МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ
ДАГЕСТАН
ГБПОУ РД «ИНДУСТРИАЛЬНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

ОУП.09 История

Профиль получаемого профессионального образования: технический

Код и наименование специальности: 09.02.11 «Разработка и управление
программным обеспечением»

Квалификация выпускника: программист

Форма обучения: очная

Курс: 1

Семестр :1.2

2026г.

ОДОБРЕНО
предметной (цикловой) комиссией

Протокол № от « / » 28.08. 2026 г.

УТВЕРЖДАЮ

зам. директора по УР

Шабанова М.М.
//

иг

2026г.

Председатель ПЦК: Давлятбекова М.М.

Рабочая программа учебной общеобразовательной дисциплины ОУП.09 История
разработана на основе: -Федерального закона от 29.12.2012 г.№ 273 -ФЗ об образовании в
РФ.
-Специальность СПО 09.02.11 «Разработка и управление программным
обеспечением» регулируется Федеральным государственным образовательным стандартом,
утвержденным Приказом Минпросвещения России от 24.02.2025 № 13 8
ФГОС СПО по специальности 09.02.11 Разработка и управление программным обеспечением
(Приказ Минпросвещения РФ от 24 февраля 2025 г. №13 8 (Зарегистрирован в Минюсте РФ
31м: арта2025 г., №81696)),
с учетом:
- профиля получаемого образования ;
- примерной программы;
- рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на
базе основного общего образования с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности
среднего
профессионального.
образования(разработаны
Департаментом государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и
ДПО Минобрнауки России совместно с ФГАУ «Федеральный институт развития
образования» (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки
рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России 17.03.2015г № 06-259);
- Методических
рекомендаций
по
разработке
рабочих
программ
общеобразовательных учебных дисциплин в пределах освоения основной
профессиональной образовательной программы среднего профессионального
образования (ППКРС и ППССЗ), разработанных Отделом профессионального
образования Министерства образования и науки Республики Дагестан
в соответствии с рабочим учебным планом образовательной организации на 2026/2027
учебный год
Разработчики: Абуева Зухра Магомедэминовна, преподаватель по истории ИПК(^^^^-

Рецензенты :Ибрагимова И.И.кандидат исторических наук

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПО ПРЕДМЕТУ ИСТОРИЯ ...........................................................3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПО ПРЕДМЕТУ ИСТОРИЯ ...........................................................11
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПО ПРЕДМЕТУ ИСТОРИЯ ...........................................................30
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРЕДМЕТА .......................................................................................32

3

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»
Место предмета в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «История» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности.
1.

1.2.

Цели и планируемые результаты освоения предмета:

1.2.1. Цель общеобразовательного предмета
Главной целью общего исторического образования является формирование у
обучающегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей
взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России
в мире важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую
историю. Формирование личностной позиции по основным этапам развития российского
государства и общества, а также современного образа России
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательного предмета в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение предмет имеет при формировании ОК и ПК

4

Код и наименование
формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения предмета

Общие
ОК 01. Выбирать способы
проявлять готовность к
решения задач профессиональной
саморазвитию,
деятельности применительно к
самостоятельности и самоопределению;
различным контекстам;
- владеть навыками учебноисследовательской,
проектной и социальной деятельности;

Предметные

-уметь критически анализировать для решения познавательной задачи
аутентичные исторические источники разных типов (письменные,
вещественные, аудиовизуальные) по истории России и зарубежных
стран ХХ - начала XXI в., оценивать их полноту и достоверность,
соотносить с историческим периодом; выявлять общее и различия;
привлекать контекстную информацию при работе с историческими
формировать освоенные
обучающимися источниками;
межпредметные понятия и универсальные учебные
действия
(регулятивные:
самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях; расширять рамки учебного
предмета
на
основе
личных
предпочтений;
самоконтроль:
использовать
приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения , познавательные: базовые
логические действия: осуществлять
целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия
в
профессиональную
среду; базовые
исследовательские действия: способность- и
готовность к самостоятельному поиску методов
решения
практических
задач,
применению
различных методов познания; выявлять причинноследственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения, коммуникативные:
осуществлять позитивное стратегическое поведение
в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным);

5

ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач проявлять готовность к
саморазвитию,
профессиональной деятельности; самостоятельности и самоопределению;

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде;

- уметь осуществлять с соблюдением правил информационной
безопасности поиск исторической информации по истории России и
зарубежных стран ХХ - начала XXI в. В справочной литературе, сети
Интернет, средствах массовой информации для решения
познавательных задач; оценивать полноту и достоверность
информации с точки зрения ее соответствия исторической
действительности;

-владеть
навыками
учебноисследовательской,
проектной и социальной деятельности;
-формировать
освоенные
обучающимися
межпредметные понятия и универсальные
учебные действия (регулятивные: работа с
информацией: владеть навыками получения
информации из источников
разных типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления; оценивать достоверность,
легитимность информации, ее соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
познавательные, коммуникативные);
- формировать мотивацию к обучению и
- приобретать опыт осуществления проектной деятельности в форме
личностному развитию;
участия в подготовке учебных проектов по новейшей истории, в том
- владеть навыками учебночисле
исследовательской,
- на региональном материале (с использованием ресурсов библиотек,
музеев и т.д.);
проектной и социальной деятельности;
- приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры,
-формировать
освоенные
обучающимися национальной и религиозной принадлежности на основе ценностей
межпредметные понятия и универсальные современного российского общества: идеалов гуманизма, демократии,
учебные
действия
(регулятивные: мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;
самоорганизация: делать осознанный выбор, уважения к историческому наследию народов России;
аргументировать
его,
брать
ответственность
за
решение;,
познавательные,коммуникативные: принимать
цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению:
составлять план действий, распределять роли с
учетом мнений_ участников,- обсуждать
результаты совместной работы );

6

ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста;

