МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ
ДАГЕСТАН
ГБПОУ РД «ИНДУСТРИАЛЬНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

С00.01.06 История

Код и наименование специальности: 43.02.15 Поварское и кондитерское дело

Квалификация выпускника: Специалист по поварскому и кондитерскому
делу
Форма обучения: очная

Курс: 1

Семестр :1.2

2023г.

ОДОБРЕНО
предметной (цикловой) комиссией

УТВЕРЖДАЮ
угг').

зам. директора по УР

л/. л/

Протокол №|Ьт «е^? »

2023 г.
3’0

№

2023г.

Рабочая программа учебной общеобразовательной дисциплины С00.01.06 История

разработана на основе:
-Федерального закона от 29.12.2012 г.№ 273 —ФЗ об образовании в РФ.
-Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования
утвержденного приказом Приказ Минобрнауки России от от 09.12.2016 N 1565
(ред. от 17.12.2020)"0б утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по специальности 43.02.15 Поварское и
кондитерское дело" (Зарегистрировано в Минюсте России от20.12.2016 N 44828)
с учетом:
-профиля получаемого образования;
- примерной программы;
- рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на
базе основного общего образования с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности
среднего
профессионального
образования(разработаны
Департаментом государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и
ДПО Минобрнауки России совместно с ФГАУ «Федеральный институт развития
образования»(письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки
рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России 17.03.2015г № 06-259);
- Методических
рекомендаций
по
разработке
рабочих
программ
общеобразовательных учебных дисциплин в пределах освоения основной
профессиональной образовательной программы среднего профессионального
образования (1111КРС и ППССЗ), разработанных Отделом профессионального
образования Министерства образования и науки Республики Дагестан
в соответствии с рабочим учебным планом образовательной организации на 2023/2024
учебный год

Разработчики: Мусаева 3. А.

Рецензенты : Бахмудова А.М.(

(

преподаватель истории ГБПОУ РД «ИПК»
преподаватель истории ГБПОУ РД «ИПК»

Содержание
1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины4

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины 37

12
36

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1 Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО Общеобразовательная дисциплина

«История» является обязательной
частью
общеобразовательного
цикла
образовательной
соответствии с ФГОС по специальности 43.02.15 Поварское и кондитерское дело”

программы

в

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:

1.2.1.

Цель общеобразовательной дисциплины

Главной целью общего исторического образования является формирование у
обучающегося целостной картины российской и мировой истории. Учитывающей взаимосвязь
всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность
вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю,
формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и
общества, а также современного образа России

1.2.2.
Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии
с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании ОК и ПК

Код и наименование
формируемых компетенций

ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные'

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;

-уметь критически анализировать для решения познавательной
задачи аутентичные исторические источники разных типов
(письменные, вещественные, аудиовизуальные) по истории России и
зарубежных стран XX - начала XXI в., оценивать их полноту и
достоверность, соотносить с историческим периодом; выявлять
общее и различия; привлекать контекстную информацию при
работе с историческими источниками;
-владеть комплексом
хронологических умений, умение
устанавливать причинно-следственные, пространственные связи
исторических событий, явлений, процессов с древнейших
времен до настоящего времени;
-уметь
анализировать,
характеризовать
и
сравнивать
исторические события, явления, процессы с древнейших времен
до настоящего времени

' Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО от 12.08.2022г. № 732 для базового уровня изучения, для
углубленного уровня изучения

5

- осознание ценности научной деятельности, процессов истории России
опыта
готовность
осуществлять
проектную
и приобретение
исследовательской
деятельности
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности
личности

OK 04.
Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;

и истории зарубежных стран;
осуществления
учебно­

- приобретать опыт осуществления проектной деятельности в
форме участия в подготовке учебных проектов по новейшей
истории, в том числе — на региональном материале (с
использованием ресурсов библиотек, музеев и т.д.);

7

OK 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и
других
народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового искусства,
этнических культурных традиций и народного
творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства,
стремление
проявлять
качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
распознавать
невербальные
средства
общения,
понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств

