СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «История России» является обязательной частью социальногуманитарного цикла примерной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих
компетенций ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
- ориентироваться в современной - ключевые понятия и явления
экономической, политической и
истории середины ХХ - нач. ХХI
культурной ситуации в России и вв.;
мире;
- основные тенденции развития
- определять основные тенденции России и мира в середине ХХ - нач.
социально-экономического,
ХХI вв.;
политического и культурного
- сущность и причины локальных,
развития России и мира;
региональных,
- выявлять взаимосвязь
межгосударственных конфликтов в
отечественных, региональных,
середине XX - начале XXI вв.;
мировых социально- основные процессы
экономических, политических и
(дезинтеграционные,
культурных процессов;
интеграционные, поликультурные,
ОК 02, ОК 03,
- определять значимость
миграционные и иные)
ОК 04, ОК 05,
профессиональной деятельности политического и экономического
ОК 06, ОК 09
по осваиваемой специальности
развития России и мира;
для развития экономики в
- назначение международных
историческом контексте;
организаций и основные
- проявлять активную
направления их деятельности;
гражданскую позицию,
- о роли науки, культуры и религии
основанную на демократических в сохранении и укреплении
ценностях мировой истории.
национальных и государственных
традиций;
- проблемы и перспективы развития
России и мира в конце XX - начале
XXI вв. и их значение в
профессиональной деятельности
будущего специалиста.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
46
в т. ч.:
теоретическое обучение
24
практические занятия
10
Самостоятельная работа 1
Промежуточная аттестация
12
2
Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной
организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в
количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся,
предусмотренных тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.
1
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад. ч.
1
Раздел 1. Введение.
Тема 1.1. Место
России в
современном
мировом сообществе
цивилизаций
2
3
Содержание учебного материала
1. Задачи, содержание курса «История». Источники и научная
литература по курсу. Методология истории. Функции истории.
Методы, подходы, принципы в научном познании исторического
процесса.
2. Типы мировых цивилизаций. Точки зрения в исторической науке
на пути развития России. Место России в мировом сообществе
цивилизаций: сходство и различие.
В том числе практических
Практическое занятие 1. Семинар-диспут с подготовкой и защитой
группового задания проектного характера.
1. Обсуждение вопросов: «Что есть Россия?». Россия – это Восток
или Запад? Или она соединяет в себе оба начала? А может быть,
Россия уникальна?
2. Рассмотрение и анализ точек зрения о месте нынешней России в
цивилизационном процессе. Её ценностные ориентиры.
Раздел 2. Ключевые регионы мира на рубеже ХХ-ХХI вв.: тенденции развития.
Содержание учебного материала
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
2
ОК 02, ОК 03,
Тема
№2.1.
Политическое,
экономическое
и
социальное развитие
ведущих государств и
регионов мира на
рубеже ХХ-ХХI вв.
1. Ключевые регионы на политической и экономической карте
мира, специфика их развития на рубеже ХХ – ХХI вв. Изменения в
социальной структуре.
2. Информационная революция и ее влияние на экономическую
систему. Трансформация международного экономического
пространства.
Тема №2.2.
Интеграционные,
поликультурные,
миграционные и
иные процессы
политического и
экономического
развития ведущих
регионов мира в
конце ХХ- начале
ХХI в: тенденции
формирования,
способы решения
назревших проблем.
Содержание учебного материала
1. Интеграционные процессы. Миграционные процессы в основных
регионах мира в конце ХХ – начале ХХI вв.
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
-
2. Особенности политического развития стран первого эшелона в
последней четверти ХХ века: своеобразие спектра политических
сил, изменение роли государства в важнейших сферах жизни
общества, появление новых политических сил, всепланетарный
масштаб утверждения демократической политической системы,
демократических институтов и ценностей.
В том числе практических
Практическое занятие 2. Семинар-конференция.
1. Рассмотрение и анализ документального материала (наглядного и
текстового), раскрывающего основные процессы, характеризующие
социально-экономическое развитие ключевых регионов мира на
рубеже ХХ – ХХI вв. и их последствия.
2. Выявление в ходе коллективного обсуждения тенденций развития
политической системы в ведущих государствах мира на
современном этапе.
3. Заполнение таблицы по итогам обсуждения.