формировать освоенные
обучающимися - уметь составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной
межпредметные понятия и универсальные учебные форме исторических событий, явлений, процессов истории родного
действия
(регулятивные,
познавательные, края, истории России и всемирной истории ХХ - начала XXI в. И их
коммуникативные: общение: владеть различными участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху.
способами
общения
и
взаимодействия; Формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию,
аргументированно вести диалог, уметь смягчать оценку) с опорой на фактический материал, в том числе используя
конфликтные
ситуации;
координировать
и источники разных типов
выполнять работу
в условиях реального,
виртуального и
комбинированного взаимодействия );
- проявлять способность их использования в
познавательной и социальной практике, готовность
к
самостоятельному
планированию
и
осуществлению учебной деятельности,
организации
учебного
сотрудничества с педагогическими работниками и
сверстниками,
участию
построении - понимать значимость России в мировых политических и социально
ОК 06. Проявлять гражданско- формировать
осознание в обучающимися
индивидуальной
образовательной
траектории;
патриотическую позицию,
российской
гражданской
идентичности;
экономических процессах ХХ - начала XXI в., знание достижений
демонстрировать осознанное
- формировать
мотивацию
к
обучению
и страны и ее народа; умение характеризовать историческое значение
поведение на основе
личностному развитию;
Российской революции,
Гражданской
войны,
традиционных российских
- формировать
целенаправленное
развитие
нэпа,
индустриализации
и
духовно-нравственных
внутренней
коллективизации в СССР, решающую роль Советского Союза в победе
ценностей, в том числе с учетом позиции личности на основе духовно-нравственных над нацизмом, значение советских научно-технологических успехов,
гармонизации межнациональных ценностей народов Российской Федерации, освоения космоса; понимание причин и следствий распада СССР,
и межрелигиозных отношений, исторических и национально-культурных традиций, возрождения Российской Федерации как мировой державы,
применять стандарты
формирование системы
значимых ценностно- воссоединения Крыма с Россией, специальной военной операции на
антикоррупционного поведения; смысловых
установок, антикоррупционного
Украине и других важнейших событий ХХ - начала XXI в.;
мировоззрения, правосознания, экологической особенности развития культуры народов СССР (России);
культуры, способности ставить цели и строить - знать имена героев Первой мировой,
Гражданской, Великой
Отечественной войн, исторических личностей, внёсших значительный
жизненные планы;
вклад в социально-экономическое, политической и культурное
формировать освоенные обучающимися
развитие России в ХХ - начале XXI в.;
межпредметные понятия и универсальные учебные
-уметь составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной
действия (регулятивные: принятие себя и других
форме исторических событий, явлений, процессов истории родного
людей: принимать себя, понимая свои недостатки и
края, истории России и всемирной истории ХХ - начала XXI в. И их
достоинства; принимать мотивы и
аргументы
участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху;
других людей при анализе
результатов
формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию,
деятельности; признавать свое право и право других
оценку) с опорой на фактический материал, в том числе используя
людей на ошибки; развивать способность понимать
источники разных типов;
-

7

- умение выявлять существенные черты исторических событий,
мир с позиции другого человека;
познавательные: самостоятельно формулировать и явлений, процессов; систематизировать историческую информацию в
актуализировать проблему, рассматривать ее соответствии с заданными критериями; сравнивать изученные
исторические события, явления, процессы;
всесторонне; устанавливать существенный
- умение устанавливать причинно-следственные, пространственные,
признак или основания
для
сравнения,
временные связи исторических событий, явлений, процессов;
классификации и обобщения;
характеризовать их итоги; соотносить события истории родного края и
коммуникативные);
истории России в ХХ - начале XXI в.; определять современников
проявлять способность их использования в
познавательной и социальной практике, готовность исторических событий истории России и человечества в целом в ХХ к
самостоятельному
планированию
и начале XXI в.;
- уметь
анализировать
текстовые,
визуальные
источники
осуществлению учебной деятельности,
исторической информации, в том числе исторические карты/схемы, по
организации
учебного
сотрудничества с педагогическими работниками и истории Россиии зарубежных стран ХХ - начала XXI в.; сопоставлять
представленную
в
различных
источниках;
сверстниками,
участию
в
построении информацию,
формализовать
историческую
информацию
в
виде
таблиц,
схем,
индивидуальной образовательной траектории;
графиков,
диаграмм;
- владеть навыками учебно- уметь защищать историческую правду, не допускать умаления
исследовательской,
подвига народа при защите Отечества, готовность давать отпор
проектной и социальной деятельности.
фальсификациям российской истории;
- знать ключевые события, основные даты и этапы истории России и
мира в ХХ - начале XXI в.; выдающихся деятелей отечественной и
всемирной истории; важнейшие достижения культуры, ценностные
ориентиры.

Освоение содержания учебного предмета «История» обеспечивает достижение
студентами следующих личностных результатов:
1. в сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе,

проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное отношение к
достижениям своей Родины - России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к символам
России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране;
2. в сфере гражданского воспитания: осмысление исторической традиции и примеров гражданского служения Отечеству; готовность к выполнению

обязанностей гражданина и реализации его прав; уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие в жизни семьи, образовательной
организации, местного сообщества, родного края, страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; неприятие действий, наносящих ущерб
социальной и природной среде;

8

3. в духовно-нравственной сфере: представление о традиционных духовно-нравственных ценностях народов России; ориентация на моральные ценности и

нормы современного российского общества в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать свое поведение и поступки, а также поведение и
поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных поступков;
4. в понимании ценности научного познания: осмысление значения истории как знания о развитии человека и общества, о социальном, культурном и

нравственном опыте предшествующих поколений; овладение навыками познания и оценки событий прошлого с позиций историзма; формирование и
сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания;
5. в сфере эстетического воспитания: представление о культурном многообразии своей страны и мира; осознание важности культуры как воплощения

ценностей общества и средства коммуникации; понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного
творчества; уважение к культуре своего и других народов;
6. в формировании ценностного отношения к жизни и здоровью: осознание ценности жизни и необходимости ее сохранения (в том числе - на основе примеров

из истории); представление об идеалах гармоничного физического и духовного развития человека в исторических обществах (в античном мире, эпоху
Возрождения) и в современную эпоху;
7. в сфере трудового воспитания: понимание на основе знания истории значение трудовой деятельности людей как источника развития человека и общества;

представление о разнообразии существовавших в прошлом и современных профессий; уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека;
определение сферы профессионально-ориентированных интересов, построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов;
8. в сфере экологического воспитания: осмысление исторического опыта взаимодействия людей с природной средой; осознание глобального характера

экологических проблем современного мира и необходимости защиты окружающей среды; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
готовность к участию в практической деятельности экологической направленности;
9. в сфере адаптации к меняющимся условиям социальной и природной среды: представления об изменениях природной и социальной среды в истории, об

опыте адаптации людей к новым жизненным условиям, о значении совместной деятельности для конструктивного ответа на природные и социальные вызовы.
1. В результате изучения предмета история у обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как часть

познавательных универсальных учебных действий:
1. выявлять и характеризовать существенные признаки, итоги и значение ключевых событий и процессов Новейшей истории России;
2. выявлять причинно-следственные, пространственные и временные связи (при наличии) изученных ранее исторических событий, явлений, процессов с

историей России XX - начала XXI в., и других стран выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах с учётом предложенной задачи,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;
3. выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи; делать выводы, создавать обобщения о взаимосвязях с

использованием дедуктивных, индуктивных умозаключений и по аналогии, строить логические рассуждения; самостоятельно выбирать способ решения

9

учебной задачи.
4. у обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
5. использовать вопросы как исследовательский инструмент познания, формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным

состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать искомое и данное; формулировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений
других, аргументировать свою позицию, мнение; проводить по самостоятельно составленному плану небольшое исследование по установлению причинноследственных связей событий и процессов;
6. оценивать на применимость и достоверность информацию; самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного небольшого

исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений; прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов,
событий и их последствия, в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
7. применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи

и заданных критериев;
8. выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления (справочная, научно-популярная

литература, интернет-ресурсы и другие);
9. находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;

самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной гр
афикой и их комбинациями; оценивать надёжность информации по критериям, предложенным или сформулированным самостоятельно; эффективно
запоминать и систематизировать информацию.
2. У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий :
1. воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения; выражать себя (свою точку зрения) в устных

и письменных текстах;
2. распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать

конфликты;
3. понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
4. умение формулировать вопросы (в диалоге, дискуссии) по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание

благожелательности общения; сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходст во позиций;
5. публично представлять результаты выполненного исследования, проекта; самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации и

особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов, исторических
источников и другие.