- уметь составлять описание (реконструкцию) в устной и
письменной форме исторических событий, явлений, процессов
истории родного края, истории России и всемирной истории XX начала XXI в. и их участников, образа жизни людей и его
изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать
собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе используя источники разных типов;
- отстаивать историческую правду в ходе дискуссий и других
форм межличностного взаимодействия, а также при разработке
и представлении учебных проектов и исследований по новейшей
истории, аргументированно
критиковать
фальсификации
отечественной истории; рассказывать о подвигах народа при
защите Отечества, разоблачать фальсификации отечественной
истории

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом гармо-

осознание
обучающимися
российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное
развитие
внутренней
позиции личности на основе духовно­
нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национально­
культурных традиций, формирование системы

- понимать значимость России в мировых политических и
социально-экономических процессах XX - начала XXI в., знание
достижений страны и ее народа; умение характеризовать
историческое значение Российской революции, Гражданской войны,
нэпа, индустриализации и коллективизации в СССР, решающую
роль Советского Союза в победе над нацизмом,
значение советских научно-технологических успехов, освоения

9

низации межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

значимых
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры,
способности ставить цели и строить жизненные
планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона
и
правопорядка;
-принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении
в
общеобразовательной
организации
и
детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской
гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру,
прошлое
и
настоящее
многонационального народа России;

космоса; понимание причин и следствий распада СССР,
возрождения Российской Федерации как мировой державы,
воссоединения Крыма с Россией, специальной военной операции
на Украине и других важнейших событий XX - начала XXI в.;
особенности развития культуры народов СССР (России);
- знать имена героев Первой мировой, Гражданской, Великой
Отечественной
войн,
исторических
личностей,
внёсших
значительный вклад в социально-экономическое, политической и
культурное развитие России в XX - начале XXI в.;
-уметь составлять описание (реконструкцию) в устной и
письменной форме исторических событий, явлений, процессов
истории родного края, истории России и всемирной истории XX начала XXI в. и их участников, образа жизни людей и его
изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать
собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе используя источники разных типов;
- уметь выявлять существенные черты исторических событий,
явлений,
процессов;
систематизировать
историческую
информацию в соответствии с заданными критериями;
сравнивать
изученные
исторические
события,
явления,
процессы;
- уметь
устанавливать
причинно-следственные,
пространственные, временные связи исторических событий, явлений,
процессов; характеризовать их итоги; соотносить события истории
родного края и истории России в XX - начале XXI в.; определять
современников исторических событий истории России и
человечества в целом в XX - начале XXI в.;
- уметь
анализировать
текстовые,
визуальные
источники
исторической
информации,
в том
числе
исторические
карты/схемы, по истории России и зарубежных стран XX - начала
XXI в.; сопоставлять информацию, представленную в различных
источниках; формализовать историческую информацию в виде
таблиц, схем, графиков, диаграмм;

10

- ценностное отношение к государственным - уметь защищать историческую правду, не допускать умаления
символам,
историческому
и
природному подвига народа при защите Отечества, готовность давать отпор
наследию, памятникам, традициям народов России, фальсификациям российской истории;
достижениям России в науке, искусстве, спорте, - знать ключевые события, основные даты и этапы истории России и
технологиях и труде;
мира в XX - начале XXI в.; выдающихся деятелей отечественной и
идейная
убежденность,
готовность
к всемирной истории; важнейшие достижения культуры, ценностные
служению и защите Отечества, ответственность за его ориентиры;
судьбу;
- понимать значимость роли России в мировых политических и
освоенные
обучающимися
межпредметные социально-экономических процессах с древнейших времен до
понятия и универсальные учебные действия настоящего времени;
(регулятивные,
познавательные,
-уметь характеризовать вклад российской культуры в мировую
коммуникативные);
культуру;
способность
их
использования
в - иметь сформированность представлений о предмете, научных и
познавательной
и
социальной
практике, социальных функциях исторического знания, методах изучения
готовность к самостоятельному планированию и исторических источников
осуществлению
учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими работниками и сверстниками, к
участию
в
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
овладение
навыками
учебно­
исследовательской, проектной и социальной
деятельности

И

12

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала

Объем
часов

3

2
1
Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая война и послевоенный кризис Великой
Российской революции (1914-1922)
Основное содержание
Тема 1.1. Россия
Новейшая история как этап развития человечества. Мир в начале XX в.3 Новейшая история: понятие,
и мир в годы
хронологические рамки, периодизация. Развитие индустриального общества. Технический прогресс.
Первой мировой
Изменение социальной структуры общества. Политические течения: либерализм, консерватизм,
войны
социал-демократия, анархизм. Рабочее и социалистическое движение. Профсоюзы.

