ОУП.06 История

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ
ДАГЕСТАН

ГБПОУ РД «ИНДУСТРИАЛЬНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУП.06 История

Профиль получаемого профессионального образования: технический

Код и наименование специальности: 08.02.01 Строительство и эксплуатация
зданий и сооружений
Квалификация выпускника: техник

Форма обучения: очная
Курс: 1

Семестр :1.2

2023г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.
2.
3.
4.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИС
ЦИПЛИНЫ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИ
ПЛИНЫ
«ОУП.06 История»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОУП.06 История» является обязательной общего гуманитарного
и социально-экономического цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности
08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 02, ОК 03, ОК
09.

1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и зна
ния
Код
ПК, ОК

ОК 02

ОК 03

Умения

Знания

Определять необходимые источни
ки информации
Планировать процесс поиска;
структурировать получаемую ин
формацию
Выделять наиболее значимое в пе
речне информации
Оформлять результаты поиска,
применять средства информацион
ных технологий для решения про
фессиональных задач
Применять современную научную
профессиональную терминологию

Приемы структурирования информации

Современная научная и профессиональ

ная терминология
Порядок выстраивания презентации

ОК 09

Понимать общий смысл четко про
изнесенных высказываний на из
вестные темы (профессиональные
и бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные темы
Участвовать в диалогах на знако
мые общие и профессиональные
темы
Писать простые связные сообще
ния на знакомые или интересую
щие профессиональные темы

Правила построения простых и слож
ных предложений на профессиональные
темы

Основные общеупотребительные глаго
лы
(бытовая
и профессиональная лексика)
Правила чтения текстов профессио
нальной направленности

Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать
способырешения
задач
профессиональной
деятельности
применительнок различным
контекстам

Планируемые результаты освоения
дисциплины
Дисциплинарные1
Общие
В части трудового воспитания:
-уметь
критически
анализировать
для
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, решения познавательной задачи аутентичные
трудолюбие;
исторические источники разных типов
- готовность
к
активной
деятельности (письменные,
вещественные,
технологической
и
социальной
аудиовизуальные) по истории России и
направленности, способность инициировать, планировать зарубежных стран XX - начала XXI в.,
и самостоятельно выполнять такую деятельность;
оценивать их полноту и достоверность,
интерес к различным сферам профессиональной соотносить
с
историческим
периодом;
деятельности,
выявлять общее и различия; привлекать
Овладение
универсальными
учебными контекстную информацию при работе с
познавательными действиями:
историческими источниками;
а) базовые логические действия:
-владеть комплексом хронологических
самостоятельно формулировать иактуализировать умений, умение устанавливать причиннопроблему, рассматривать ее всесторонне;
следственные, пространственные связи
- устанавливать существенный признак или основания исторических
событий,
явлений,
для сравнения, классификации и обобщения;
процессов с древнейших времен до
- определять цели деятельности, задавать параметры и настоящего времени;
критерии их достижения;
-уметь анализировать, характеризовать и
- выявлять
закономерности
и
противоречия
в сравнивать
исторические
события,
рассматриваемых явлениях;
явления, процессы с древнейших времен
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
до настоящего времени
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;

1 Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО от
12.08.2022г. № 732 для базового уровня изучения, для углубленного уровня изучения
5

02.
Использоват
ь современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологиидля
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
ОК

- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть
навыками
учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
способность их использования в познавательной
и социальной практике
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;

- уметь осуществлять с соблюдением правил
информационной
безопасности
поиск
исторической
информации
по
истории
России
и
зарубежных стран XX - начала XXI в. в
справочной литературе,
сети
Интернет,
средствах массовой информации для решения
познавательных задач; оценивать полноту
идостоверность информации с точки зрения
ее
соответствия
исторической
действительности;
- уметь
объяснять
критерии
поиска
исторических источников и находить их;
6

учитывать
при
работе
специфику
современных источников социальной и
личной информации; объяснять значимость
конкретных источников при изучении
событий и

- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и исследовательскую
деятельностьиндивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками
получения
информации
из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
- оценивать
достоверность,
легитимность
информации, ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
- использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
- владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации, информационной безопасностиличности
Ж 04.

готовность
к
саморазвитию,
Эффективн самостоятельности и самоопределению;

взаимодействовать и
работатьв коллективе и
команде

процессов истории России и истории
зарубежных стран; приобретение опыта
осуществления учебно- исследовательской
деятельности

- приобретать опыт осуществления проектной
деятельности в
форме участия в подготовке учебных
проектов по новейшей истории, в том числе
на
региональном
материале
(с
использованием ресурсов библиотек, музеев и
т.д.);
8

-овладение
навыками
учебно
исследовательской,
проектной
и
социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимуществакомандной и
индивидуальной работы;
- принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение
универсальными регулятивнымидействиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людейпри
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людейна
ошибки;
- развивать способность понимать мир спозиции
другого человека

- приобретать опыт взаимодействия с людьми
другой
культуры,
национальной
и
религиозной принадлежности на основе
ценностей
современного
российского
общества: идеалов гуманизма, демократии,
мира и взаимопонимания между народами,
людьми разных культур; уважения к
историческому наследию народов России

ОК 05. Осуществлять
устную иписьменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов,
ощущать эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видахискусства,
стремление проявлять качестватворческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств

- уметь
составлять
описание
(реконструкцию) в устной и письменной
форме исторических событий, явлений,
процессов истории родного края, истории
России и всемирной истории XX -начала XXI
в. и их участников, образа жизни людей и
его
изменения
в
Новейшую
эпоху;
формулировать и обосновывать собственную
точку зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе используя
источники разных типов;
- отстаивать историческую правду в ходе
дискуссий и других форм межличностного
взаимодействия, а также при разработке и
представлении
учебных
проектов
и
исследований по новейшей истории,
аргументированно
критиковать
фальсификации отечественной истории;
рассказывать о подвигах народа при
защите
Отечества,
разоблачать
фальсификации отечественной истории

ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей,
в том числе с учетом гармо-

осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции
личности
на основе духовнонравственных
ценностей
народов
Российской
Федерации,
исторических и национально- культурных традиций,
формирование системы

- понимать значимость России в мировых
политических и социально-экономических
процессах XX - начала XXI в., знание
достижений страны и ее народа; умение
характеризовать
историческое
значение
Российской революции, Гражданской войны,
нэпа, индустриализации и коллективизации в
СССР,решающую роль Советского Союза в
победе над нацизмом,
10

значение советских научно-технологических
успехов, освоения

низации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

значимых
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания, экологической культуры, способности
ставить цели и строить жизненныепланы;
В части гражданского воспитания:
- осознание
своих
конституционных
прав
и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
-принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих гуманистических и демократических
ценностей;
готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации
по
социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной
организации
и
детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами
в соответствии с их функциями и назначением;
- готовность
к
гуманитарной
и
волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированное^
российской
гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое
и настоящеемногонационального народа России;

космоса; понимание причин и следствий
распада СССР, возрождения Российской
Федерации
как
мировой
державы,
воссоединения
Крыма
с
Россией,
специальной военной операции на Украине
и других важнейших событий XX - начала
XXI в.; особенности развития культуры
народов СССР (России);
- знать имена героев Первой мировой,
Гражданской,
Великой
Отечественной
войн, исторических личностей, внёсших
значительный
вклад
в
социальноэкономическое, политической и культурное
развитие России в XX - начале XXI в.;
-уметь
составлять
описание
(реконструкцию) в устной и письменной
форме исторических событий, явлений,
процессов истории родного края, истории
России и всемирной истории XX - начала
XXI в. и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую эпоху;
формулировать
и
обосновывать
собственную точку зрения (версию,
оценку) с опорой на фактический материал,
в том числе используя источники разных
типов;
- уметь выявлять существенные черты
исторических
событий,
явлений,
процессов;
систематизировать
историческую
информацию
в
соответствии с заданными критериями;
сравнивать
изученные
исторические
события, явления, процессы;
12

- уметь
устанавливать
причинно-следственные, пространственные,
временные связи исторических событий,
явлений, процессов; характеризовать их
итоги; соотносить события истории родного
края и истории России в XX - начале XXI
в.;
определять
современников
исторических событий истории России и
человечества в целом в XX - начале XXI в.;
- уметь
анализировать
текстовые,
визуальные
источники
исторической
информации, в том числе исторические
карты/схемы,
по
истории
России
и
зарубежных стран XX - начала XXI в.;
сопоставлять информацию, представленную
в различных источниках; формализовать
историческую информацию в виде
таблиц, схем, графиков, диаграмм;

- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве,спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность их использования в познавательной
и социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими работниками и сверстниками, к участию
в
построении
индивидуальной
образовательной
траектории;
овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальнойдеятельности

- уметь защищать историческую правду, не
допускать умаления подвига народа при
защите Отечества, готовность давать отпор
фальсификациям российской истории;
- знать ключевые события, основные даты и
этапы истории России и мира в XX начале XXI в.; выдающихся деятелей
отечественной
и
всемирной истории;
важнейшие
достижения
культуры,
ценностные ориентиры;
- понимать значимость роли России в
мировых политических и социальноэкономических процессах с древнейших
времен донастоящего времени;
-уметь характеризовать вклад российской
культуры в мировую культуру;
-иметь сформированность представлений о
предмете,
научных
и
социальных
функциях
исторического
знания,
методах
изучения
исторических
источников

2 Структура и содержание общеобразовательной дисциплины

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Базовый уровень

Вид учебной работы

Объем образовательной программы дисциплины

Основное содержание

в т. ч.:

теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (Дифф.зачет)

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем
1

Содержание учебного материала
2

Объем
часов
3

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06

Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая война и послевоенный кризис Великой
Российской революции (1914-1922)
Основное содержание
Тема 1.1. Россия и
мир вгоды
Новейшая история как этап развития человечества. Мир в начале XX в. Новейшая история: понятие,
Первой мировой
хронологические рамки, периодизация. Развитие индустриального общества. Технический прогресс.
войны
Изменение социальной структуры общества. Политические течения: либерализм, консерватизм,

социал-демократия, анархизм. Рабочее и социалистическое движение. Профсоюзы.
Мир империй - наследие XIX в. Империализм и колонии. Национализм. Старые и новые лидеры
индустриального мира. Блоки великих держав: Тройственный союз, Антанта. Региональные
конфликты и войны в конце XIX - начале XX в.
Россия накануне Первой мировой войны: проблемы внутреннего развития, внешняя
политика.
Причины и начало и ход Первой мировой войны. Стремление великих держав к переделумира.
Убийство в Сараево. Нападение Австро-Венгрии на Сербию. Вступление в войнуевропейских
держав. Цели и планы сторон. Сражение на Марне. Позиционная война. Боевыедействия на австро
германском и Кавказском фронтах, взаимодействие с союзниками поАнтанте. Брусиловский
прорыв и его значение. Изменения в составе воюющих блоков(вступление в войну Османской
империи, Италии, Болгарии). Четверной союз. Верден. Сомма.Люди на фронтах и в тылу.
Националистическая пропаганда. Новые методы ведения войны.
Власть и общество в годы войны. Положение населения в тылу воюющих стран. Вынужденные
переселения, геноцид (трагедия русофилов Галиции, армянского народа и др.). Рост
антивоенных настроений.
Завершающий этап войны. Объявление США войны Германии. Бои на Западном фронте.
Революция в России и выход Советской России из войны. Капитуляция государств Четверногосоюза.
Российское государство и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем на начальном этапе Первой мировой войны.

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Власть, экономика и общество в условиях войны. Милитаризация экономики. Формированиевоеннопромышленных комитетов. Пропаганда патриотизма и восприятие войны обществом. Содействие
гражданского населения армии и создание общественных организаций помощи фронту. Введение
государством карточной системы снабжения в городе и разверстки в деревне.
Нарастание экономического кризиса и смена общественных настроений. Кадровая чехарда в
правительстве.
Взаимоотношения представительной
и исполнительной ветвей власти.
Прогрессивный блок и его программа. Распутинщина и десакрализация власти. Политические партии
и война: оборонцы, интернационалисты и пораженцы. Влияние большевистской пропаганды.
Возрастание роли армии в жизни общества.
Итоги Первой мировой войны. Политические, экономические, социальные и культурные
последствия Первой мировой войны.

Тема 1.2. Основные
этапы ихронология
революционных
событий 1917 г.
Первые
революционные
преобразования
большевиков

Тема 1.3.
Гражданская
война и ее
последствия.
Культура
Советской Россиив
период
Гражданской
войны

Основное содержание
промышленности. Декрет о земле и принципы наделения крестьян землей. Отделение Церкви от
государства.
Созыв и разгон Учредительного собрания. Слом старого и создание нового госаппарата. Советы
как форма власти. ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с контрреволюцией и саботажем.
Создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ). Первая Конституция РСФСР
1918г.

6
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Практические занятия
Первые революционные преобразования большевиков. Работа с источниками

Основное содержание

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Причины и этапы Гражданской войны в России.
Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917 - весной 1918 г. Начало
формирования основных очагов сопротивления большевикам. Ситуация на Дону. Позиция
Украинской Центральной рады. Восстание чехословацкого корпуса.

Гражданская война как общенациональная катастрофа. Человеческие потери. Причины, этапы и
основные события Гражданской войны. Военная интервенция. Палитра антибольшевистских
сил: их характеристика и взаимоотношения. Идеология Белого движения. Положение населения
на территориях антибольшевистских сил. Будни села: красные продотряды и белые реквизиции.
Политика "военного коммунизма". Продразверстка, принудительная трудовая повинность,
административное распределение товаров и услуг. Разработка плана ГОЭЛРО. Создание регулярной
Красной Армии. Использование военспецов. Выступление левых эсеров. Красныйи белый террор, их
масштабы. Убийство царской семьи. Ущемление прав Советов в пользу чрезвычайных органов: ЧК,
комбедов и ревкомов.
Особенности Гражданской войны на Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и на
Дальнем Востоке. Польско-советская война. Поражение армии Врангеля в Крыму.
Причины победы Красной Армии в Гражданской войне. -Вопрос о земле. Национальный фактор в
Гражданской войне. Декларация прав народов России и ее значение. Эмиграция и формирование
русского зарубежья. Последние отголоски Гражданской войны в регионах в конце 1921-1922 г.
Создание Государственной комиссии по просвещению и Пролеткульта. Наглядная агитация и
массовая пропаганда коммунистических идей. Национализация театров и кинематографа.
Пролетаризация вузов, организация рабфаков. Антирелигиозная пропаганда и секуляризация жизни
общества. Ликвидация сословных привилегий. Законодательное закрепление
равноправия полов.
Повседневная жизнь. Городской быт: бесплатный транспорт, товары по карточкам, субботники и
трудовые мобилизации. Комитеты бедноты и рост социальной напряженности в деревне. Проблема
массовой детской беспризорности

Практические занятия
Революция и Гражданская война в России. Общественно-политическая и социокультурнаяжизнь в
РСФСР в годы Гражданской войны. Работа с историческими источниками: агитационные
плакаты, исторические революционные и военные песни, отражающие события
Гражданской войны.Тесты.
Профессионально-ориентированное содержание
*«Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы великих потрясений(технологическая
карта 1 примерного учебно-методического комплекса). Наш край в 1914-1922 гг.

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 05, ОК 06

Раздел 2. Межвоенный период (1918-1939). СССР в 1920-1930-е годы

Тема 2.1.

Основное содержание

СССР в 20-е годы.
Новая
экономическая
политика

Социально-экономический и политический кризис в РСФСР в начале 20-х гг.
Катастрофические последствия Первой мировой и Гражданской войн. Демографическая ситуация
в начале 1920-х гг. Экономическая разруха. Голод 1921-1922 гг. и его преодоление. Реквизиция
церковного имущества, сопротивление верующих и преследование священнослужителей.
Крестьянские восстания в Сибири, на Тамбовщине, в Поволжье и другие. Кронштадтское
восстание.
Отказ большевиков от "военного коммунизма" и переход к новой экономической политике(НЭП).
Использование рыночных механизмов и товарно-денежных отношений для улучшения
экономической ситуации. Замена продразверстки в деревне единым продналогом.
Стимулирование кооперации. Финансовая реформа 1922-1924 гг. Создание Госплана и разработка
годовых и пятилетних планов развития народного хозяйства. Учреждение в СССР
звания Героя Труда (1927 г., с 1938 г. - Герой Социалистического Труда).

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924 г. Ситуация в
Закавказье и Средней Азии. Создание новых национальных образований в 1920-е гг. Политика
"коренизации" и борьба по вопросу о национальном строительстве.
Ликвидация небольшевистских партий и установление в СССР однопартийной политической системы.
Смерть В. И. Ленина и борьба за власть. Ситуация в партии и возрастание роли партийного
аппарата. Ликвидация оппозиции внутри ВКП(б) к концу 1920-х гг.
Социальная политика большевиков. Положение рабочих и крестьян. Эмансипация женщин.
Социальные лифты. Становление системы здравоохранения. Охрана материнства и детства.Борьба с
беспризорностью и преступностью. Меры по сокращению безработицы. Положение бывших
представителей "эксплуататорских классов". Деревенский социум: кулаки, середняки
и бедняки. Сельскохозяйственные коммуны, артели и ТОЗы
Тема 2.2. Советский

Основное содержание

Союз вконце 1920х-193 0-е гг.

