разн
особенностей
традиций и народного творчества;
использовать языковые средства в соотв
социального и - готовность к самовыражению в разных ситуацией и сферой общения;
культурного
видах искусства,
- формировать умения переработки прочи
контекста
стремление
проявлять
качества прослушанных текстов, включая тексты
творческой личности;
форматов (гипертексты, графика, инфог
Овладение
универсальными др.), создание вторичных текстов, редакт
коммуникативными действиями:
собственных текстов;
а) общение:
- систематизировать знания о функци
- осуществлять коммуникации во всех разновидностях родного языка и функци
сферах жизни;
смысловых типах речи; совершенствоват
- распознавать невербальные средства анализа текстов разной функционально-ст
общения, понимать значение социальных жанровой принадлежности на родном языке
знаков,
распознавать
предпосылки - систематизировать знания об изобра
конфликтных ситуаций и смягчать выразительных возможностях родного язык
конфликты;
совершенствовать
умения
о
изобразительно-выразительные средства в т
- развернуто и логично излагать свою - развивать культуру владения родным
его
функциональных
возмо
точку зрения с использованием языковых учётом
свободное использование активного сл
средств
запаса, овладение основными стилист
ресурсами лексики и фразеологии родного я
- систематизировать знания о языковых
родного языка; применять знания о них в
практике; оценивать собственную и чужу
точки зрения правильности использования
средств и соответствия языковым нормам;
- совершенствовать умения использовать
речевого этикета на родном языке в р
сферах общения, включая интернет- коммун
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины 2.1. Объем дисциплины и
виды учебной работы
2.1 Объем образовательной программы дисциплины
Вид учебной работы
Объем в
часах
Объем образовательной программы дисциплины
в т.ч.
Самостоятельная работа
Обязательный модуль «Риторика публичного выступления» (основное
(инвариантное) и профессионально ориентированное (вариативное)
содержание
в т.ч.
Теоретическое обучение
Практическое занятие
Вариативный модуль «Интернет-коммуникация на русском языке»/
«Деловой русский язык»/
«Русский язык в межкультурной коммуникации»
в т.ч.
Теоретическое обучение
Практическое занятие
Промежуточная аттестация (зачет)
39
6
18
14
4
15
10
3
2
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование Содержание учебного материала, лабораторные Объем Формируемые
разделов и тем работы и практические занятия
часов компетенции
Основное и профессионально ориентированное содержание
Родной
язык
как
основа
культурной 2
ОК 05
Вводное
самоидентификации личности (лекция-беседа)
занятие
Роль родного языка в жизни человека. Понятия
родной язык – государственный язык –
иностранный язык. Культурный код в родном
языке.
Отражение
традиционных
духовнонравственных ценностей в родном русском языке.
Родной язык и профессия. Речевая составляющая
профессии.
16
Модуль
1
Риторика публичного выступления
(обязательный)
Тема 1.1.
Риторика как наука и искусство. Риторический 2
канон в истории и современности
Риторика – наука об эффективной, убедительной,
грамотной и выразительной речи.
Востребованность риторических навыков в наши
дни.
Тема 1.2.
Необходимость риторической грамотности в
профессиональной деятельности. Риторический
канон – правила создания устного/ письменного
высказывания. Пять частей риторического канона
Практическая работа.
Риторический 3
канон. Изобретение идей
ОК 05
ОК 05
ПК..
Тема 1.3.
Тема 1.4.
Топос как тематический образец развития идеи
высказывания. Виды топосов
Расположение идей
Хрия как образец построения
публицистической речи. Учет фактора адресата
при создании плана высказывания. Виды
доказательств
Риторический канон. Особенности словесного
украшения речи
2
ОК 05
ПК..
1
ОК 05
ПК..
Тема 1.5.
Понятие риторических приемов, тропов и фигур
речи при создании публицистического
высказывания
1
Риторический канон. Как подготовиться к
произнесению речи перед аудиторией? Техника
запоминания текста
Использование модуляций тембра, громкости,
интонаций, мимики и жестов для эмоционального
воздействия на аудиторию. Вербальное и
невербальное поведение оратора . Как понять
самому и быть понятым окружающим?
ОК 05
ОК 04
Тема 1.6.
Тренинг-игра с целью выявления лакун понимания
чужого высказывания и формирования умения
формулировать точные вопросы к собеседнику.
Виды вопросов к собеседнику
2
Итоговое занятие
Исполнение публичного выступления.
Выступление студентов с подготовленными
речами, анализ и обсуждение выступлений
2 Деловой русский язык
Модуль
(вариативный)
Тема 2.1.
Признаки и принципы делового общения.
Устная и письменная деловая коммуникация
ОК 04
ОК 05
ПК
8
1
ОК 04
ОК 05
Тема 2.2.
Тема 2.3.