Мир империй - наследие XIX в. Империализм и колонии. Национализм. Старые и новые лидеры
индустриального мира. Блоки великих держав: Тройственный союз, Антанта. Региональные
конфликты и войны в конце XIX - начале XX в.
Россия накануне Первой мировой войны: проблемы внутреннего развития, внешняя
политика.
Причины и начало и ход Первой мировой войны. Стремление великих держав к переделу мира.
Убийство в Сараево. Нападение Австро-Венгрии на Сербию. Вступление в войну европейских
держав. Цели и планы сторон. Сражение на Марне. Позиционная война. Боевые действия на австро­
германском и Кавказском фронтах, взаимодействие с союзниками по Антанте. Брусиловский
прорыв и его значение. Изменения в составе воюющих блоков (вступление в войну Османской
империи, Италии, Болгарии). Четверной союз. Верден. Сомма. Люди на фронтах и в тылу.
Националистическая пропаганда. Новые методы ведения войны.
Власть и общество в годы войны. Положение населения в тылу воюющих стран. Вынужденные
переселения, геноцид (трагедия русофилов Галиции, армянского народа и др.). Рост
антивоенных настроений.
Завершающий этап войны. Объявление США войны Германии. Бои на Западном фронте.
Революция в России и выход Советской России из войны. Капитуляция государств Четверного
союза.
Российское государство и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем на начальном этапе Первой мировой войны. Массовый героизм воинов.
Людские потери. Политизация и начало морального разложения армии.

Формируемые общие
и профессиональные

компетенции
4
OKOl.OK 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06

4

4
ОК 02
ОК 05
ОК 06

3 Жирным шрифтом выделены названия укрупненных блоков содержания.

13

промышленности. Декрет о земле и принципы наделения крестьян землей. Отделение Церкви от
государства.
Созыв и разгон Учредительного собрания. Слом старого и создание нового госаппарата. Советы
как форма власти. ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с контрреволюцией и саботажем.
Создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ). Первая Конституция РСФСР
1918 г.
Практические занятия

2

Первые революционные преобразования большевиков. Работа с источниками
Тема 1.3.
Г ражданская
война и ее
последствия.
Культура
Советской России
в период
Гражданской
войны

Основное содержание
Причины и этапы Гражданской войны в России.
Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917 - весной 1918 г. Начало
формирования основных очагов сопротивления большевикам. Ситуация на Дону. Позиция

Украинской Центральной рады. Восстание чехословацкого корпуса.
Гражданская война как общенациональная катастрофа. Человеческие потери. Причины, этапы и
основные события Гражданской войны. Военная интервенция. Палитра антибольшевистских
сил: их характеристика и взаимоотношения. Идеология Белого движения. Положение населения
на территориях антибольшевистских сил. Будни села: красные продотряды и белые реквизиции.
Политика "военного коммунизма". Продразверстка, принудительная трудовая повинность,
административное распределение товаров и услуг. Разработка плана ГОЭЛРО. Создание регулярной
Красной Армии. Использование военспецов. Выступление левых эсеров. Красный и белый террор,
их масштабы. Убийство царской семьи. Ущемление прав Советов в пользу чрезвычайных органов:
ЧК, комбедов и ревкомов.
Особенности Гражданской войны на Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и на
Дальнем Востоке. Польско-советская война. Поражение армии Врангеля в Крыму.
Причины победы Красной Армии в Гражданской войне. -Вопрос о земле. Национальный фактор в
Гражданской войне. Декларация прав народов России и ее значение. Эмиграция и формирование
русского зарубежья. Последние отголоски Гражданской войны в регионах в конце 1921-1922 г.
Создание Государственной комиссии по просвещению и Пролеткульта. Наглядная агитация и
массовая пропаганда коммунистических идей. Национализация театров и кинематографа.
Пролетаризация вузов, организация рабфаков. Антирелигиозная пропаганда и секуляризация жизни
общества. Ликвидация сословных привилегий. Законодательное закрепление
равноправия полов.