Индустриализация в СССР. "Великий перелом". Перестройка экономики на основе
командного администрирования. Форсированная индустриализация. Создание рабочих и
инженерных кадров. Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы. Ликвидациячастной
торговли и предпринимательства. Кризис снабжения и введение карточной системы.Коллективизация
сельского хозяйства и ее трагические последствия. Раскулачивание.
Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя. Создание МТС. Голод в «зерновыхярайонах
СССР в 1932-1933 гг. как следствие коллективизации.
Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных республиках.
Строительство Московского метрополитена. Создание новых отраслей промышленности.
Форсирование военного производства и освоения новой техники. Ужесточение трудового
законодательства. Результаты, цена и издержки модернизации. Превращение СССР в аграрно
индустриальную державу. Ликвидация безработицы.
Утверждение культа личности Сталина. Партийные органы как инструмент сталинской
политики. Органы госбезопасности и их роль в поддержании диктатуры. Ужесточение цензуры.
"История ВКП(б). Краткий курс". Усиление идеологического контроля над обществом.
Введение паспортной системы. Массовые политические репрессии 1937-1938 гг. Результаты
репрессий на уровне регионов и национальных республик. Репрессии против священнослужителей.
ГУЛАГ. Роль принудительного труда в осуществлении индустриализации и в освоении
труднодоступных территорий.
Советская социальная и национальная политика 1930-х гг. Пропаганда и реальные
достижения. Конституция СССР 1936 г.

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Практические занятия
Итоги и цена советской модернизации. Индустриализация в СССР. Коллективизация.

Тема 2.3.
Культурное
пространство
советского
общества в 19201930-е гг.

Основное содержание
Повседневная жизнь и общественные настроения в годы нэпа. Повышение общего уровняжизни.
Нэпманы и отношение к ним в обществе.
"Коммунистическое чванство". Разрушение традиционной морали. Отношение к семье, браку,
воспитанию детей. Советские обряды и праздники. Наступление на религию.
Пролеткульт и нэпманская культура. Борьба с безграмотностью. Основные направления в
литературе и архитектуре. Достижения в области киноискусства. Советский авангард. Создание
национальной письменности и смена алфавитов. Деятельность Наркомпроса. Рабфаки. Культура и
идеология.
Создание "нового человека". Пропаганда коллективистских ценностей. Воспитание
интернационализма и советского патриотизма. Общественный энтузиазм периода первых пятилеток.
Развитие спорта. Освоение Арктики. Эпопея челюскинцев. Престижность военной профессии и
научно-инженерного труда. Учреждение звания Героя Советского Союза (1934) и первые
награждения.
Культурная революция. От обязательного начального образования к массовой средней школе.
Установление жесткого государственного контроля над сферой литературы и искусства.
Создание творческих союзов и их роль в пропаганде советской культуры. Социалистический
реализм. Литература и кинематограф 1930-х гг.
Наука в 1930-е гг. Академия наук СССР. Создание новых научных центров. Выдающиеся ученые
и конструкторы гражданской и военной техники. Формирование национальной интеллигенции.
Повседневность 1930-х гг. Снижение уровня доходов населения по сравнению с периодом нэпа.
Деньги, карточки и очереди. Из деревни в город: последствия вынужденного переселения и
миграции населения. Жилищная проблема. Коллективные формы быта. Возвращение к
традиционным ценностям в середине 1930-х гг. Досуг в городе. Пионерия и комсомол. Военноспортивные организации. Материнство и детство в 1930-е гг. Жизнь в
деревне

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Тема 2.4.
Революционные
события 1918 —
начала 1920-х гг.
ВерсальскоВашингтонская
система. Мир в
1920-е- 1930-е
гг. Нарастание
агрессии в мире в
1930-х гг.

Мир в 1918-1939 гг.: от войны к миру. Распад империй и образование новых национальных
государств в Европе. Планы послевоенного устройства мира. 14 пунктов В. Вильсона Парижская
мирная конференция. Лига Наций. Вашингтонская конференция. Версальско- Вашингтонская
система.
Революционные события 1918-1919 гг. в Европе. Ноябрьская революция в Германии.
Веймарская республика. Образование Коминтерна. Венгерская советская республика.
Страны Европы и Северной Америки в 1920-1930-е гг.
Рост влияния социалистических партий и профсоюзов. Приход лейбористов к власти в
Великобритании. Зарождение фашистского движения в Италии; Б. Муссолини. Приход
фашистов к власти и утверждение тоталитарного режима в Италии.
Стабилизация 1920-х гг. Эра процветания в США. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. и
начало Великой депрессии. Проявления и социально-политические последствия кризиса. "Новый
курс" Ф.Д. Рузвельта (цель, мероприятия, итоги). Кейнсианство. Государственное регулирование
экономики.
Альтернативные стратегии выхода из мирового экономического кризиса. Становление нацизма в
Германии. НСДАП; А. Гитлер. Приход нацистов к власти. Нацистский режим в Германии
(политическая система, экономическая политика, идеология). Нюрнбергские законы. Подготовка
Германии к войне. Установление авторитарных режимов в странах Европыв 1920-1930-х гг.
Борьба против угрозы фашизма. Тактика единого рабочего фронта и Народного фронта. Приход к
власти и политика правительств Народного фронта во Франции, Испании. Франкистский мятеж
и гражданская война в Испании (участники, основные сражения). Позиции европейских держав в
отношении Испании. Советская помощь Испании. Оборона Мадрида. Поражение Испанской
Республики.
Распад Османской империи. Провозглашение Турецкой Республики. Курс преобразованийМ. Кемаля
Ататюрка. Страны Восточной и Южной Азии. Революция 1925-1927 гг. в Китае. Режим Чан Кайши и
гражданская война с коммунистами. "Великий поход" Красной армии Китая. Национальноосвободительное движение в Индии в 1919-1939 гг. Индийский национальный конгресс. М. К.
Ганди.
Мексиканская революция 1910-1917 гг., ее итоги и значение. Реформы и революционные
движения в латиноамериканских странах. Народный фронт в Чили.
Международные отношения в 1920-1930-х гг.
Версальская система и реалии 1920-х гг. Планы Дауэса и Юнга. Советское государство в
международных отношениях в 1920-х гг. (Генуэзская конференция, соглашение в Рапалло, выход
СССР из дипломатической изоляции). Пакт Бриана- Келлога. "Эра пацифизма".
Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг. Агрессия Японии против Китая (1931-1933). Итало
эфиопская война(1935). Инициативы СССР по созданию системы коллективной безопасности.

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Агрессивная политика Германии в Европе (оккупация Рейнской зоны, аншлюс Австрии).
Судетский кризис. Мюнхенское соглашение и его последствия. Политика "умиротворения"
агрессора. Создание оси Берлин - Рим - Токио. Японо-китайская война. Советско-японские
конфликты у оз. Хасан и р. Халхин-Гол. Британско-франко-советские переговоры в Москве.
Советско-германский договор о ненападении и его последствия.
Развитие культуры в 1914-1930-х гг.
Научные открытия первых десятилетий XX в. (физика, химия, биология, медицина и другие).
Технический прогресс в 1920-1930-х гг. Изменение облика городов.
"Потерянное поколение": тема войны в литературе и художественной культуре. Основные
направления в искусстве. Модернизм, авангардизм, сюрреализм, абстракционизм, реализм. Ведущие
деятели культуры первой трети XX в. Кинематограф 1920-1930-х гг. Тоталитаризм и
культура. Массовая культура. Олимпийское движение
Основное содержание
Тема 2.5.
Внешняя
Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Внешняя политика: от курса на мировую революцию к
концепции построения социализма в одной стране. Деятельность Коминтерна как инструментамировой
политика СССР в
революции. Договор в Рапалло. Выход СССР из международной изоляции. Вступление СССР в Лигу
1920-1930-е
годы. СССР накануне Наций.
Возрастание угрозы мировой войны. Попытки организовать систему коллективной
Великой
безопасности в Европе. Советские добровольцы в Испании и в Китае. Вооруженные конфликты
Отечественной
на озере Хасан, реке Халхин-Гол.
войны
СССР накануне Великой Отечественной войны. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза
международной изоляции СССР. Заключение договора о ненападении между СССР и Германиейв 1939
г. Зимняя война с Финляндией. Включение в состав СССР Латвии, Литвы и Эстонии;
Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии
Профессионально ориентированное содержание
«По плану ГОЭЛРО»: становление советской энергетики. Работники электростанций в годы великих свершений
(технологическая карта 2 примерного учебно-методического комплекса)
Наш край в 1920-1930-е гг.