Понятие о деловом общении. Основные признаки
деловой коммуникации (регламентированность,
целенаправленность, результативность,
функционально-ролевой характер, позиционная
оформленность). Принципы делового общения
(субординация, уважение ко всем участникам,
концентрация на деле, контроль над эмоциями,
умение отделять деловые отношения от личных).
Письменное и устное деловое общение. Этикет в
устном деловом общении: телефонный разговор
1
Письменное деловое общение. Документ как
тип текста. Жанры документов
Документ как тип текста и язык документа. Схема
составления документа: актуальная официальноделовая ситуация → выбор жанра документа →
актуализация формы документа (шаблона) →
выбор языкового наполнения (на примере
заявления, объяснительной записки, доверенности,
расписки).
Презентационные жанры в деловом общении
(автобиография/резюме/мотивационное письмо):
ситуация, содержание, структура, языковые
средства. Инструктивные тексты в деловом
общении и профессиональной деятельности. Виды
инструкций. Структура текста, языковые средства
Деловая переписка в электронной среде. Этикет 2
деловой переписки
ОК 04
ОК 05
ПК..
ОК 04
ОК 05
Тема 2.4.
Условия успешности деловой переписки
(оперативность, четкие формулировки, комфорт
всех участников общения, нейтральная
доброжелательная тональность, учет ситуации и
особенностей адресата). Этикетная рамка делового
письма: обращение, приветствие, представление,
завершающая этикетная фраза, подпись,
контактная информация (практическое занятие).
Деловая переписка в чатах/мессенджерах. Учет
специфики канала связи при выборе языковых
средств и организации высказывания.
2
Структура основной части письма
(практическое занятие). Виды
писем/сообщений.
Виды писем/сообщений по цели высказывания
(примеры). Структура основной части делового
письма: суть/анонс содержания (зачем пишу) – в
первом абзаце. Построение основной части по
принципу: один абзац – одна мысль. В концовке:
резюме либо указание на предполагаемые действия
адресата.
Выбор стилистического регистра (степени
официальности) в зависимости от ситуации
общения, социального статуса партнера по
коммуникации, отношений между
коммуникантами)
3 Интернет-коммуникация на русском языке
Модуль
(вариативный)
Тема 3.1.
Современная интернет-коммуникация и ее
особенности
Понятие и особенности интернет-коммуникации,
специфика общения в интернете: открытость и
анонимность, скорость, обновляемость
информации, мультимодальность и
мультимедийность, гипертекстовость.
Тема 3.2.
ОК 04
ОК 05
ПК..
8
2
Нелинейные тексты в интернет-коммуникации
(графика, инфографика, поликодовые тексты,
гипертекст). Место интернет-коммуникации в
деловой коммуникации в современном мире
2
Язык интернет-коммуникации
Особенности языка в интернете (устно-письменная
речь), особые инструменты языка, возможности
ОК 04
ОК 05
ОК 04
ОК 05
гибкого общения и самопрезентации.
Особенности коммуникации в социальных сетях.
Анализ коммуникации на профессиональные темы
в социальных сетях.
Тема 3.3.
Тема 3.4.
Модуль
Языковые средства создания речевого имиджа и
речевого портрета в социальных сетях и на
профессиональных площадках. Языковой анализ
профилей профессионалов, предлагающих свои
услуги, на интернет-площадках (профи.ру, youdo,
avito). Языковые средства, позволяющие создать
привлекательный имидж эксперта
Практическая работа. Речевой этикет в
интернет-коммуникации. Речевая агрессия и
способы ее преодоления
ПК..
2
Понятие речевого этикета. Обязательные элементы
речевого этикета в интернет- коммуникации.
Примеры нарушения речевого этикета и их
последствия. Уход от общения. Речевая агрессия в
Сети и способы ее преодоления
2
Практическая работа
Работа с нелинейными и инструктивными
текстами
Особенности нелинейных текстов: сочетание
невербальной и вербальной информации,
компактность, использование разных визуальных
инструментов, наглядная демонстрация связей
между явлениями, событиями, фактами. Виды
нелинейных текстов: графики, таблицы,
диаграммы, афиши, реклама, инфографика и т.д.
Алгоритмы работы с нелинейными текстами:
чтение, распознавание элементов, установление
связей между элементами, анализ единиц
нелинейного текста, целостный анализ,
интерпретация.
Инструктивные тексты и профессиональные
лайфхаки. Особенности инструктивных текстов:
дробление информации, пошаговые императивы,
оценка результата. Профессиональный лайфхак как
инструктивный текст. Возможность оформления
профессионального лайфхака как нелинейного
текста
4 Русский язык в межкультурной коммуникации 8
ОК 04
ОК 05
ОК 04
ОК 05
ПК.,
(вариативный)
2
Тема 4.1.