6

2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

15

Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924 г. Ситуация в
Закавказье и Средней Азии. Создание новых национальных образований в 1920-е гг. Политика
"коренизации" и борьба по вопросу о национальном строительстве.
Ликвидация небольшевистских партий и установление в СССР однопартийной политической системы.
Смерть В. И. Ленина и борьба за власть. Ситуация в партии и возрастание роли партийного
аппарата. Ликвидация оппозиции внутри ВКП(б) к концу 1920-х гг.
Социальная политика большевиков. Положение рабочих и крестьян. Эмансипация женщин.
Социальные лифты. Становление системы здравоохранения. Охрана материнства и детства. Борьба с
беспризорностью и преступностью. Меры по сокращению безработицы. Положение бывших
представителей "эксплуататорских классов". Деревенский социум: кулаки, середняки
и бедняки. Сельскохозяйственные коммуны, артели и ТОЗы
Тема 2.2. Советский
Союз в конце
1920-х1930-е гг.

Основное содержание
Индустриализация в СССР. "Великий перелом". Перестройка экономики на основе
командного администрирования. Форсированная индустриализация. Создание рабочих и
инженерных кадров. Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы. Ликвидация частной
торговли и предпринимательства. Кризис снабжения и введение карточной системы.

Коллективизация сельского хозяйства и ее трагические последствия. Раскулачивание.
Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя. Создание МТС. Голод в «зерновых»
районах СССР в 1932-1933 гг. как следствие коллективизации.
Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных республиках.
Строительство Московского метрополитена. Создание новых отраслей промышленности.
Форсирование военного производства и освоения новой техники. Ужесточение трудового
законодательства. Результаты, цена и издержки модернизации. Превращение СССР в аграрно­
индустриальную державу. Ликвидация безработицы.
Утверждение культа личности Сталина. Партийные органы как инструмент сталинской политики.
Органы госбезопасности и их роль в поддержании диктатуры. Ужесточение цензуры. "История
ВКП(б). Краткий курс". Усиление идеологического контроля над обществом. Введение
паспортной системы. Массовые политические репрессии 1937-1938 гг. Результаты репрессий на
уровне регионов и национальных республик. Репрессии против священнослужителей. ГУЛАГ.
Роль принудительного труда в осуществлении индустриализации и в освоении труднодоступных
территорий.
Советская социальная и национальная политика 1930-х гг. Пропаганда и реальные
достижения. Конституция СССР 1936 г.

6

4

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

17

Тема 2.3.
Культурное
пространство

советского
общества в 19201930-е гг.

Практические занятия
Итоги и цена советской модернизации. Индустриализация в СССР. Коллективизация.

2

Основное содержание

4

Повседневная жизнь и общественные настроения в годы нэпа. Повышение общего уровня жизни.
Нэпманы и отношение к ним в обществе.
"Коммунистическое чванство". Разрушение традиционной морали. Отношение к семье, браку,
воспитанию детей. Советские обряды и праздники. Наступление на религию.
Пролеткульт и нэпманская культура. Борьба с безграмотностью. Основные направления в
литературе и архитектуре. Достижения в области киноискусства. Советский авангард. Создание
национальной письменности и смена алфавитов. Деятельность Наркомпроса. Рабфаки. Культура и
идеология.
Создание "нового человека". Пропаганда коллективистских ценностей. Воспитание
интернационализма и советского патриотизма. Общественный энтузиазм периода первых пятилеток.
Развитие спорта. Освоение Арктики. Эпопея челюскинцев. Престижность военной профессии и
научно-инженерного труда. Учреждение звания Героя Советского Союза (1934) и первые
награждения.
Культурная революция. От обязательного начального образования к массовой средней школе.
Установление жесткого государственного контроля над сферой литературы и искусства.
Создание творческих союзов и их роль в пропаганде советской культуры. Социалистический
реализм. Литература и кинематограф 1930-х гг.
Наука в 1930-е гг. Академия наук СССР. Создание новых научных центров. Выдающиеся ученые
и конструкторы гражданской и военной техники. Формирование национальной интеллигенции.
Повседневность 1930-х гг. Снижение уровня доходов населения по сравнению с периодом нэпа.
Деньги, карточки и очереди. Из деревни в город: последствия вынужденного переселения и
миграции населения. Жилищная проблема. Коллективные формы быта. Возвращение к
традиционным ценностям в середине 1930-х гг. Досуг в городе. Пионерия и комсомол. Военноспортивные организации. Материнство и детство в 1930-е гг. Жизнь в
деревне

2

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

18

Тема 2.4.
Революционные
события 1918начала 1920-х гг.