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
05,06
ПК...5

Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Великая
Отечественная война. 1941-1945 годы
Основное содержание
Тема 3.1. Начало
Начало Второй мировой войны. Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на
Второй мировой
Польшу и начало мировой войны. Стратегические планы главных воюющих сторон. Разгром
войны.
Польши. Блицкриг. "Странная война". Советско-финляндская война и ее международные
Начальный
последствия. Захват Германией Дании и Норвегии. Разгром Франции и ее союзников. Битва за
период Великой
Британию. Агрессия Германии и ее союзников на Балканах.
Отечественной
Положение в оккупированных странах. "Новый порядок". Нацистская политика геноцида,
войны (июнь 1941
холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и насильственные
-осень 1942)
переселения. Коллаборационизм. Движение Сопротивления. Партизанская война вЮгославии.
1941 год. Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане. Нападение Германии
на СССР. Планы Германии в отношении СССР; план "Барбаросса", план "Ост". Соотношение сил
противников на 22 июня 1941 г. Вторжение Германии и ее сателлитов на территорию СССР.
Начало Великой Отечественной войны. Ход событий на советско- германском фронте в 1941 г.
Брестская крепость. Массовый героизм воинов, представителей всех народов СССР. Причины
поражений Красной Армии на начальном этапе войны. Чрезвычайные меры руководства страны,
образование Государственного комитета обороны. Роль партии в мобилизации сил на отпор врагу.
Создание дивизий народного ополчения. Смоленское сражение. Наступление советских войск под
Ельней. Начало блокады Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя. Срыв гитлеровских планов
молниеносной войны.
Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск: Москва на осадном положении. Парад 7ноября
1941 г. на Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром немецкой группировки под
Москвой. Наступательные операции Красной Армии зимой - весной 1942 г. Итоги Московской
битвы. Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия гражданского населения. Эвакуация ленинградцев.
Дорога жизни.
Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация предприятий, населения и ресурсов.
Введение норм военной дисциплины на производстве и транспорте.
Нацистский оккупационный режим. Генеральный план "Ост". Нацистская пропаганда.Массовые
преступления гитлеровцев против советских граждан. Концлагеря и гетто. Холокост.
Этнические чистки на оккупированной территории СССР. Нацистский плен. Уничтожение
военнопленных и медицинские эксперименты над заключенными. Угон
советских людей в Германию. Разграбление и уничтожение культурных ценностей.

ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 05, ОК 06
4

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Тема 3.2.
Коренной
перелом в ходе
войны (осень
1942- 1943 г.)

Начало массового сопротивления врагу. Восстания в нацистских лагерях. Развертывание
партизанского движения.
Нападение японских войск на Перл-Харбор, вступление США в войну. Формирование
Антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз
Основное содержание
Коренной перелом в войне. Сталинградская битва. Германское наступление весной - летом 1942 г.
Поражение советских войск в Крыму. Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. Приказ
№ 227 «Ни шагу назад!». Дом Павлова. Героическая борьба армий В.И. Чуйкова и М.С.
Шумилова против немецко-фашистских войск. Окружение неприятельской группировки под
Сталинградом и разгром гитлеровцев. Н.Ф. Ватутин, А.И. Еременко, К.К. Рокоссовский. Итоги и
значение победы Красной армии под Сталинградом. Начало коренного перелома в войне.
Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героического сопротивления
Ленинграда.
Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления. Танковые
сражения под Прохоровкой и Обоянью. Переход советских войск в наступление. Итоги и
значение Курской битвы.
Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра.
Освобождение Киева. Итоги наступления Красной Армии летом - осенью 1943 г.
Сотрудничество с врагом (коллаборационизм): формы, причины, масштабы. Создание
гитлеровцами воинских формирований из советских военнопленных. Антисоветские
национальные военные формирования в составе вермахта. Судебные процессы на территории СССР
над военными преступниками и пособниками оккупантов в 1943-1946 гг.
СССР и союзники.
Война в Северной Африке. Высадка союзнических войск в Италии и падение режима
Муссолини. Перелом в войне на Тихом океане. Тегеранская конференция. "Большая тройка"

Практические занятия
Коренной перелом в ходевойны (осень 1942 - 1943 г.)тестовые задания.Работа с исторической
картой.

4
ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Тема 3.3. Человек
и культура в годы
Великой
Отечественной
войны

Тема 3.4. Победа
СССР в Великой
Отечественной
войне.
Завершение
Второй мировой
войны

Основное содержание
Человек и война: единство фронта и тыла.
"Все для фронта, все для победы!". Трудовой подвиг народа. Роль женщин и подростков в
промышленном и сельскохозяйственном производстве. Самоотверженный труд ученых. Помощь
населения фронту.
Повседневность военного времени. Фронтовая повседневность. Боевое братство. Женщинына войне.
Письма с фронта и на фронт. Повседневность в советском тылу. Военная дисциплинана производстве.
Карточная система и нормы снабжения в городах. Положение в деревне. Стратегии выживания в
городе и на селе. Государственные меры и общественные инициативы по спасению детей.
Культурное пространство в годы войны. Песня "Священная война" - призыв к
сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники, ученые в условиях войны.
Песенное творчество и фольклор. Кино военных лет. Государство и Церковь в годы войны.
Патриотическое служение представителей религиозных конфессий. Культурные и научные связи с
союзниками.
Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. Героическая борьба армий
В.И. Чуйкова и М.С. Шумилова против немецко-фашистских войск. Окружение неприятельской
группировки под Сталинградом и разгром гитлеровцев. Н.Ф. Ватутин, А.И. Еременко, К.К.
Рокоссовский. Итоги и значение победы Красной армии под Сталинградом.
Начало коренного перелома в войне

Основное содержание
Освобождение Правобережной Украины и Крыма. Наступление советских войск в
Белоруссии и Прибалтике. Боевые действия в Восточной и Центральной Европе и
освободительная миссия Красной Армии. Встреча на Эльбе. Висло-Одерская операция. Битва за
Берлин. Капитуляция Германии. Репатриация советских граждан в ходе войны и после ее
окончания.
Война и общество. Восстановление хозяйства в освобожденных районах. Начало советского
атомного проекта. Реэвакуация и нормализация повседневной жизни. Депортации
репрессированных народов. Взаимоотношения государства и Церкви.
Открытие второго фронта в Европе. Восстания против оккупантов и их пособников в
европейских странах. Конференции руководителей ведущих держав Антигитлеровской коалиции;
Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения. Роль СССР в разгроме нацистской
Германии и освобождении народов Европы, ция.

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
2

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

послевоенной Германии. Политика денацификации, демилитаризации, демонополизации,
демократизации (четыре "Д").
Советско-японская война 1945 г. Разгром Квантунской армии. Ядерные бомбардировки японских
городов американской авиацией и их последствия. Капитуляция Японии. Нюрнбергский
трибунал и Токийский процесс над военными преступниками Германии и Японии. Итоги Второй
мировой войны.
Создание ООН. Осуждение главных военных преступников. Нюрнбергский и Токийский
судебные процессы.
Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в победу
Антигитлеровской коалиции. Людские и материальные потери. Изменение политической
карты мира

Практические занятия
Завершающий период Великой Отечественной войны. Разгром милитаристской Японии.
Работа с исторической картой. Уроки войны.Тесты.
Профессионально ориентированное содержание
Медицина в годы Великой Отечественной войны. Подвиг медицинских работников на фронте и в тылу
(технологическая карта 3 примерного учебно-методического комплекса)
Наш край в 1941-1945 гг.