Межкультурная коммуникация – знакомство с
предметом
Язык как отражение истории и культуры народа.
Понятие о культурном многообразии и
межкультурной коммуникации. Межкультурная
коммуникация в многонациональном государстве.
ОК 04
ОК 05
Русский язык как воплощение русской культуры и
как язык межкультурной коммуникации народов
России на основе традиционных российских
духовно-нравственных ценностей
3
Практическая работа
Принципы и правила межкультурной
коммуникации
ОК 04
ОК 05
Тема 4.2.
Тема 4.3.
Тема 4.4.
Общие правила коммуникации на русском языке.
Особенности русского речевого этикета в культуре
России. Вербальная и невербальная коммуникация.
Учет национальных культур коммуникантов.
Диалог культур
2
Межкультурная коммуникация в
профессиональной среде
Диалог культур в профессиональном общении.
Открытость, обмен мнениями и
заинтересованность как инструменты успешной
межкультурной коммуникации. Языковые
средства, демонстрирующие интерес к
собеседнику, его культуре и национальным
традициям. Стремление помочь и выражение этого
стремления через средства русского языка
/6
Самостоятельная работа. Конфликты и
конфликтогенные ситуации в межкультурной
коммуникации
Нарушение правил общения. Конфликты,
связанные с недостаточным владением
культурными нормами. Конфликты, связанные с
недостаточным владением речевыми нормами
русского языка. Нивелирование конфликтов.
Языковые средства ухода от конфликтов. Анализ
практического кейса
ОК 04
ОК 05
ПК..
ОК 04
Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет)
Всего:
2
39
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины предусмотрены следующие
специальные помещения:
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- материалы для дифференцированного зачета.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением; - проектор с
экраном.
3.2. Информационное обеспечение обучения
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные для
использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины
представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
3.3. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, основной и
дополнительной литературы:
1. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и другие. Русский язык. 10-11
класс. Учебник для образовательных организаций. Базовый Москва: Акционерное общество
«Издательство «Просвещение», 2021. - 271. - ISBN 978-5-09-101457-0
2. Лыткина О.И., Селезнева Л.В., Скороходова Е.Ю. Практическая стилистика русского
языка: учебное пособие. – 5-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство «Флинта», 2021. –
208 с. ISBN - 978-5-9765-0821-7
3. Русский язык. Сборник упражнений: учебное пособие для среднего профессионального
образования / П.А. Лекант [и др.]; под редакцией П.А. Леканта. – Москва: Издательство
Юрайт, 2020. – 314 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-9916-7796-7. – Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: http://www.biblio-online.ru/bcode/452165
4. Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru /
5. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
http://window.edu.ru/
6. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school- collection.edu.ru/
7. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/
8. Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина "Образование на
русском" https://pushkininstitute.ru/
9. Научная электронная библиотека (НЭБ)http://www.elibrary.ru
10. КиберЛенинка http://cyberleninka.ru/
11. Справочно-информационный портал "Русский язык" http://gramota.ru/
12. Служба тематических толковых словарей http://www.glossary.ru/
13. Словари и энциклопедии http://dic.academic.ru/
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих компетенций.
Общая компетенция
Раздел / Тема
Тип оценочных мероприятий
ОК 05
Вводное занятие
ОК 05
1.1
Вопросы по теме лекции
ОК 05
1.2
Выполнение
письменного
творческого задания
ОК 05
1.3
Выполнение
письменного
творческого задания
ОК 05
1.4
Выполнение
письменного
творческого задания
ОК 05
1.5
ОК 04
ОК 04
1.6
ОК 05
ОК 04
Подготовка и произнесение
публичной речи
2.1
ОК 05
ОК 04
Тест
«Характеристики
делового общения»
2.2
Редактирование, составление,
трансформация
деловых
текстов
Тест
«Правила
деловой
ОК 05
ОК 04
2.3
переписки»
ОК 05
ОК 04
2.4
Редактирование и составление
деловых писем
ОК 04
3.1
ОК 05
ОК 04
Анализ кейса
Тест
«Коммуникация
интернете»
3.2
Создание
описания
профессионального профиля в
ОК 05
в
ОК 05
социальной сети
Тест «Речевой этикет»
ОК 04
3.3
ОК 05
ОК 04
3.4
Создание
инструктивного
текста /профессионального
4.1
лайфхака
Тест
межкультурной
ОК 05
ОК 04
«Правила
ОК 05
ОК 04
4.2
ОК 05
ОК 04
4.3
ОК 05
ОК 04
ОК 05
ОК 04, ОК 05
4.4
коммуникации»
Составление правил делового
этикета
с
учетом
межкультурного компонента
Анализ
диалогов
с
элементами межкультурной
коммуникации
Анализ кейса
Выполнение
заданий
дифференцированного зачета