10

3. У обучающегося будут сформированы следующие умения в части регулятивных универсальных учебных действий :
1. выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях; ориентироваться в различных подходах к принятию решений (индивидуально, в

группе, групповой);
2. самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и

собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений; составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения
или его части), корректировать предложенный алгоритм (или его часть) с учётом получения новых знаний об изучаемом объекте; делать выбор и брать
ответственность за решение;
3. проявлять способность к самоконтролю, самомотивации и рефлексии, к адекватной оценке и изменению ситуации; объяснять причины достижения (не

достижения) результатов деятельности, давать оценку приобретённому опыту, находить позитивное в произошедшей ситуации, вносить коррективы в
деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей; оценивать соответствие результата
цели и условиям;
4. выявлять на примерах исторических ситуаций роль эмоций в отношениях между людьми;
5. ставить себя на место другого человека, понимать мотивы действий другого (в исторических ситуациях и окружающей действительности);
6. регулировать способ выражения своих эмоций с учетом позиций и мнений других участников общения.

У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения
групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению (распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и
результат совместной работы; планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом предпочтений и возможностей всех участников
взаимодействия), распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых формах работы);
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему направлению и координировать свои действия с действиями других членов
команды; оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вкладом каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять
готовность к предоставлению отчёта перед группой.
В результате изучения истории на уровне среднего общего образования у обучающегося будут сформированы следующие предметные результаты
(базовый уровень):
1. формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

11

2.овладение знаниями об основных этапах развития человеческого общества, при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
2. воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству - многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями

взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;
3. развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего,

рассматривать события в соответствии с принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
4. формирование у школьников умений применять исторические знания в учебной и внешкольной деятельности, в современном поликультурном,

полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

12

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Базовый уровень
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
1. Основное содержание

78
64

в т. ч.:
теоретическое обучение

44

практические занятия

18

самостоятельная работа

14

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

13

2.2. Тематический план и содержание предмета
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
прикладной модуль (если предусмотрены)

Объем
часов

1
2
Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая война.
Тема 1.1
Основное содержание
Россия и Европа
во второй
Общая оценка политической ситуации в Европе во второй половине XIX начале XX
половине XIX
века. Политические и экономические противоречия между ведущими странами Европы.
начале XX века
Франко - прусская война, образование Германской империи, объединение Италии.
Региональные конфликты и войны в Европе в конце XIX начале XX веков.
Формирование политических альянсов. Тройственный союз и Антанта.
Формирование предпосылок к Первой мировой войне.
Тема 1.2
Основное содержание
Причины
Первой мировой Причины и начало Первой мировой войны. Убийство в Сараево. Вступление в войну
войны
стран Европы и России. Соотношение сил и планы сторон.
Военные действия на Западном и Восточном фронтах. Бои на Западном фронте.
Сражение на Марне. Операции русских войск в Восточной Пруссии и Галиции.
Позиционная война. Отступление русской армии в 1915 г. Битвы под Верденом и на р.
Сомма. Брусиловский прорыв русских войск на Юго-Западном фронте. Восточный
фронт в условиях революционных событий 1917 года. Вступление в войну США. Война
новых технологий

3
8

В том числе практическое занятие
Работа с контурной картой. Оценка основных событий Первой мировой войны на
Западном и Восточном фронтах, их краткое описание

1

Тема 1.3

Основное содержание

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
4

2
ОК 01, ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9
Упд- 1-9
Укд-1-5
Урд -1-6
ПРб-1-5

1

ОК 01,ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9
Упд- 1-9
Укд-1-5
Урд -1-6
ПРб-1-5

1

14

Российское
государство и
общество перед
Первой мировой
войной и в годы
войны

Первая русская революция 1905 - 1907 гг., её экономические и политические итоги.
Промышленный подъём в России. Реформы П. Столыпина, их итоги.
Патриотический подъем в начале войны. Милитаризация экономики. Формирование
военно - промышленных комитетов.
Нарастание дисбаланса в
экономике, падение уровня жизни населения. Рост забастовочного и оппозиционного
движения. Кризис власти. Распутинщина. Речь П.Н. Милюкова на заседании
Государственной Думы 01.11.1916 г. Позиция политических движений по отношению к
войне: оборонцы, интернационалисты, пораженцы. Пропагандистская деятельность
большевиков.
В том числе практическое занятие
Работа с источниками.
Анализ
забастовочному движению

Тема 1.4 Итоги
Первой мировой
войны

ОК 01,ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9
Упд- 1-9
Укд-1-5
Урд -1-6
ПРб-1-5

1
статистических данных по экономике,

Основное содержание

1
ОК 01,ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9
Упд- 1-9 Укд-1-5 Урд -1-6
ПРб-1-5

Итоги Первой мировой войны.
Версальско - Вашингтонская система.
Территориальные изменения в Европе. Основные политические риски, заложенные
Версальско - Вашингтонской системой. Создание Лиги Наций, её задачи. План
послевоенного устройства мира . 14 пунктов Вильсона

Раздел 2. Революционные события в России в 1917 году. Приход к власти большевиков,
гражданская война, политика большевиков
Тема 2.1 Россия в
Основное содержание
революционной
смуте
Нарастание революционных настроений в российском обществе. Война как
революционизирующий фактор. Революционные события в Петрограде в феврале 1917
г. Роспуск Государственной Думы. Отречение Николая II Система двоевластия.
Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты. Формирование
Временного правительства.
Нарастание кризисных явлений в стране весной - летом 1917 г.
Программа
преобразований Временного правительства. Апрельский политический кризис.
Апрельские тезисы В. Ленина Июньский политический кризис и рост популярности
большевиков. Попытка установления
военной диктатуры генералом Л.Г.
Корниловым. Провозглашение России республикой.

11
1

ОК 01,ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9
Упд- 1-9
Укд-1-5
Урд -1-6
ПРб-1-5

15

Тема 2.2
Октябрьский
переворот.
Политика
большевиков

Тема 2.3
Гражданская
война в России,
причины и ход

В том числе практическое занятие
Работа с историческими источниками. Работа с историческими документами
(Манифест об отречении Николая II, Приказ №1 Петроградского Совета рабочих и
солдатских депутатов 1 марта 1917 г.)