ВерсальскоВ.ШШНП опекая
система. Мир в
1920-е - 1939-с
i i • 11 «с j ;*» L i <111 i •C
ai picciiM в мире в
1930-х и .

Мир в 1918-1939 гг.: от войны к миру. Распад империй и образование новых национальных
государств в Европе. Планы послевоенного устройства мира. 14 пунктов В. Вильсона Парижская
мирная конференция. Лига Наций. Вашингтонская конференция. Версальско- Вашингтонская
система.
Революционные события 1918-1919 гг. в Европе. Ноябрьская революция в Германии.
В ■'
ж • рсблика. Образование Коминтерна. Венгерская советская республика.
I
Страны Европы и Северной Америки в 1920-1930-е гг.
Рост влияния социалистических партий и профсоюзов. Приход лейбористов к власти в
.•Британии. Зарождение фашистского движения в Италии; Б. Муссолини. Приход
I фашистов к власти и утверждение тоталитарного режима в Италии.
Стабилизация 1920-х гг. Эра процветания в США. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. и
начало Великой депрессии. Проявления и социально-политические последствия кризиса. "Новый
курс" Ф.Д. Рузвельта (цель, мероприятия, итоги). Кейнсианство. Государственное регулирование
экономики.
Альтернативные стратегии выхода из мирового экономического кризиса. Становление нацизма в
Германии. НСДАП; А. Гитлер. Приход нацистов к власти. Нацистский режим в Германии
(политическая система, экономическая политика, идеология). Нюрнбергские законы. Подготовка
Германии к войне. Установление авторитарных режимов в странах Европы в 1920-1930-х гг.
Борьба против угрозы фашизма. Тактика единого рабочего фронта и Народного фронта. Приход к
власти и политика правительств Народного фронта во Франции, Испании. Франкистский мятеж
и гражданская война в Испании (участники, основные сражения). Позиции европейских держав в
отношении Испании. Советская помощь Испании. Оборона Мадрида. Поражение Испанской
Республики.
Распад Османской империи. Провозглашение Турецкой Республики. Курс преобразований М. Кемаля
Ататюрка. Страны Восточной и Южной Азии. Революция 1925-1927 гг. в Китае. Режим Чан Кайши и
гражданская война с коммунистами. "Великий поход" Красной армии Китая. Национальноосвободительное движение в Индии в 1919-1939 гг. Индийский национальный конгресс. М. К.
Ганди.
Мексиканская революция 1910-1917 гг., ее итоги и значение. Реформы и революционные
движения в латиноамериканских странах. Народный фронт в Чили.
Международные отношения в 1920-1930-х гг.
Версальская система и реалии 1920-х гг. Планы Дауэса и Юнга. Советское государство в
международных отношениях в 1920-х гг. (Генуэзская конференция, соглашение в Рапалло, выход
СССР из дипломатической изоляции). Пакт Бриана- Келлога. "Эра пацифизма".
Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг. Агрессия Японии против Китая (1931-1933). Итало­
эфиопская война (1935). Инициативы СССР по созданию системы коллективной безопасности.

2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

19

Агрессивная политика Германии в Европе (оккупация Рейнской зоны, аншлюс Австрии).

Судетский кризис. Мюнхенское соглашение и его последствия. Политика "умиротворения"
агрессора. Создание оси Берлин - Рим - Токио. Японо-китайская война. Советско-японские
конфликты у оз. Хасан и р. Халхин-Гол. Британско-франко-советские переговоры в Москве.
Советско-германский договор о ненападении и его последствия.
Развитие культуры в 1914-1930-х гг.
Научные открытия первых десятилетий XX в. (физика, химия, биология, медицина и другие).
Технический прогресс в 1920-1930-х гг. Изменение облика городов.
"Потерянное поколение": тема войны в литературе и художественной культуре. Основные
направления в искусстве. Модернизм, авангардизм, сюрреализм, абстракционизм, реализм. Ведущие
деятели культуры первой трети XX в. Кинематограф 1920-1930-х гг. Тоталитаризм и
культура. Массовая культура. Олимпийское движение
Тема 2.5.
Внешняя
политика СССР в
1920-1930-е
годы. СССР
накануне Великой
Отечественной
войны