Раздел 4. СССР в 1945-1991 годы. Послевоенный мир

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06
ПК...6

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06

четырехстороннее соглашение по Западному Берлину). Договоры об ограничении
стратегических вооружений (ОСВ). Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе
(Хельсинки, 1975 г.).
Ввод советских войск в Афганистан (1979). Возвращение к политике холодной войны.
Наращивание стратегических вооружений. Американский проект СОИ. Провозглашение советской
концепции нового политического мышления в 1980-х гг. Революции 1989-1991 гг. в странах
Центральной и Восточной Европы, их внешнеполитические последствия. Распад СССР и восточного
блока.
Соединенные Штаты Америки. Послевоенный экономический подъем. Развитие
постиндустриального общества. Общество потребления. Демократы и республиканцы у власти:
президенты США и повороты политического курса. Социальные движения (борьба против расовой
сегрегации, за гражданские права, выступления против войны во Вьетнаме).Внешняя политика США
во второй половине XX - начале XXI в. Развитие отношений с СССР,Российской Федерацией.
Страны Западной Европы. Экономическая и политическая ситуация в первые послевоенные годы.
Научно-техническая революция. Становление социально ориентированной рыночной экономики.
Германское "экономическое чудо". Установление V республики во Франции. Лейбористы и
консерваторы в Великобритании. Начало европейской интеграции (ЕЭС). "Бурные шестидесятые".
"Скандинавская -модель" социально-экономического развития. Падение диктатур в Греции,
Португалии, Испании. Экономические кризисы 1970-х - начала 1980-х гг. Неоконсерватизм.
Европейский союз.
Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине XX - начале XXI в. Революции второй
половины 1940-х гг. и установление режимов «народной демократии». СЭВ и ОВД. Достижения и
проблемы социалистического развития в 1950-е гг. Выступления в ГДР (1953),Польше и Венгрии
(1956). Югославская модель социализма. Пражская весна 1968 г. и ее подавление. Движение
"Солидарность" в Польше. Перестройка в СССР и страны восточного блока. Революции 1989-1990 гг.
в странах Центральной и Восточной Европы. Распад ОВД, СЭВ. Образование новых государств на
постсоветском пространстве.
Страны Азии, Африки во второй половине XX в.: проблемы и пути модернизации.
Обретение независимости и выбор путей развития странами Азии и Африки.
Страны Восточной, Юго-Восточной и Южной Азии. Освободительная борьба и
провозглашение национальных государств в регионе. Китай: провозглашение республики;
социалистический эксперимент; Мао Цзэдун и маоизм; экономические реформы конца 1970-х 1980-х гг. и их последствия; современное развитие. Разделение Вьетнама и Кореи нагосударства
с разным общественно-политическим строем. Индия: провозглашение
независимости; курс Неру; внутренняя и внешняя политика современного индийского
государства.
____________

Успехи модернизации. Япония после Второй мировой войны: от поражения к лидерству.
Восстановление суверенитета страны. Японское "экономическое чудо". Новые индустриальные
страны (Сингапур, Южная Корея).
Страны Ближнего Востока и Северной Африки. Турция: политическое развитие, достижения и
проблемы модернизации. Иран: реформы 1960-1970-х гг.; исламская революция. Афганистан:
смена политических режимов, роль внешних сил.
Провозглашение независимых государств на Ближнем Востоке и в Северной Африке.
Палестинская проблема. Создание государства Израиль. Египет: выбор пути развития;
внешнеполитический курс. Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и попытки
урегулирования на Ближнем Востоке. Политическое развитие арабских стран в конце XX - начале
XXI в. "Арабская весна" и смена политических режимов в начале 2010-х гг. Гражданская
война в Сирии.
Страны Тропической и Южной Африки. Этапы провозглашения независимости ("год
Африки", 1970-1980-е гг.). Выбор путей развития. Попытки утверждения демократических режимов
и возникновение диктатур. Организация Африканского единства. Система апартеидана юге Африки и
ее падение. Сепаратизм. Гражданские войны и этнические конфликты в Африке.
Страны Латинской Америки во второй половине XX в.
Положение стран Латинской Америки в середине XX в.: проблемы внутреннего развития,
влияние
США.
Аграрные
реформы
и
импортозамещающая
индустриализация.
Националреформизм. Революция на Кубе. Диктатуры и демократизация в странах Латинской
Америки. Революции конца 1960-х - 1970-х гг. (Перу, Чили, Никарагуа)

Тема 4.2.
СССР в 1945-1953
гг.

Основное содержание
Влияние последствий войны на советскую систему и общество. Разруха. Демобилизация армии.
Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Рост беспризорности и решение проблем
послевоенного детства. Рост преступности.
Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация навыпуск
гражданской продукции. Восстановление индустриального потенциала страны. Сельское хозяйство и
положение деревни. Репарации, их размеры и значение для экономики.
Советский атомный проект, его успехи и значение. Начало гонки вооружений. Положение на

ОК 02
ОК 05
ОК 06

послевоенном потребительском рынке. Колхозный рынок. Голод 1946-1947 гг. Денежнаяреформа
и отмена карточной системы (1947).
Сталин и
его окружение.
Ужесточение
административно-командной
системы.
Соперничество в верхних эшелонах власти. Усиление идеологического контроля.
Послевоенные репрессии. "Ленинградское дело". Борьба с космополитизмом. "Дело врачей".
Сохранение трудового законодательства военного времени на период восстановления
разрушенного хозяйства.Союзный
центр инациональные
регионы:
проблемы
взаимоотношений.
Рост влияния СССР на международной арене. Начало холодной войны. Доктрина Трумэна. План
Маршалла. Формирование биполярного мира. Советизация Восточной и Центральной Европы.
Взаимоотношения со странами народной демократии. Создание Совета экономической
взаимопомощи. Организация Североатлантического договора (НАТО).Создание по инициативе
СССР Организации Варшавского договора. Война в Корее.
Тема 4.3.
СССР в середине
1950-х - первой
половине 1960-хгг.

Смена политического курса. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в
советском руководстве. Переход политического лидерства к Н.С. Хрущеву. Первые признаки
наступления оттепели в политике, экономике, культурной сфере. XX съезд партии и
разоблачение культа личности Сталина. Реакция на доклад Хрущева в стране и мире. Начало
реабилитации жертв массовых политических репрессий и смягчение политической цензуры.
Возвращение депортированных народов. Особенности национальной политики. Утверждение
единоличной власти Хрущева.
Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение общественной атмосферы.
Шестидесятники. Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции. Образование и наука.
Приоткрытое железного занавеса. Всемирный фестиваль молодежи и студентов 1957г. Популярные
формы досуга. Неофициальная культура. Хрущев и интеллигенция. Антирелигиозные кампании.
Гонения на Церковь. Диссиденты. Самиздат и тамиздат.
Социально-экономическое развитие СССР. "Догнать и перегнать Америку". Попытки решения
продовольственной проблемы. Освоение целинных земель.
Научно-техническая революция в СССР. Военный и гражданский секторы экономики. Создание
ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса. Запуск первого спутника Земли. Исторические
полеты Ю.А. Гагарина и первой в мире женщины-космонавта В.В. Терешковой. Влияние НТР на
перемены в повседневной жизни людей.
Реформы в промышленности. Переход от отраслевой системы управления к совнархозам.Расширение
прав союзных республик. Изменения в социальной и профессиональной структуре советского
общества к началу 1960-х гг. Преобладание горожан над сельским

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

населением. Положение и проблемы рабочего класса, колхозного крестьянства и
интеллигенции. Востребованность научного и инженерного труда.
ХХП съезд КПСС и Программа построения коммунизма в СССР. Воспитание "нового
человека". Бригады коммунистического труда. Общественные формы управления. Социальные
программы. Реформа системы образования. Пенсионная реформа. Массовое жилищное
строительство. Рост доходов населения и дефицит товаров народного потребления.
Внешняя политика. СССР и страны Запада. Международные военно-политические кризисы,
позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания (Суэцкий кризис 1956 г., Берлинский кризис 1961 г.,
Карибский кризис 1962 г.). СССР и мировая социалистическая система. Распад колониальных
систем и борьба за влияние в странах третьего мира.
Конец оттепели. Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис доверия власти.
Новочеркасские события. Смещение Н.С. Хрущева
Тема 4.4.
Советское общество
в середине 1960-х
- начале 1980-хгг.

Основное содержание
Советское государство и общество в середине 1960-х - начале 1980-х гг.
Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического курса.
Десталинизация и ресталинизация. Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры аграрной
политики. Косыгинская реформа. Конституция СССР 1977 г. Концепция "развитогосоциализма".
Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Замедление темпов развития.
Новые попытки реформирования экономики. Цена сохранения СССР статуса сверхдержавы. Рост
масштабов и роли ВПК. Трудности развития агропромышленного комплекса. Советские
научные и технические приоритеты. Создание топливно- энергетического комплекса (ТЭК).
Повседневность в городе и в деревне. Рост социальной мобильности. Миграция населения в
крупные города и проблема неперспективных деревень. Популярные формы досуга населения.
Уровень жизни разных социальных слоев. Социальное и экономическое развитие союзных
республик. Общественные настроения. Потребительские тенденции в советском обществе.
Дефицит и очереди.
Развитие физкультуры и спорта в СССР. ХХП летние Олимпийские игры 1980 г. в Москве.
Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное искусство.
Неформалы (КСП, движение КВН и другие).