Самостоятельная работа обучающихся
ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
12
Раздел 3. Развитие СССР и его место в мире в 80-е годы ХХ в.
Тема № 3.1. СССР Содержание учебного материала
накануне
перемен 1. Внутренняя политика государственной власти в СССР.
(вторая половина 70- Советское общество. Особенности идеологии и национальной
х – первая половина политики. Внешняя политика СССР. Объективные и субъективные
80-х гг. ХХ века). причины экономического кризиса СССР в первой половине 70-х –
Преобразования
в второй половине 80-х гг. ХХ в.
экономической
2. Социально-экономические и политические причины «механизма
области.
торможения». Внешние и внутренние факторы, оказавшие влияние
на перемены в СССР. Реформа экономики и управления (1985-1991
гг.). Методы и средства реформирования экономики и управления.
6
ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
Тема
№
3.2.
Дезинтеграционные
процессы
в
Советском Союзе и
странах
Восточной
Европы во второй
половине 80-х гг. ХХ
века.
Итоги
перестройки.
Причины
и
последствия распада
СССР.
Содержание учебного материала
1. Реформа советской политической системы (1985-1991 гг.).
Демократизация общественной жизни. Значение гласности в
духовном раскрепощении советского общества. Рождение
оппозиции. Эволюция взглядов политического руководства СССР
на стратегию реформ.
2. Создание многопартийности. Особенности национальной
политики. Реализация основных направлений советской внешней
политики в 1985-1991 гг. Причины и последствия распада СССР.
Создание СНГ.
В том числе практических
Практическое занятие 3. Учебная дискуссия.
Вопросы, выносимые на обсуждение.
1. Почему и как Советский Союз от сверхдержавы, одного из
мировых лидеров, дошел до распада государства? Чем объяснялась
и в чем проявилась слабость Советского государства?
ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
2. В ряде учебников мы встречаем высказывания о том, «в самой
системе были заложены мощные силы самораспада». Как вы
понимаете это высказывание? Согласны ли вы с таким мнением?
3. Считаете ли вы, что распад Советского Союза стал крупнейшей
геополитической катастрофой ХХ в.? Аргументируйте свой ответ.
4. Как, на ваш взгляд, дезинтеграционные процессы в СССР
отразились на развитии событий в странах Восточной Европы. В
чем схожесть и различие перемен, которые произошли в конце 80начале 90-х гг. ХХ в. в СССР и странах Восточной Европы?
5. Был ли у руководства страны шанс сохранить СССР? Свою точку
зрения обоснуйте. Приведите конкретные аргументы. Точка зрения
и аргументы Е.Т. Гайдара («пытаться сохранить СССР было можно,
но сохранить – нельзя»).
Раздел 4. Российская Федерация на рубеже ХХ – ХХI вв.
Тема
№
4.1. Содержание учебного материала
Социально1. Основные направления деятельности государства при переходе к
экономическое
рыночно-капиталистическим отношениям. Понятие «шоковой
развитие Российской терапии», ее содержание. Социально-экономические последствия
Федерации на рубеже первого этапа либеральных реформ в России. Концепция
ХХ
–
ХХI
вв. приватизации, её этапы, их характеристика.
Содержание
и 2. Достижения и причины просчетов экономической политики 90-х
последствия
гг. Социально-экономическое развитие России в 2000-2018 гг.
социальноУсиление роли государства в экономике. Динамика экономических
экономических
преобразований.
преобразований
на В том числе практических
рубеже ХХ – ХХI вв.: Практическое занятие 4.
опыт,
проблемы, 1. Рассмотрение на основе документального материала
тенденции.
коллективного
портрета
«российских
экономических
младореформаторов».
12
ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
2. Работа с документами: Указами Президента РСФСР от 3 декабря
1991 г. № 297 «О мерах по либерализации цен»; от 29 января 1992 г.
N 65 «О свободе торговли»; от 14 августа 1992 г. № 914 «О введении
в действие системы приватизационных чеков в Российской
Федерации».
По завершении изучения документов студент формулирует ответы
на следующие вопросы:
а. Была ли экономическая реформа, которая проводилась
методом «шоковой терапии» действительно радикальной?
б. Какие цели, методы преследовали вышеперечисленные
документы для решения экономических и социальных проблем?