Основное содержание
Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Внешняя политика: от курса на мировую революцию к

концепции построения социализма в одной стране. Деятельность Коминтерна как инструмента
мировой революции. Договор в Рапалло. Выход СССР из международной изоляции. Вступление
СССР в Лигу Наций.
Возрастание угрозы мировой войны. Попытки организовать систему коллективной
безопасности в Европе. Советские добровольцы в Испании и в Китае. Вооруженные конфликты
на озере Хасан, реке Халхин-Гол.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза
международной изоляции СССР. Заключение договора о ненападении между СССР и Германией в 1939
г. Зимняя война с Финляндией. Включение в состав СССР Латвии, Литвы и Эстонии;
Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии

Профессионально ориентированное содержание
«По плану ГОЭЛРО»: становление советской энергетики. Работники электростанций в годы великих свершений
(технологическая карта 2 примерного учебно-методического комплекса)

Наш край в 1920-1930-е гг.

4

2

2

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
05, ОК 06
ПК...5

21

Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Великая
Отечественная война. 1941-1945 годы
Основное содержание
Тема 3.1. Начало
Начало Второй мировой войны. Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на
Второй мировой
Польшу и начало мировой войны. Стратегические планы главных воюющих сторон. Разгром
войны.
Польши. Блицкриг. "Странная война". Советско-финляндская война и ее международные
Начальный
последствия. Захват Германией Дании и Норвегии. Разгром Франции и ее союзников. Битва за
период Великой
Британию. Агрессия Германии и ее союзников на Балканах.
Отечественной
Положение в оккупированных странах. "Новый порядок". Нацистская политика геноцида,
войны (июнь 1941
холокост.
Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и насильственные
- осень 1942)

переселения. Коллаборационизм. Движение Сопротивления. Партизанская война в
Югославии.
1941 год. Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане. Нападение Германии
на СССР. Планы Германии в отношении СССР; план "Барбаросса", план "Ост". Соотношение сил
противников на 22 июня 1941 г. Вторжение Германии и ее сателлитов на территорию СССР.
Начало Великой Отечественной войны. Ход событий на советско- германском фронте в 1941 г.
Брестская крепость. Массовый героизм воинов, представителей всех народов СССР. Причины
поражений Красной Армии на начальном этапе войны. Чрезвычайные меры руководства страны,
образование Государственного комитета обороны. Роль партии в мобилизации сил на отпор врагу.
Создание дивизий народного ополчения. Смоленское сражение. Наступление советских войск под
Ельней. Начало блокады Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя. Срыв гитлеровских планов
молниеносной войны.
Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск: Москва на осадном положении. Парад 7
ноября 1941 г. на Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром немецкой
группировки под Москвой. Наступательные операции Красной Армии зимой - весной 1942 г. Итоги
Московской битвы. Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия гражданского населения. Эвакуация
ленинградцев. Дорога жизни.
Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация предприятий, населения и ресурсов.
Введение норм военной дисциплины на производстве и транспорте.
Нацистский оккупационный режим. Генеральный план "Ост". Нацистская пропаганда. Массовые
преступления гитлеровцев против советских граждан. Концлагеря и гетто. Холокост.
Этнические чистки на оккупированной территории СССР. Нацистский плен. Уничтожение
военнопленных и медицинские эксперименты над заключенными. Угон
советских людей в Германию. Разграбление и уничтожение культурных ценностей.

ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 05, ОК 06

4

4

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

Т1

Тема 3.2.