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией. Возрастание
международной напряженности. Холодная война и мировые конфликты. Пражская весна и
снижение международного авторитета СССР. Достижение военно-стратегического паритета с США.
Политика разрядки. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в Хельсинки.
Ввод войск в Афганистан. Подъем антикоммунистических настроений в Восточной Европе. Кризис
просоветских режимов.
Л.И. Брежнев в оценках современников и историков
Тема 4.5.
Политика
«перестройки».
Распад
СССР
(1985-1991 гг.)

Политика перестройки. Распад СССР (1985-1991).
Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейно-политической
сферах. Резкое падение мировых цен на нефть и его негативные последствия для
советской экономики. М.С. Горбачев и его окружение: курс на реформы.
Антиалкогольная кампания 1985 г. и ее противоречивые результаты. Чернобыльская
трагедия. Реформы в экономике, в политической и государственной сферах. Законы о
госпредприятии и об индивидуальной трудовой деятельности. Принятие закона о
приватизации государственных предприятий.
Гласность и плюрализм. Политизация жизни и подъем гражданской активности
населения. Либерализация цензуры. Общественные настроения и дискуссии в обществе.
Отказ от догматизма в идеологии. Вторая волна десталинизации. История страны как
фактор политической жизни. Отношение к войне в Афганистане. Неформальные
политические объединения.
Новое мышление М.С. Горбачева. Изменения в советской внешней политике.
Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и Организации Варшавского договора.
Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной
Европы. Завершение холодной войны.
Демократизация советской политической системы. XIX конференция КПСС и ее
решения. Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды народных депутатов высший орган государственной власти. I съезд народных депутатов СССР и его значение.
Демократы первой волны, их лидеры и программы.
Подъем национальных движений, нагнетание националистических и сепаратистских
настроений. Обострение межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Коммунистической партии РСФСР. I съезд народных депутатов РСФСР и его решения.
Противостояние союзной и российской власти. Введение поста Президента и избрание М.С.
Горбачева Президентом СССР. Избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР. Углубление
политического кризиса.
Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Декларация о государственном
суверенитете РСФСР. Дискуссии о путях обновления Союза ССР. Ново-Огаревский процесс и
попытки подписания нового Союзного договора. "Парад суверенитетов". Референдум о сохранении
СССР. Превращение экономического кризиса в стране в ведущий политический фактор. Нарастание
разбалансированности в экономике. Введение карточной системы снабжения. Реалии 1991 г.:
конфискационная денежная реформа, трехкратное повышение государственных цен, пустые полки
магазинов. Разработка союзным и российским руководством программ перехода к рыночной
экономике. Радикализация общественных настроений. Забастовочное движение. Новый этап в
государственно-конфессиональныхотношениях.
Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и защитники Белого дома.
Победа Ельцина. Ослабление союзной власти. Распад структур КПСС. Оформление фактического
распада СССР. Беловежские и Алма-Атинские соглашения, создание Содружества Независимых
Государств (СНГ).
Реакция мирового сообщества на распад СССР. Россия как преемник СССР на международнойарене

Профессионально ориентированное содержание
Успехи и проблемы атомной энергетики в СССР. Советские атомщики на службе Родине, (технологическая карта 4
примерного учебно-методического комплекса). Наш край в 1945-1991 гг.

Раздел 5.
Российская Федерация в 1992—2020 гг. Современный мир в условиях глобализации

Тема 5.1.
Становление новой
России (1992—1999
гг.)

Основное содержание
Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ. Правительство
реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром. Начало радикальных экономических преобразований.
Либерализация цен. "Шоковая терапия". Ваучерная приватизация. Гиперинфляция, рост цен

ОК 01, ОК 02, ОК 05,
ОК 06, ПК...7
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

и падение жизненного уровня населения. Безработица. Черный рынок и криминализация жизни. Рост
недовольства граждан первыми результатами экономических реформ.
Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической ситуации.
Указ Б.Н. Ельцина № 1400 и его оценка Конституционным судом. Возможность мирного выхода из
политического кризиса. Трагические события осени 1993 г. в Москве. Всенародное голосование
(плебисцит) по проекту Конституции России 1993 г. Ликвидация Советов и создание новой системы
государственного устройства. Принятие Конституции России 1993 г. и ее значение. Становление
российского парламентаризма. Разделение властей. Проблемы построения федеративного
государства. Утверждение государственной символики.
Обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в 1990-е гг. Подписание
Федеративного договора (1992) и отдельных соглашений центра с республиками. Взаимоотношения
центра и субъектов Федерации. Военно-политический кризис в ЧеченскойРеспублике.
Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль иностранных займов.
Тенденции деиндустриализации и увеличения зависимости экономики от мировых цен на
энергоносители. Ситуация в российском сельском хозяйстве и увеличение зависимости от экспорта
продовольствия. Финансовые пирамиды. Дефолт 1998 г. и его последствия.
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Свобода средств массовой информации (далее СМИ). Свобода предпринимательской деятельности. Возможность выезда за рубеж. Кризис
образования и науки. Социальная поляризация общества и смена ценностных ориентиров.
Безработица и детская беспризорность. Проблемы русскоязычного населения в бывших
республиках СССР.
Новые приоритеты внешней политики. Россия - правопреемник СССР на международной арене.
Значение сохранения Россией статуса ядерной державы. Взаимоотношения с США и странами
Запада. Россия на постсоветском пространстве. СНГ и союз с Белоруссией. Военно- политическое
сотрудничество в рамках СНГ.
Российская многопартийность и строительство гражданского общества. Основные
политические партии и движения 1990-х гг., их лидеры и платформы. Кризис центральной власти.
Обострение ситуации на Северном Кавказе. Вторжение террористических группировок
в Дагестан. Добровольная отставка Б.Н. Ельцина
Практические занятия
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ /тесты. Занятие с использованием музейно
педагогических технологий.

Тема 5.2.
Современный мир.
Глобальные
проблемы
человечества

Тема 5.3.
Россия в XXI веке:
вызовы времени и
задачи
модернизации

Основное содержание
Современный мир. Глобальные проблемы человечества. Существование и распространение ядерного
оружия. Проблема природных ресурсов и экологии. Проблема беженцев. Эпидемии в современном
мире. Процессы глобализации и развитие национальных государств.
Внешняя политика США конце XX - начале XXI в. Развитие отношений с Российской
Федерацией. Европейский союз.
Разделение Чехословакии. Распад Югославии и война на Балканах. Агрессия НАТО против
Югославии. Развитие восточноевропейских государств в XXI в. (экономика, политика,
внешнеполитическая ориентация, участие в интеграционных процессах).
«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве.
Политическое развитие арабских стран в конце XX - начале XXI в. "Арабская весна" и смена
политических режимов в начале 2010-х гг. Гражданская война в Сирии.
"Левый поворот" в Латинской Америке в конце XX в.
Развитие науки и культуры во второй половине XX - начале XXI в.
Развитие науки во второй половине XX - начале XXI в. (ядерная физика, химия, биология,
медицина). Научно-техническая революция. Использование ядерной энергии в мирных целях.
Достижения в области космонавтики (СССР, США). Развитие электротехники и робототехники.
Информационная революция. Интернет.
Течения и стили в художественной культуре второй половины XX - начала XXI в.: от
модернизма к постмодернизму. Литература. Живопись. Архитектура: новые технологии,
концепции, художественные решения. Дизайн. Кинематограф. Музыка: развитие традиций и
авангардные течения. Джаз. Рок-музыка. Массовая культура. Молодежная культура

Основное содержание

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

6
ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Экономический подъем 1999-2007 гг. и кризис 2008 г. Структура экономики, роль
нефтегазового сектора и задачи инновационного развития. Крупнейшие инфраструктурные проекты.
Сельское хозяйство. Россия в системе мировой рыночной экономики. Начало (2005)и продолжение
(2018) реализации приоритетных национальных проектов.
Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В. Путин. Основные направления внешней и
внутренней политики. Проблема стабильности и преемственности власти.
Избрание В.В. Путина Президентом Российской Федерации в 2012 г. и переизбрание на новый
срок в 2018 г. Вхождение Крыма в состав России и реализация инфраструктурных проектов в
Крыму (строительство Крымского моста, трассы "Таврида" и других). Конституционная
реформа (2020).
Новый облик российского общества после распада СССР. Социальная и профессиональная
структура. Занятость и трудовая миграция. Миграционная политика. Основные принципы и
направления государственной социальной политики. Реформы здравоохранения. Пенсионные
реформы. Реформирование образования, культуры, науки и его результаты. Начало
конституционной реформы. Снижение средней продолжительности жизни и тенденции
депопуляции. Государственные программы демографического возрождения России. Разработка
семейной политики и меры по поощрению рождаемости. Пропаганда спорта и здорового образа
жизни и их результаты. XXII Олимпийские и XI Паралимпийские зимние игры в Сочи (2014),
успехи российских спортсменов, допинговые скандалы и ихпоследствия для российского спорта.
Чемпионат мира по футболу и открытие нового образаРоссии миру.
Постановка государством вопроса о социальной ответственности бизнеса. Модернизация
бытовой сферы. Досуг. Россиянин в глобальном информационном пространстве: СМИ,
компьютеризация, Интернет. Массовая автомобилизация. Военно-патриотические движения.
Марш "Бессмертный полк".Празднование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне (2020).
Внешняя политика в конце XX - начале XXI в. Утверждение новой Концепции внешней политики
Российской Федерации (2000) и ее реализация. Постепенное восстановлениелидирующих позиций
России в международных отношениях. Современная концепция российской внешней политики.
Участие в международной борьбе с терроризмом и в урегулировании локальных конфликтов.
Оказание помощи Сирии в борьбе с международным терроризмом и в преодолении
внутриполитического кризиса (с 2015 г.). Приближение военной инфраструктуры НАТО к
российским границам и ответные меры. Односторонний выход США из международных соглашений
по контролю над вооружениями и последствия для
России. Создание Россией нового высокоточного оружия и реакция в мире.