Каковы их последствия в реформировании России?
3. Сопоставление статистических сведений, характеризующих
социально-экономическое развитие России в 90-е годы со
статистической информацией о социально-экономическом
развитии России в 2000-2018 гг. Оформление на основе
сопоставления таблицы №3: «Приобретения и потери суверенной
России в области экономики за период с 2000 по 2018 гг.».
Тема
№
4.2.
Формирование новой
политической
системы в России в
конце ХХ – начале
ХХI вв. Проблемы
государственного
строительства
суверенной России.
Содержание учебного материала
1. Кризис власти. Двоевластие: борьба за власть между
президентом РФ и Верховным Советом (конец 1992–1993 гг.). Вехи
противостояния.
2. Конституция РФ 1993 г. и ее главные особенности.
3. Развитие политической системы в 1994-1999 гг. Развитие
политической системы России в 2000-2018 гг. Укрепление роли
государства.
В том числе практических
ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
2
Тема № 4.3. Реформы
федеративного
устройства России.
Сущность и причины
локальных
национальных
конфликтов
на
постсоветском
пространстве и пути
их разрешения.
Тема
№
4.4.
Культурные
и
духовнонравственные
ориентиры России в
1992-2018 гг. Роль
науки, культуры и
религии в сохранении
и
укреплении
национальных
и
государственных
традиций.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Складывание федеративного устройства в России на протяжении
90-х гг. ХХ в. Характерные черты развития российского
федерализма в 2000-2018 гг. Итоги формирования нового
федеративного устройства.
2. Локальные межэтнические противоречия и конфликты на
пространстве бывшего СССР в 1990-е гг.: причины возникновения.
Основные регионы, этапы активного проявления
этнополитического процесса в современной России. «Чеченский
кризис». Пути, условия предотвращения национальных,
региональных противоречий и конфликтов.
Содержание учебного материала
1. Факторы, оказавшие влияние на видоизменение культурнодуховного пространства России, изменение шкалы общественных
ценностей и сознания на протяжении 90-х годов. Проблема
экспансии в Россию западной системы ценностей и
распространение «массовой культуры».
2. Особенности развития культурно-духовного пространства на
рубеже ХХ – XXI вв. Религиозный фактор и его роль в развитии и
укреплении национальных традиций. Особенности российской
религиозности. Конфессиональное пространство современной
России. Законодательное обеспечение свободы совести в РФ.
3. Роль науки, культуры и религии в сохранении и укреплении
национальных и государственных традиций.
2
ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
-
Раздел 5. Россия и мир в глобальных процессах современности.
Тема
№
5.1. Содержание учебного материала
Межгосударственные 1. Межгосударственные конфликты на рубеже XX – XXI вв.:
конфликты в конце сущность, причины возникновения, классификация. ПолитикоХХ - начале ХХI вв.: правовые средства предотвращения и урегулирования
причины, участники, межгосударственных конфликтов.
политико-правовые
2. Международные межправительственные и неправительственные
средства
их организации и их роль в предотвращении конфликтов. Роль
предотвращения
и Российской Федерации в миротворческой деятельности по
урегулирования.
предотвращению и урегулированию межгосударственных
Роль России в данном конфликтов.
процессе.
Тема № 5.2.
Россия в мировом
внешнеполитическом
процессе.
Перспективы
развития Российской
Федерации
в
современном мире.
Содержание учебного материала
1. Геополитическое положение современной России. Особенности
внешнеполитического курса российского государства в период с
1991 по 2018 гг. Россия и США. Борьба с международным
терроризмом. Российско-европейские отношения. Россия и страны
Азиатско-Тихоокеанского региона. Россия и «Большой Восток».
2. Возвращение России в страны Латинской Америки и Африки.
Интеграционные и дезинтеграционные тенденции в СНГ. Мировой
экономический кризис и его влияние на политическую карту мира.
Тема № 5.3.
Назначение ООН,
НАТО, ЕС и других
Содержание учебного материала
1. Глобальная программа НАТО и политические ориентиры
России.
8
ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2. Назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные
организаций и
направления их деятельности, в том числе и на постсоветском
основные
пространстве.
направления их
деятельности.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего:
2
46
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Социально-гуманитарных дисциплин», оснащенный в соответствии с п.