1

Самостоятельная работа
Подготовка сообщений о деятельности Петроградского Совета, о роли Ленина.
Каменева, Зиновьева. Сталина в подготовке вооружённого восстания в Петрограде.

2

Основное содержание
Октябрьское вооруженное восстание. Первые революционные преобразования
большевиков. Назревание общенационального кризиса в стране. Большевизация
Советов. Свержение Временного правительства и взятие власти большевиками. Новые
органы власти: ВЦИК, Совнарком. Первые декреты. Разгон Учредительного собрания
большевиками. Мероприятия большевиков в политической и
экономической сферах. Конституция РСФСР. Декрет о мире. Брест-Литовский договор
о выходе России из войны
Основное содержание

1
ОК 01,ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9
Упд- 1-9
Укд-1-5
Урд -1-6
ПРб-1-5

1

Причины и этапы Гражданской войны в России. Причины Гражданской войны и ее
характер. Очаги гражданского противостояния осенью 1917
- весной 1918 г.
Восстание Чехословацкого корпуса и формирование фронтов Гражданской войны.
Создание Красной Армии. Антибольшевистские силы: состав, идеология, цели..
Боевые действия на Восточном фронте. Поражение армий А.В. Колчака. Действия Н.Н.
Юденича на Северо-Западе РСФСР. Формирование Добровольческой армии.
«Вооруженные силы Юга России» А.И. Деникина. Поражение армии П.Н. Врангеля в
Крыму.
Советско-польская война 1919
- 1920 г. Причины победы большевиков в
Гражданской войне. Итоги и последствия Гражданской войны в России.
В том числе практическое занятие
Работа с контурной картой по дислокации противоборствующих армий в ходе

ОК 01,ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9
Упд- 1-9
Укд-1-5
Урд -1-6
ПРб-1-5

1
16

гражданской войны и основным военным событиям
Основное содержание
Тема 2.4 Уходили
мы из Крыма.
Учреждение П. Врангелем «Эмиграционного совета» Лагеря русских беженцев под
Миссия русской
Константинополем, на Принцевых островах, Болгарии. Военные лагеря в Галлиполе,
эмиграции
Чаталдже, Лемносе. Формирование русского зарубежья. Миссия русской эмиграции.
Тема 2.5
Основное содержание
Общественнополитическая и
Внутренняя политика большевиков. Политика «военного коммунизма».
экономическая
Национализация торговли и промышленности. ВСНХ. Всеобщая трудовая повинность.
жизнь страны в
Продразверстка. Чрезвычайные органы: ЧК, комбеды и ревкомы. Отмена товарнопервые годы
советской власти денежных отношений, уравнительная оплата труда, введение карточной системы. План
ГОЭЛРО.
Общественно-политическая и социокультурная жизнь в РСФСР в годы Гражданской
войны. «Красный» и «белый» террор. Социальная политика большевиков. Политика
большевиков в области экономики («военный коммунизм») идеологии, образования
культуры в годы Гражданской войны.
В том числе практическое занятие

1

1

ОК 01,ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9
Упд- 1-9
Укд-1-5
Урд -1-6
ПРб-1-5

1

Заполнение таблицы: основные направления политики «военного коммунизма» и их
оценка с точки зрения экономических результатов и последствий.
Раздел 3. СССР в 1920-1930-е годы.

14

Тема 3.1

2

Основное содержание

17

СССР в 20-е годы. Внутренняя ситуация в стране после Гражданской войны. Социально-экономический
Новая
кризис. Голод 1921-1922 гг. Крестьянские восстания (Сибирь, Тамбовщина, Поволжье).
экономическая
Кронштадтское восстание.
политика
Переход к новой экономической политике (нэп), причины и цели. Замена
продразверстки натуральным налогом. Финансовая реформа 1922-1924 гг. Частичная
денационализация. Концессии. Внутренние противоречия и кризисы новой
экономической политики. Итоги экономического развития страны к концу 20-х годов.
Причины свертывания нэпа.
Национальная политика. Образование СССР. Предпосылки образования СССР. План
«автономизации» И.В. Сталина. Ленинский план создания федерации равноправных
республик. Договор об образовании СССР 1922 г. Конституция СССР 1924 г.
Общественно-политическая жизнь в СССР в 20-е гг. Активизация борьбы в
партийно-государственном руководстве СССР
в 20-е годы.
Установление
однопартийной политической системы. Изъятие церковных ценностей и
преследования духовенства. Активизация борьбы за власть в партии большевиков после
смерти В.И. Ленина. И.В. Сталин - Генеральный секретарь ЦК партии. Курс на
строительство социализма в одной стране.

В том числе практическое занятие
Работа с историческими источниками по вопросу образования союзного государства
Тема 3.2
Основное содержание
Советский Союз в
конце 1920-хИндустриализация в СССР. Причины, цели и источники индустриализации.
1930-е гг.
Особенности индустриализации в СССР. Разработка первого пятилетнего плана.
Форсированная индустриализация.
Труд заключенных.
Социалистическое
соревнование. Итоги индустриализации.
Коллективизация сельского хозяйства. Причины коллективизации сельского
хозяйства. Сочетание добровольного
принципа вступления
в колхозы с
административным нажимом на крестьян. «Великий перелом» и переход к сплошной
коллективизации. Политика «раскулачивания». Итоги коллективизации.
Итоги и цена советской модернизации. Итоги развития СССР к концу 30-х гг. Цена и
издержки модернизации. Превращение СССР в аграрно-индустриальную державу.
Политическая система СССР в 30-е гг. Утверждение «культа личности» Сталина.

ОК 01, ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9
Упд- 1-9
Укд-1-5
Урд -1-6
ПРб-1-5

1

1

ОК 01, ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9
Упд- 1-9
Укд-1-5
Урд -1-6
ПРб-1-5

18

Тема 3.3
Культурное
пространство
советского
общества в 19201930-е гг.

Органы госбезопасности и их роль в поддержании диктатуры. Ужесточение цензуры.
Усиление идеологического контроля над обществом. Пионерская организация и
ВЛКСМ. Массовые политические репрессии и их последствия. Конституция СССР 1936
г.
В том числе практическое занятие
Дискуссия: Итоги и цена советской модернизации.
Основное содержание

1
2

Социокультурное развитие СССР в период нэпа. Деятельность Наркомпроса.
Всероссийская чрезвычайная комиссия по ликвидации неграмотности. Развитие
системы образования. Рабфаки. Основные направления в литературе (футуризм) и
архитектуре (конструктивизм). Советский авангард. Развитие советского
кинематографа. С. Эйзенштейн. Развитие науки. Большевики и интеллигенция. Высылка
группы интеллигенции за границу (1922 г.). «Сменовеховство» и начало массового
возвращения на Родину.
Завершение «культурной революции» в СССР в 30-е гг. Введение всеобщего начального
обучения (1930
г.). Укрепление партийного контроля в системе
образования. Развитие науки и техники. Советский кинематограф. Музыкальное
творчество. Развитие архитектуры и скульптуры. Формирование творческих союзов.
Борьба с «буржуазной» наукой и культурой, утверждение принципов
«социалистического реализма». Становление и развитие естественных наук в 1930-е гг.
Академия наук СССР. Выдающиеся ученые, конструкторы и их достижения. Освоение
Арктики. Челюскинцы. Учреждение звания Героя Советского союза (1924 год)

ОК 01, ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9
Упд- 1-9
Укд-1-5
Урд -1-6
ПРб-1-5

В том числе практическое занятие
Агитационный плакат в СССР как форма политической пропаганды.