Центробежные и партнерские тенденции в СНГ. «Оранжевые» революции. Союзное государство
России и Беларуси. Россия в СНГ и в Евразийском экономическом сообществе (ЕврАзЭС).
Миротворческие миссии России. Приднестровье. Россия в условиях нападения Грузии на Южную
Осетию в 2008 г. (операция по принуждению Грузии к миру). Отношения с США и Евросоюзом.
Вступление в Совет Европы. Сотрудничество России со странами ШОС (Шанхайской организации
сотрудничества) и БРИКС. Деятельность "Большой двадцатки". Дальневосточное и другие
направления политики России. Сланцевая революция в США и борьба за передел мирового
нефтегазового рынка.
Государственный переворот на Украине 2014 г. и его последствия для русскоязычного населения
Украины, позиция России. Воссоединение Крыма и Севастополя с Россией и его международные
последствия. Минские соглашения по Донбассу и гуманитарная поддержка Донецкой Народной
Республики (ДНР) и Луганской Народной Республики (ЛНР). Специальная военная операция (2022).
Референдумы в ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской областях и их воссоединение с Россией.
Введение США и их союзниками политических и экономических санкций против России и их
последствия для мировой торговли.
Россия в борьбе с коронавирусной пандемией, оказание помощи зарубежным странам. Мир и
процессы глобализации в новых условиях. Антиглобалистские тенденции.
Международный нефтяной кризис 2020 г. и его последствия. Россия в современном мире.
Религия, наука и культура России в конце XX - начале XXI в. Повышение общественной роли СМИ и
Интернета. Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции в развитии образования и науки.
Модернизация образовательной системы. Основные достижения российских ученыхи недостаточная
востребованность результатов их научной деятельности. Религиозные конфессии и повышение их
роли в жизни страны. Особенности развития современной художественной культуры:
литературы, киноискусства, театра, изобразительного искусства.
Процессы глобализации и массовая культура
Профессионально ориентированное содержание
Международное сотрудничество
и противостояние
в спорте. Достижения российских
(технологическая карта 5 примерного учебно-методического комплекса). Наш край в 1992-2022 гг.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Всего:

спортсменов

ОК 01, ОК 02, ОК 05,
ОК 06, ПК...
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06

1. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация
программы
дисциплины требует наличия учебного кабинета
истории.
Оборудование учебного кабинета: наглядные пособия (комплекты учебных таблиц,
исторических карт, плакатов, портретов выдающихся исторических личностей,
атласов); информационно-коммуникационные средства; экранно- звуковые пособия;
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности; библиотечный фонд
кабинета, (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч. и
мультимедийные)).
Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен
энциклопедиями, справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой
по вопросам исторического образования.
Технические средства обучения: мультимедийный комплекс.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и
информационные
ресурсы,
рекомендованные
для
использования
в
образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организацииобучения.
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные наформирование
общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного
материала.
Тип оценочных
Код и наименование
Раздел/Тема
мероприятий
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
Диагностическая работа
Р 1, П-о/с°
решения
Р 2, П-о/с
Контрольная работа
задач профессиональной
Р 3, П-о/с
Самооценка и
деятельности
Р 4, П-о/с
взаимооценка
Р 5, П-о/с
применительнок
Презентация
различным контекстам
мин
ОК 02. Использовать
Р 1, Тема 1.1,1.2, 1.3, П-о/с
и-проектов
современные
Р 2, Темы 2.1,2.2,2.3,2.4,
Устный и
средства поиска, анализа и
2.5,
письменный
интерпретации информации,
П-о/с
опрос
Р 3, Темы 3.1,3.2,3.3,3.4,
и информационные
Результаты
Птехнологии длявыполнения
выполнен
о/с
задач профессиональной
Р 4, Темы 4.1,4.2,4.3,4.4,
ияучебных заданий
деятельности
4.5,
Разработка
П-о/с
35

Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с

маршрута
образовательного
путешествия
Практические работы
Промежуточная
аттестация
(выполнение
экзаменационных
ОК 04. Эффективно
Р 1, Тема 1.2,1.3, П-о/с
заданий)
Р
2,
Темы
2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,
взаимодействовать и работать
П-о/с
вколлективе и команде
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,3.4, По/с
Р 4, Темы 4.1,4.3,4.4,4.5, По/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
ОК 05. Осуществлять устную и Р1, Тема 1.1,1.2,1,3 П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
письменную
2.5
коммуникацию на
П-о/с
государственном языке
Р 3, Темы 3.1, 3.2,3.3,3.4,
Российской Федерации с
Пучетомособенностей
о/с
социального и культурного
Р 4, Темы 4.1,4.2,4.3,4.4,
контекста
4.5
П-о/с
Р 5, Темы 5.1,5.2, 5.3 П-о/с
Р1, Тема 1.1,1.2,1.3. П-о/с
ОК 06. Проявлять
Р
2, Темы 2.1,2.2,2.3, 2.4,
гражданско- патриотическую
2.5
позицию, демонстрировать
П-о/с
осознанное поведение на
Р 3, Темы 3.1,3.2,3.4 П-о/с
основе традиционных
Р4, Темы 4.1,4.2,4.3,4.4,
общечеловеческих
4.5,
ценностей, в том числе с
П-о/с
учетом гармонизации
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
межнациональныхи
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ПК...
П-о/с

8 Профессионально-ориентированное содержание

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУП.05.История

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
истории; мастерских не предусмотрено, лабораторий не предусмотрено
Оборудование учебного кабинета: рабочая доска, наглядные пособия
(учебники, карты, адаптированные конспекты, синхронные таблицы, тестовый
материал, индивидуальные карты мониторинга учебных знаний),рабочие места
по количество обучающихся;

рабочее место преподавателя ;методические разработки уроков и мероприятий.

Рекомендуемая литература для студентов и преподавателей.

Перечень

рекомендуемых

учебных

изданий,

Интернет-ресурсов,

дополнительной литературы.

Для студентов
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник для студ. учреждений

сред.проф. образования — М., 2020г.
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей
технического, естественно-научного, социально-экономического профилей:

2ч: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования — М., 2019г..
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей
технического, естественно-научного, социально-экономического профилей.

Дидактические материалы: учеб, пособие для студ. учреждений сред.проф.
образования — М., 2019г.

Гаджиев К.С., Закаурцева Т.А., Родригес А.М., Пономарев М.В. Новейшая

история стран Европы и Америки. XX век: в Зч. 4.2. 1945-2000. - М., 2019.
ЗагладинН.В.,Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 класс. - М., 2021.

Санин Г.А. Крым. Страницы истории. - М., 2020.

Сахаров А.Н., ЗагладинН.В.История (базовый уровень). 10 класс. - М., 2021.
Арсентьев Н.М., Данилов А.А. и др. История. 10 класс. - М.: Просвещение.
2021.

Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа.
10—11 кл. — М., 2019.

История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1—9. — М., 2022.
Для преподавателей
Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273-Ф3 «Об

образовании в Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 №413 «Об

утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 №1645 «О
внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки РФ от
17.05.2012

№413

«Об

утверждении

федерального

государственного

образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Письмо

Департамента государственной политики

рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от

сфере

подготовки

17.03.2015 №06-259

«Рекомендации по организации получения среднего общего образования в

пределах освоения образовательных программ среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с учетом требований
ФГОС

получаемой

профессии

специальности

или

среднего

профессионального образования».

Вяземский

Е.Е.,

Стрелова

О.Ю.

Уроки

думаем,

истории:

спорим,

размышляем. - М., 2019.