6.1.2.1 примерной образовательной программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1. Бугров, К. Д. История России : учебное пособие для СПО / К. Д. Бугров, С. В.
Соколов. — 2-е изд. — Саратов : Профобразование, 2021. — 125 c. — ISBN 978-5-44881105-0. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды
СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/104903
2. Зуев, М. Н. История России : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — 4-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 545 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-01293-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/489655
3. История России XX - начала XXI века : учебник для среднего
профессионального образования / Д. О. Чураков [и др.] ; под редакцией Д. О. Чуракова,
С. А. Саркисяна. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. —
311 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/467055
4. Карпачев, С. П. История России : учебное пособие для среднего
профессионального образования / С. П. Карпачев. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 248 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-08753-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/488818
5. Крамаренко, Р. А. История России : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Р. А. Крамаренко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 197 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-09199-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/492450
6. Некрасова, М. Б. История России : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Б. Некрасова. — 5-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 363 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-05027-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/489641
7. История : учебное пособие / В.В. Касьянов, П.С. Самыгин, С.И. Самыгин, В.Н.
Шевелев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2023. — 550 с. — (Среднее
профессиональное образование). — DOI 10.12737/1086532. - ISBN 978-5-16-016200-3. Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1900464 (дата
обращения: 26.06.2023). – Режим доступа: по подписке.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва :
Издательство Юрайт, 2021. — 299 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-01245-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/471486
2. История России в 2 ч. Часть 2. 1941—2015 : учебник для среднего
профессионального образования / М. В. Ходяков [и др.] ; под редакцией М. В. Ходякова.
— 8-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 300 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-04769-1. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/452128
3. История России : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / К. А. Соловьев [и др.] ; под редакцией К. А. Соловьева. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 252 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-01272-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/490329
4. История России : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.] ; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. —
2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 462 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10034-1. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/498869
5. Кириллов, В. В. История России : учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 565 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-08560-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/490330
6. Мокроусова, Л. Г. История России : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. Г. Мокроусова, А. Н. Павлова. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 128 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-08376-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/492267
7. Пленков,
О. Ю.
Новейшая
история :
учебник
для
среднего
профессионального образования / О. Ю. Пленков. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 399 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-00824-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491375
8. Прядеин, В. С. История России в схемах, таблицах, терминах и тестах :
учебное пособие для среднего профессионального образования / В. С. Прядеин ; под
научной редакцией В. М. Кириллова. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 198 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-05440-8. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/473762.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
- ключевые понятия и явления Полнота
изложения
материала,
истории середины ХХ - нач. ХХI правильное определение основных
вв.;
понятий,
понимание
материала,
- основные тенденции развития обоснованность суждений, точность
России и мира в середине ХХ - формулировок,
адекватность
нач. ХХI вв.;
применения
терминологии,
сущность
и
причины последовательное
изложение
локальных,
региональных, материала.
межгосударственных
конфликтов в середине XX начале XXI вв.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
проектирование
собственной
основные
процессы
гражданской
позиции
через
(дезинтеграционные,
проектирование
исторических
интеграционные,
событий;
поликультурные, миграционные
- демонстрация умения осуществлять
и иные) политического и
коррекцию (исправление) сделанных
экономического
развития
ошибок
на
новом
уровне
России и мира;
предлагаемых заданий;
- назначение международных
- выполнение условий задания на
организаций
и
основные
творческом уровне с представлением
направления их деятельности;
собственной позиции;
- о роли науки, культуры
- обоснование осознанного выбора
и религии в сохранении и
способов решения той или иной
укреплении национальных и
задачи (действий) из ранее известных;
государственных традиций;
- представление о формировании
проблемы
и
антикоррупционного
перспективы развития России и
законодательства в рамках истории
мира в конце XX - начале XXI
современной России;
вв.
и
их
значение
в
- демонстрация законопослушного и
профессиональной
правового поведения на занятиях;
деятельности
будущего
демонстрация
активной
специалиста.
гражданской
и
общественной
позиции.
Методы
оценки
Текущий
контроль
при
проведении:
письменного,
устного
опроса
тестирование
Экспертная
оценка в ходе
проведения
занятий
в
составе
группы.
Экспертное
наблюдение
за
ходом
выполнения
практической
работы