1

Тема 3.4 Внешняя
Основное содержание
политика СССР в Улучшение отношений с западными державами. Генуэзская конференция.
1920-1930-е годы. Раппальский договор с Германией. Прорыв дипломатической изоляции СССР в 1924 г.
«Полоса признаний». Противоречия во взаимоотношениях с западными странами.
Нерешенность вопроса о долгах царского и Временного правительств.
Коммунистический интернационал (Коминтерн) и ставка большевиков на развитие
«мировой революции».
Внешняя политика СССР в 1930-е годы и ее результативность. От курса на

1
ОК 01, ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9
Упд- 1-9
Укд-1-5
Урд -1-6
ПРб-1-5

19

мировую революцию к концепции «построения социализма в одной стране». Советскоамериканские отношения. Вступление СССР в Лигу Наций. Попытки создания системы
коллективной безопасности в Европе. Заключение СССР двусторонних договоров с
Францией и Чехословакией. Вооруженные конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол
и ситуация на Дальнем Востоке в конце 1930-х гг.
Укрепление обороноспособности страны. Форсирование военного производства и
освоение новой техники. Ужесточение трудового законодательства.
В том числе практическое занятие
Внешняя политика СССР и ее результативность в 20- начале 30-х годов
Основное содержание
Страны Европы и Северной Америки в 1920-х гг. Возникновение фашизма в Италии и
Германии
Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. и его последствия. Причины и социальнополитические последствия «Великой депрессии».
Приход нацистов к власти в Германии. Формирование тоталитарного режима.
Подготовка Германии к войне.
Нарастание международной напряженности в 30-е гг. Антифашистское движение в
странах Европы. Франкистский мятеж и Гражданская война в Испании. Агрессивная
политика нацистской Германии и Италии.
Мюнхенский договор 1938 г. и угроза международной изоляции СССР. Неудача
англо-франко-советских переговоров в августе 1939 г. Советско-германский пакт о
ненападении и секретный протокол о разделе сфер влияния СССР и Германии. Советскогерманский договор «О дружбе и границах». Результативность внешней политики СССР
накануне войны.
Создание оси Берлин-Рим-Токио. СССР и система коллективной безопасности в Европе.
Н. Чемберлен и политика «умиротворения» агрессора.
«Зимняя война» СССР с Финляндией и ее последствия. Изменение государственных
границ СССР. Включение в состав СССР Латвии, Литвы, Эстонии, Бессарабии,
Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии

1

В том числе практическое занятие
Работа с историческими документами. Договор о ненападении между СССР и
Германией 23.08.1939 года и тайные протоколы к нему
Раздел 4. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги.
Великая Отечественная война. 1941-1945 годы.

1

Тема 3.5
Мир в 1920-е 1930-е гг.
Формирование
предпосылок
новой мировой
войны

2

ОК 01, ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9
Упд- 1-9
Укд-1-5
Урд -1-6
ПРб-1-5

16
20

Тема 4.1 Начало
Второй мировой
войны.

Основное содержание
Нападение Германии на Польшу и начало Второй мировой войны. Разгром Польши.
Ввод советских войск в Восточную Польшу. «Странная война». Захват Германией Дании
и Норвегии. Разгром Франции и ее союзников. Агрессия Германии и её союзников на
Балканах. Военные действия в Африке. Основные события на Дальнем Востоке: агрессия
Японии против Китая. Вступление США в войну.

1

Тема 4.2
Основное содержание
Начальный
Вторжение Германии и ее союзников на территорию СССР. План Барбаросса
период Великой
Характер войны. Действия группы армий «Север», «Центр» и «Юг». Сопротивление
Отечественной
войны (июнь 1941 врагу и трагедия отступления. Смоленское сражение. Наступление советских войск под
Ельней. Оборона Одессы и Севастополя. Ленинград в условиях блокады: военный и
- осень 1942)
трудовой подвиг горожан. «Дорога жизни».
Битва за Москву. Москва на осадном положении. Парад 7 ноября на Красной
площади. Переход в контрнаступление и разгром немецкой группировки под Москвой.
Г.К. Жуков. Срыв гитлеровских планов молниеносной войны.
Перестройка внутренней жизни страны в условиях войны. Образование
Государственного
комитета
обороны.
И.В.
Сталин
Верховный
главнокомандующий. Помощь населения фронту. Создание дивизий народного
ополчения. Перестройка экономики на военный лад. Трудовой героизм советского
народа.
Формирование Антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз и его значение.
Нацистский оккупационный режим. Движение партизан и подпольщиков.
«Генеральный план Ост». Массовые преступления гитлеровцев против советских
граждан. Концлагеря и гетто. Холокост. Этнические чистки на оккупированной
территории СССР. Нацистский плен. Угон советских людей в Германию. Разграбление
и уничтожение культурных ценностей.
Начало массового сопротивления врагу. Развертывание партизанского движения.
Подпольщики и их борьба с врагом.

2

Тема 4.3

ОК 01, ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9
Упд- 1-9
Укд-1-5
Урд -1-6
ПРб-1-5

В том числе практическое занятие

1

Начальный период Великой Отечественной войны. Работа с исторической картой и
анализ основных причин отступления Красной Армии на первом этапе войны.
Основное содержание

2
21

Коренной перелом Сталинградская битва. Германские военные планы на 1942 год. Мобилизация сил СССР
в ходе войны
в 1942 г. Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда.
(осень 1942 - 1943 Героическая борьба армий В.И. Чуйкова и М.С. Шумилова против немецко-фашистских
г.).
войск. Окружение неприятельской группировки под
Сталинградом и разгром гитлеровцев. К.К. Рокоссовский. Итоги и значение победы
Красной армии под Сталинградом. Начало коренного перелома в войне.
Прорыв блокады Ленинграда. Значение героического сопротивления Ленинграда.
Изменения повседневного быта горожан после прорыва блокады.
Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления. Итоги и
значение Курской битвы. Завершение коренного перелома в войне.
Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра. Итоги
наступления Красной армии летом-осенью 1943 г. За линией фронта. Развертывание
массового партизанского движения.
Внешняя политика СССР в условиях коренного перелома в войне. СССР и союзники.
Проблема открытия Второго фронта. Тегеранская конференция 1943 г. и ее решения.
В том числе практическое занятие
Работа с исторической картой, оформление основных событий в табличной форме
Самостоятельная работа
Подготовка докладов, презентаций, сообщений о героях Великой Отечественной
войны и основных сражениях
Тема 4.4 Вставай
страна огромная!