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Педагогические подходы к реализации
концепции единого учебника истории. - М., 2021.

Шевченко Н.И. История для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, социально-экономического профилей. Методические

рекомендации. - М., 2019.

История России. 1900-1946 гг.: кн.для учителя// под ред. А.В.Филиппова,

А.А.Данилова - М., 2018.
Концепция

нового

учебно-методического

комплекса

по

отечественной

истории // Вестник образования. - 2019. - №13. - С. 10-124.
Дидактические материалы по предмету «История»
Задания по теме «История России с древнейших времен до начала XVIII
века»
«Россия в правление Ивана IV»

«Смутное время»

«От Древней Руси к Московскому государству»
«Страны Востока в XVII - XVIII вв.»
«Страны Востока и экспансия европейцев»
«Международные отношения в XVII - XVIII вв.»

«Развитие европейской культуры и науки в XVII - XVIII вв.»

«Эпоха Просвещения»
Гл. 6.«Россия в XVIII веке» (Россия в эпоху петровских преобразований)
«Экономическое и социальное развитие в XVIII веке»

«Народные движения»
«Внутренняя и внешняя политика России в середине - второй половине
XVIII века»
«Русская культура XVIII века»
Интернет - ресурсы

www.gumer.info (Библиотека Гумер)
www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudsl.htm(BH6flH0TeKa

Исторического

факультета МГУ)
www.plekhanovfound.ru/library (Библиотека социал-демократа)

www.bibliotekar.ru

(Библиотекарь.Ру:

библиотека

электронная

нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству,

культуре, прикладным наукам)
https ://ru.wikipedia.org(BHKHnefl^: свободная энциклопедия)
https://ru.wikisource.о^(Викитека: свободная библиотека)

www.wco.ru(Bиpтyaльный каталог икон)
www.militera.lib.ru(Boeннaя литература: собрание текстов)
www.world-war2.chat.ru(Bтopaя мировая война в русском Интернете)
www.kulichki.com/-gumilev/HEl(Древний Восток)

www.old-rus-maps.ru(EBponeficKHe гравированные географические чертежи и
карты России, изданные в XVI-XVIII столетиях)

биографии:

биографическая

литература СССР)
www.magister.msk.ru/library.htm(Интepнeт-издaтeльcтвo

«Библиотека»:

www.biograf-book.narod.ru(H36paHHbie

электронные

издания

произведений

биографических

критических

материалов)

www.intellekt-video.com/russian-history(HcTopM России

СССР:

онлайн-

видео)

www.historicus.ru(HcTopHK: общественно-политический журнал)

www.history.tom.ги(История России от князей до Президента)

www.statehistory.ги(История государства)
www.kulichki.com/grandwar(«KaK наши деды воевали»: рассказы о военных

конфликтах Российской империи)
www.raremaps.ru(Koллeкция старинных карт Российской империи)

www.old-maps.narod.ru (Коллекция старинных карт территорий и городов
России)

www.mifologia.chat.ru(Mw¡)ononw народов мира)

www.krugosvet.ru(OHHañH-3HUHKHone4HH «Кругосвет»)
wwwJiber^shut.ru(MH(|)opMaL(HOHHbiñ комплекс РГГУ «Научная библиотека»)
www.august-1914.ru(HepBaM мировая война: интернет-проект)
www.9rnay.ru(npocKT-aKHHfl: «Наша Победа. День за днем»)

www.temples.ru(HpoeKT «Храмы России»)

www.radzivil.chat.ru(Paдзивиллoвcкaя летопись с иллюстрациями)
www.borodulincollection.com/index.html(PapHTeTbi фотохроники СССР: 19171991 гг. - коллекция Льва Бородулина)
www.ruareevolution.info(PeBOHioHM и Гражданская война: интернет-проект)

www.rodina.rg.ru(PoflHHa:

российский

исторический

иллюстрированный

журнал)
www.all-foto.ru/empire/index.ru.html(Poccийcкaя империя в фотографиях)
www.ferhal.narod.ru(PoccHñcKnñ мемуарий)
www.avorhist.ru(Pycb Древняя и удельная)

www.memoirs.ru(PyccKHe мемуары:Россия в дневниках и воспоминаниях)
www.scepsis.ru/library/history/pagyl (Скепсис:

научно-просветительский

журнал)
www.arhivtime.ru(^eflbi времени: интернет-архив старинных фотографий,
открыток, документов)

www.sovmusic.ru(CoBeTCKafl музыка)
www.infoliolib.info(Унивepcитeтcкaя электронная библиотека Infolio)
www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html(Элeктpoннaя библиотека Исторического
факультета МГУ им. М.В. Ломоносова)

www.library.8рЬи.ги(Научная библиотека им. М. Горького СПбГУ)

www.ec-dejavu.ru (Энциклопедия культур DejaVu)

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
ОУП.Об.История
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются
через
дисциплинарные
результаты,
направленные
на
формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и темам
содержания учебного материала.__________________________ ____________________
Тип оценочных
Раздел/Тема
Код и наименование
мероприятий
формируемых
компетенций
Диагностическая работа
ОК 01. Выбирать способы
Р 1,П-о/с°
решения
Контрольная работа
Р 2, П-о/с
задач профессиональной
Р 3, П-о/с
Самооценка и
деятельности
Р 4, П-о/с
взаимооценка
Р 5, П-о/с
применительнок
Презентация
различным контекстам
мин
ОК 02. Использовать
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, П-о/с
и-проектов
современные
Р 2, Темы 2.1,2.2,2.3,2.4,
Устный и
средства поиска, анализа и
2.5,
письменный
интерпретации информации,
П-о/с
опрос
Р 3, Темы 3.1,3.2,3.3,3.4,
и информационные
Результаты
Птехнологии длявыполнения
выполнен
о/с
задач профессиональной
Р4, Темы 4.1,4.2,4.3,4.4,
ияучебных заданий
деятельности
4.5,
Разработка
П-о/с
маршрута
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
образовательного
ОК 04. Эффективно
Р 1, Тема 1.2,1.3, П-о/с
путешествия
взаимодействовать и работать Р 2, Темы 2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,
Практические работы
П-о/с
вколлективе и команде
Р 3, Темы 3.1,3.2, 3.3, 3.4, П- Промежуточная
аттестация
о/с
Р4, Темы 4.1,4.3,4.4,4.5, П- (выполнение
экзаменационных
о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
заданий)
ОК 05. Осуществлять устную и Р1, Тема 1.1,1.2,1,3 П-о/с
Р 2, Темы 2.1,2.2,2.3, 2.4,
письменную
2.5
коммуникацию на
П-о/с
государственном языке
Р 3, Темы 3.1,3.2,3.3,3.4,
Российской Федерации с
Пучетомособенностей
о/с
социального и культурного
Р4, Темы 4.1, 4.2,4.3,4.4,
контекста
4.5

П-о/с
Р 5, Темы 5.1,5.2,5.3 П-о/с

ОК 06. Проявлять
гражданско- патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональныхи
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

ПК Г..

Р1, Тема 1.1,1.2,1.3. П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2,2.3, 2.4,
2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1,3.2,3.4 П-о/с
Р 4, Темы 4.1,4.2,4.3,4.4,
4.5,
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с

П-о/с

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических

занятий, контрольных работ, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий и заданий в микрогруппах.
Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Умения:
анализировать историческую информацию, представленную в разных

знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, устный
зачет

различать в исторической информации факты и мнения, исторические

описания и исторические объяснения;
Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса,
письменная контрольная работа

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями,
пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и

явлений;

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса,
дискуссии.

Письменная работа в форме тестирования, эссе, реферата.
представлять результаты изучения исторического материала в формах

конспекта, реферата, рецензии;
Письменный контроль
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

-определения собственной позиции по отношению к явлениям современной

жизни, исходя из их исторической обусловленности;
-использования навыков исторического анализа при критическом восприятии

получаемой извне социальной информации;
-соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически

возникшими формами социального поведения;
-осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Устный контроль в форме дебатов.
Письменный контроль в форме практикоориентированной проектной
деятельности обучающихся

Знания:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность
отечественной и всемирной истории;

Устный контроль в форме индивидуального и фронтального опроса
Письменный контроль в форме тестирования
периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и
трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

Устный контроль в форме дискуссии
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
Устный контроль в форме дискуссии,

письменный контроль в форме эссе, рефератов, практикоориентированных
проектов

основные исторические термины и даты;
Устный контроль, письменный контроль, тесты.

ОУП.06 История

Карта сайта

ГБПОУ РД "Индустриально-промышленный колледж"

ОУП.06 История

Поиск

Карта сайта

ГБПОУ РД "Индустриально-промышленный колледж"