Основное содержание

ОК 01, ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9
Упд- 1-9
Укд-1-5
Урд -1-6
ПРб-1-5

4

2

1

Патриотический подъём народа в годы Великой Отечественной войны. Советский
патриотизм. Советские писатели, композиторы, художники, ученые в условиях войны.
Помощь мастеров культуры фронту. Государство и церковь в годы войны.
Патриотическое служение представителей религиозных конфессий
В том числе практическое занятие

1

ОК 01, ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9
Упд- 1-9
Укд-1-5
Урд -1-6
ПРб-1-5

1

ОК 01, ОК 04, ОК 05, ОК 06

Обсуждение докладов и сообщений по теме
Тема 4. 5

Основное содержание

22

Победа СССР в
Великой
Отечественной
войне.

Тема 4.6
Завершение
Второй мировой
войны, её итоги

Л.Р.1-9 Упд- 1-9 Укд-1-5 Урд
-1-6 ПРб-1-5

Завершающий период Великой Отечественной войны. Завершение освобождения
территории СССР. Освобождение правобережной Украины и Крыма. Наступление
советских войск в Белоруссии и в Прибалтике. Боевые действия в Восточной и
Центральной Европе и освободительная миссия Красной армии. Битва за Берлин и
окончание войны в Европе. Безоговорочная капитуляция Германии.
Антигитлеровская коалиция на завершающем этапе войны. Открытие Второго фронта в
Европе. Ялтинская и Потсдамская конференции 1945 г.: основные решения и дискуссии.
Конференция Объединенных наций в Сан-Франциско. Создание ООН (июнь 1945 г.).
Потсдамская конференция. Судьба послевоенной Германии.
Итоги Великой Отечественной войны 1941
- 1945 гг. Источники, цена и
историческое значение Победы. Решающий вклад СССР в разгром нацистской
Германии.
Наш край в годы Великой Отечественной войны.
Основное содержание

2

Разгром милитаристской Японии. Завершение Второй мировой войны. Атомные
бомбардировки городов Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну против
Японии. Разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии.
Общие итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад
СССР в победу антигитлеровской коалиции. Людские и материальные потери.
Изменения на политической карте Европы. Уроки войны. Создание ООН, её задачи и
функции
В том числе практическое занятие

1

Работа с картой, обсуждение вопроса о причинах Победы советского народа и итогах
Второй мировой войны

Раздел 5 СССР в 1945-1991 годы. Послевоенный мир
Тема 5.1

Основное содержание

18
1

ОК 01, ОК 04, ОК 05, ОК 06

23

Л.Р.1-9 Упд- 1-9 Укд-1-5 Урд
-1-6 ПРб-1-5

СССР в 19451953 СССР в первые послевоенные годы. Влияние последствий войны на советскую систему
гг.
и общество. IV пятилетка: задачи и их решение. Восстановление индустриального
потенциала страны. Сельское хозяйство и положение деревни. Голод 1946-1947 гг.
Денежная реформа и отмена карточной системы (1947 г.). Ужесточение
административно-командной системы. Идеологические кампании и послевоенные
репрессии.
Внешняя политика СССР в первые послевоенные годы. Рост влияния СССР на
международной арене. СССР и США. Фултонская речь У. Черчилля. Начало холодной
войны. Начало гонки вооружений. Создание Совета Экономической Взаимопомощи
(СЭВ). Конфликт СССР с Югославией. Создание Организации Варшавского договора
(ОВД)

В том числе практическое занятие

1

Обсуждение вопроса о причинах холодной войны и формирования биполярной
системы
Основное содержание
Общественно-политическое развитие СССР в условиях «оттепели». Смерть Сталина и
СССР в середине борьба за власть в советском руководстве. XX съезд КПСС и разоблачение «культа
1950-х - первой
личности» Сталина. Начало реабилитации жертв массовых политических репрессий и
половине 1960-х смягчение политической цензуры. Утверждение единоличной власти Хрущева.
гг.
Экономическое развитие СССР в середине 50-х - первой половине 60-х гг. Переход от
отраслевой системы управления к совнархозам. Освоение целинных земель.
Социальные преобразования. Повышение пенсий, попытки решения жилищного
вопроса. Дефицит товаров народного потребления.
Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение общественной атмосферы.
Всемирный фестиваль молодежи и студентов 1957 г.
Внешняя политика СССР в середине 50-х - первой половине 60-х гг. Новый курс
советской внешней политики:
от конфронтации
к диалогу
и мирному
сосуществованию. Международные военно-политические кризисы, позиция СССР и
стратегия ядерного сдерживания. СССР и мировая социалистическая система.
Отставка Н.С. Хрущева. Нарастание дисбаланса в экономике и субъективизма в
политике.
Тема 5.2

2

ОК 01, ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9
Упд- 1-9
Укд-1-5
Урд -1-6
ПРб-1-5

24

Научно-техническая революция в СССР. Перемены в научно- технической политике.
Военный и гражданский секторы экономики. Начало освоения космоса. Запуск первого
спутника Земли. Исторические полёты Ю.А. Гагарина и первой в мире женщиныкосмонавта В.В. Терешковой.
В том числе практическое занятие
Дискуссия по вопросу о противоречиях и рисках в экономическом, политическом
развитии страны
Тема 5.3
Советское
общество в
середине 1960-х начале 1980-х гг.

Основное содержание
Реформы 1965 г. и их результаты. Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и
смена политического курса. Реформы А. Косыгина в 1965 года в промышленности и
сельском хозяйстве.
Общественно-политическая жизнь в СССР в середине 60-х - начале 80-х гг. Конституция
СССР 1977 г. Движение диссидентов. А.Д. Сахаров.
Культурное пространство и повседневная жизнь. Повседневность в городе и в деревне.
Литература и искусство: поиски новых путей.
Кризисные явления в СССР в 70-е - начале 80-х гг. Нарастание застойных тенденций в
экономике и кризис идеологии. Научно-технический прогресс в СССР.
Внешняя политика СССР в середине 60-х - начале 80-х гг. Холодная война и мировые
конфликты. «Пражская весна» и снижение международного авторитета СССР.
Достижение военно-стратегического паритета с США.

В том числе практическое занятие

1

2

ОК 01, ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9
Упд- 1-9
Укд-1-5
Урд -1-6
ПРб-1-5

1

Анализ экономического и политического развития станы в 60-е начале 80-х годов на
основе фактического и статистического материала
Самостоятельная работа:
Профессионально ориентированное содержание «Развитие компьютерных технологий в СССР»

4

ОК 01, ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9
Упд- 1-9
Укд-1-5
Урд -1-6
ПРб-1-5

Достижения СССР в области компьютерных технологий второй половины 70-х - начале 1980 - х годов.

25

Причины отставания СССР в развитии информационных систем
Тема 5.4 Политика
Основное содержание
перестройки. От
Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейно-политической
перестройки к
сферах. Политика «перестройки» - курс на ускорение экономического развития страны
кризису, от
и «обновление социализма». Провозглашение основных направлений политики
кризиса к
«перестройки» на XXVII съезде КПСС. Реформы в экономике, в политической и
возрождению
государственной сферах. Становление рыночных отношений и противоречия этого
процесса.
Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки». Гласность и
плюрализм. Формирование различных общественно-политических движений и партий.
Демократизация советской политической системы. Альтернативные выборы народных
депутатов. Первый съезд народных депутатов СССР и его значение. Внешняя политика
СССР в 1985-1991 гг. «Новое мышление».
Кризис политики «перестройки». Последний этап «перестройки»: 1990-1991 гг. Отмена
6-й статьи Конституции СССР о руководящей роли КПСС. Введение поста президента и
избрание М.С. Горбачева Президентом СССР. Законы о разграничении полномочий
между Союзом ССР и субъектами федерации. Избрание Б.Н. Ельцина президентом
РСФСР.
Распад СССР. Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Декларация
о государственном суверенитете РСФСР. Парад суверенитетов. Референдум о
сохранении СССР и введении поста президента РСФСР.
«Новоогаревский процесс» - разработка проекта нового союзного договора. Попытка
государственного переворота в августе 1991 г. Победа Б.Н. Ельцина и его сторонников.
Оформление юридического распада СССР. Беловежские и Алма- Атинские соглашения,
создание Содружества Независимых Государств (СНГ).
В том числе практическое занятие
Дискуссия по теме общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки».
Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг. Дебаты «за» и «против»
Тема 5.5
Основное содержание

2

ОК 01, ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9
Упд- 1-9
Укд-1-5
Урд -1-6
ПРб-1-5

1
2

26

Мир
и
международные
отношения
в
годы холодной
войны (вторая
половина
половине
ХХ
века).

Начало «холодной войны». План Маршалла. Доктрина Трумэна. Создание военнополитических блоков. НАТО и ОВД. Гонка вооружений. Берлинский кризис. Карибский
кризис. Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах.
«Разрядка» международной напряженности: предпосылки и направления «разрядки».
Хельсинкский акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе.
Окончание холодной войны.
Экономическое и политическое развитие стран Запада во второй половине ХХ в. Мир в
первые послевоенные годы.
Превращение США в лидера «западного мира». Германское «экономическое чудо».
Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Начало европейской интеграции (ЕЭС). Научнотехническая революция.

Самостоятельная работа:
Подготовка сообщений о проявлениях холодной войны, экономическом и
политическом развитии ведущих западных стран
Раздел 6
Российская Федерация в 1992-2023 гг. Современный мир в условиях глобализации
Тема 6.1
Основное содержание
Становление
Начало радикальных экономических преобразований. Б.Н. Ельцин и его окружение.
новой России
Общественная поддержка курса реформ. Либерализация цен. «Шоковая терапия».
(1992-1999 гг.).
Ваучерная приватизация госимущества.
Становление
новой
государственности
в
РФ.
Нарастание
политико
конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической ситуации.
Трагические события 3-4 октября 1993 г. в Москве, обстрел «Белого дома». Принятие
Конституции России 1993 года и ее значение. Становление российского
парламентаризма. Итоги радикальных преобразований 1992-1993 гг.
Межнациональные и межконфессиональные отношения в 1990-е гг. Военнополитический кризис 1994-1996 гг. в Чеченской Республике.
Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Дефолт 1998 г. и его
последствия.
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Перемены в повседневной жизни.
Политическая система РФ в 90-е гг. Российская многопартийность в 1990-х гг. и
строительство гражданского общества. Президентские выборы 1996 г. Обострение
ситуации на Северном Кавказе. Отставка Б.Н. Ельцина с поста Президента РФ г.
Внешняя политика России в 90-е гг. Новые приоритеты внешней политики.

ОК 01,ОК 04, ОК 05, ОК-06
Л.Р.1-9 Упд- 1-9 Укд-1-5 Урд
-1-6 ПРб-1-5

2

11
1

ОК 01, ОК 04, ОК 05, ОК- 06
Л.Р.1-9 Упд- 1-9 Укд-1-5 Урд
-1-6 ПРб-1-5

27

Взаимоотношения с США и другими странами Запада. Россия на постсоветском
пространстве (СНГ и союз с Белоруссией, военно-политическое сотрудничество в
рамках СНГ).
В том числе практическое занятие
Становление новой государственности в РФ. Внешняя политика России в 90-е гг.
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Занятие с использованием музейнопедагогических технологий
Тема 6.2 Россия в
Основное содержание
XXI веке: вызовы Развитие политической системы России в начале XXI в.
Завершение
времени
контртеррористической операции на Северном Кавказе. Формирование и реализации

1

1

приоритетных национальных проектов. Операция по «принуждению Грузии к миру».
Политический кризис в Украине 2014 г. Договор о принятии Республики Крым и г.
Севастополь в состав России, реакция российского общества и зарубежных стран.
Принятие поправок в Конституцию РФ (2020) и их значение. Государственные символы
России
Общероссийское голосование по поправкам к Конституции России (2020 г.).Признание
Россией ДНР и ЛНР (2022 г.) СВО. Герои СВО
В том числе практическое занятие
Развитие политической системы России в начале XXI в. Мир и процессы глобализации
в новых условиях.
Основное содержание

Тема 6.3
Экономика
России, проблемы Экономическое развитие России в 2000-е годы. Экономический подъем 1999-2007 гг. и
модернизации
кризис 2008 г. Россия в системе мировой рыночной экономики.
Проблема
модернизации экономики и её развития в условиях санкций. Проблема коррупции Наука
России в конце XX - начале XXI в. Образование и наука. Достижения российских учёных
«Человеческий капитал», «Комфортная среда для жизни», «Экономический рост» основные направления национальных проектов
на
ближайшие пять лет. Разработка семейной политики. Пропаганда спорта и здорового
образа жизни. Россия в борьбе с короновирусной пандемией. Реализация крупных
экономических
проектов: (строительство Крымского моста,
продолжение
строительства Байкало - Амурской магистрали и др.) Поддержка одарённых детей в
России (образовательный центр «Сириус»).

ОК- 01, ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9 Упд- 1-9 Укд-1-5 Урд
-1-6 ПРб-1-5

1

2

ОК-01. ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9 Упд- 1-9 Укд-1-5 Урд
-1-6 ПРб-1-5

28

Самостоятельная работа:
4

Профессионально ориентированное содержание «Развитие информационных технологий в России на
современном этапе: проблемы и достижения»
Стратегия развития отрасли информационных технологий в Российской Федерации Обеспечение
технологической независимости РФ в сфере информационных технологий. Проблема информационной
безопасности и предотвращения угрозы национальным интересам России

Тема 6.4
Основное содержание
Современный
мир. Глобальные От биполярного к многополюсному миру. Организации международного
сотрудничества. Глобализация экономики. Мировые экономические кризисы.
проблемы
Достижения и проблемы интеграции. Политическое развитие: смена политических
человечества.
режимов, «арабская весна». Международный терроризм. Региональные конфликты и
войны. Постсоветское пространство: политическое и социально-экономическое
развитие, интеграционные процессы, кризисы и военные конфликты. Россия в
современном мире.
Глобальные проблемы человечества. Существование и распространения ядерного
оружия. Поддержание мира. Проблема природных ресурсов и экологии. Борьба с
бедностью. Пандемия коронавируса и потребности качественного развития
медицинской науки и техники.
Тема 6.5
Основное содержание
Культурный код
Развитие культуры в России на современном этапе: наука, образование, искусство.
России
Реформы и проблемы в системе образования. Достижения российской науки.
Искусство как нематериальное наследие страны, объединяющий фактор традиций
немногочисленных народов страны. Проблема сохранения культурных, духовных
ценностей в российском обществе
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

ОК 01,ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9
Упд- 1-9
Укд-1-5
Урд -1-6
ПРб-1-5

2

ОК 01,ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9
Упд- 1-9
Укд-1-5
Урд -1-6
ПРб-1-5

2
ОК 01, ОК 04, ОК 05, ОК 06
Л.Р.1-9
Упд- 1-9
Укд-1-5
Урд -1-6
ПРб-1-5

2
78

29

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»
Материально-техническое обеспечение кабинета:

3.1

столы для студентов 32шт.; стулья 64; стол для преподавателя;
мультимедиа; настенные карты -3; атласы по истории
России - 15; учебная и художественная литература - 12 экз.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1

Основные печатные издания

1.
просвещение, 2023

Мединский

В.Р. Торкунов

А.В.

История России, 10 класс,

2.
просвещение, 2023

Мединский

В.Р. Торкунов

А.В.

Всемирная история, 10 класс,

3.
просвещение, 2023

Мединский

В.Р. Торкунов

А.В.

История России, 11 класс,

4.
просвещение, 2025

Мединский

В.Р. Чубарьян

А.О. Всеобщая

история,

СПО,

5. Тропов, И. А. История: учебник для СПО / И.А. Тропов. — СПб.: Лань, 2022.
3.2.2

Электронные издания
1.
Библиотека Гумер - гуманитарные науки. - URL: http://www.gumer.info/ (дата
обращения 10.05.2022). - Режим доступа: свободный. - Текст: электронный.
2.
Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов. - URL:
http://school-collection.edu.ru/ (дата обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный.
3.
Информационная система «Единое окно доступа к образовательным
ресурсам». - URL: http://window.edu.ru/ (дата обращения: 10.05.2022).
- Текст:
электронный.
4.
КиберЛенинка. - URL: http://cyberleninka.ru/ (дата обращения: 10.05.2022). Текст: электронный.
5.
Министерство образования и науки Российской Федерации. - URL:
https://minobrnauki.gov.ru/ (дата обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный.
6.
Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru (дата
обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный.
7.
Российская национальная библиотека URL: https://nlr.ru/ (дата обращения:
10.05.2022). - Текст: электронный
8.
Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru/
(дата обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный.
9.
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL:
http://fcior.edu.ru/ (дата обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный.
10.
ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений». - URL:
https://fipi.ru/ (дата обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный
11.
Федеральный портал «История.РФ». - URL: https://histrf.ru (дата обращения:
10.05.2022). - Текст: электронный
12.
Российское историческое общество. - URL: https://historyrussia.org (дата
обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный
3.2.3
1.

Дополнительные источники
Алятина, А. Г. История: практикум для СПО / А. Г. Алятина, Н. А. Дегтярева. —
30

Саратов: Профобразование, 2020.
— 236 c. — ISBN 978-5-4488-0614-8.
электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной
PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/91875

— Текст:
среды СПО

2.
Беловинский, Л. В. История русской материальной культуры: учеб. Пособие / Л.В.
Беловинский. — 2-е изд., испр. И доп. — М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2019. — 512 с. —
(Среднее профессиональное образование).
3.
Зуев, М. Н. История России ХХ - начала XXI века: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва :
Издательство Юрайт, 2020. — 299 с. — (Профессиональное образование). — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/452675
4.
Крамаренко, Р. А. История России. Рабочая тетрадь: учебно-методическое
пособие / Р. А. Крамаренко. — Новосибирск: Новосибирский государственный технический
университет, 2019. — 64 c. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной среды СПО РКОБобразование:
[сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/98675
5.
Кузнецов, И. Н. Отечественная история: учебник / И. Н. Кузнецов. — М.: ИНФРАМ, 2021. — 639 с. — (Среднее профессиональное образование).
6.
Оришев, А. Б. История: от древних цивилизаций до конца XX в.: учебник / А. Б.
Оришев, В. Н. Тарасенко. - М.: РИОР: ИНФРА-М, 2020.
- 276 с. - (Среднее
профессиональное образование).
7.
Пашенцев, Д. А. История отечественного государства и права: учебное пособие /
Д.А. Пашенцев, А.Г. Чернявский. — М.: ИНФРА-М, 2021. — 429 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-013945-6. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/961439 - Режим доступа: по подписке.

31

4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательного предмета раскрываются
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам;

ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности;

Раздел/Тема

Тип оценочных
мероприятий

Р 1, Тема 1.1,
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.4
Р 4, Темы 4.1,4.2, 4.3,
4.4. 4.5
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, 5.4
Р.6, Темы 6.1, 6.2, 6.3,
6.4, 6.5

Диагностическая работа
Контрольная работа
Самооценка и взаимооценка
Презентация
мини
проектов Устный и
письменный опрос
Дискуссии
Результаты выполнения
учебных заданий
Р 1, Тема 1.1,
маршрута
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 Разработка
образовательного
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.4
путешествия Практические
Р 4, Темы 4.1,4.2, 4.3,
работы Тестирование
4.4. 4.5
Реконструкция
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, 5.4 исторических событий
Р.6, Темы 6.1, 6.2, 6.3,
Промежуточная аттестация
6.4, 6.5
(дифференцированный
зачет)

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде;

Р 1, Тема 1.1,
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.4
Р 4, Темы 4.1,4.2, 4.3,
4.4. 4.5
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, 5.4
Р.6, Темы 6.1, 6.2, 6.3,
6.4, 6.5

ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного
контекста;

Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.4, 4.5
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3,4 Р.6,
Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5

32

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных
российских духовно-нравственных
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения;

Р1,Тема 1.1
Р 2, Темы 2.1, 2.2,
2.3,
2.4
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.4, 4.5
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, 5.4
Р.6 Темы 6.1,
6.2, 6.3,
6.4,6.5

Л.Р
УПд-1-9
УКд-1-5
УРд-1-6
ПРб-1-5

Темы: 1-6

33