Коренной
перелом в ходе
(осень
■~

‘ 1 ■>

Начало массового сопротивления врагу. Восстания в нацистских лагерях. Развертывание
партизанского движения.
Нападение японских войск на Перл-Харбор, вступление США в войну. Формирование
Антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз
Основное содержание
Коренной перелом в войне. Сталинградская битва. Германское наступление весной - летом 1942 г.
Поражение советских войск в Крыму. Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. Приказ
227 -т!и шагу назад!». Дем Павлова. Героическая борьба армий В.И. Чуйкова и М.С.
:иг. нс'.’-лус.-фш’шстскпх г .ж. Окружение неприятельской группировки под
х ..... ..
. ............ роьцев. Н.Ф.
А.И. Еременко, К.К. Рокоссовский. Итоги и
значение победы Красной армии под Сталинградом. Начало коренного перелома в войне.
Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героического сопротивления Ленинграда.
Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления. Танковые
сражения под Прохоровкой и Обояныо. Переход советских войск в наступление. Итоги и
значение Курской битвы.
Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра.
Освобождение Киева. Итоги наступления Красной Армии летом - осенью 1943 г.
За линией фронта. Развертывание массового партизанского движения. Антифашистское подполье
в крупных городах. Значение партизанской и подпольной борьбы для победы над врагом.
Сотрудничество с врагом (коллаборационизм): формы, причины, масштабы. Создание
гитлеровцами воинских формирований из советских военнопленных. Антисоветские
национальные военные формирования в составе вермахта. Судебные процессы на территории СССР
над военными преступниками и пособниками оккупантов в 1943-1946 гг.
СССР и союзники.
Война в Северной Африке. Высадка союзнических войск в Италии и падение режима
Муссолини. Перелом в войне на Тихом океане. Тегеранская конференция. "Большая тройка"

2

7

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

23

Тема 3.3. Человек
и культура в
годы Великой
Отечественной
войны

Основное содержание
Человек и война: единство фронта и тыла.
"Все для фронта, все для победы!". Трудовой подвиг народа. Роль женщин и подростков в
промышленном и сельскохозяйственном производстве. Самоотверженный труд ученых. Помощь
населения фронту.
Повседневность военного времени. Фронтовая повседневность. Боевое братство. Женщины на
•
............. ......................... ’р.ыгг Повседневность в советском тылу. Роенная дисциплина на
.............
о.-.ю-.-р
Пс:ютс’:ие в деревне. Стратегии
:’Г”:г'ст''-?н:г’? ;'::’г”’тгивы по спасению

2

2

детей.

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

; . i о;:.; во в г
.
Песня "С ::;;с::ная война" - призыв к сопротивлению
:ы:сатс.:::, композиторы, художники, ученые в условиях войны. Песенное
....... р Кино
.............г. Государство в Церковь в годы войны. Патриотическое
сг:у:::е::;:: ::р дс;ав1;;с::ей религиозных конфессий. Культурные и научные связи с союзниками.
Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. Героическая борьба армий
В.И. Чуйкова и М.С. Шумилова против немецко-фашистских войск. Окружение неприятельской
группировки под Сталинградом и разгром гитлеровцев. Н.Ф. Ватутин, А.И. Еременко, К.К.
Рокоссовский. Итоги и значение победы Красной армии под Сталинградом.
Начало коренного перелома в войне

тур
фагу. Сов::

Тема 3.4. Победа
СССР в
Великой
Отечественной
войне.
Завершение
Второй мировой
войны

Основное содержание
Освобождение Правобережной Украины и Крыма. Наступление советских войск
Белоруссии и Прибалтике. Боевые действия в Восточной и Центральной Европе
освободительная миссия Красной Армии. Встреча на Эльбе. Висло-Одерская операция. Битва
Берлин. Капитуляция Германии. Репатриация советских граждан в ходе войны и после

6

в
и
за
ее

окончания.
Война и общество. Восстановление хозяйства в освобожденных районах. Начало советского
атомного проекта. Реэвакуация и нормализация повседневной жизни. Депортации
репрессированных народов. Взаимоотношения государства и Церкви.
Открытие второго фронта в Европе. Восстания против оккупантов и их пособников в
европейских странах. Конференции руководителей ведущих держав Антигитлеровской коалиции;
Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения. Роль СССР в разгроме нацистской
Германии и освобождении народов Европы. Потсдамская конференция. Судьба

2

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

24

послевоенной Германии. Политика денацификации, демилитаризации, демонополизации,
демократизации (четыре "Д").
Советско-японская война 1945 г. Разгром Квантунской армии. Ядерные бомбардировки японских
городов американской авиацией и их последствия. Капитуляция Японии. Нюрнбергский
трибунал и Токийский процесс над военными преступниками Германии и Японии. Итоги Второй
мировой войны.
Создание ООН. Осуждение главных военных преступников. Нюрнбергский и Токийский
судебные процессы.
Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в победу
Антигитлеровской коалиции. Людские и материальные потери. Изменение политической
карты мира
Практические занятия

Завершающий период Великой Отечественной войны. Разгром милитаристской Японии.
Работа с исторической картой. Уроки войны.Тесты.
Профессионально ориентированное содержание
Медицина в годы Великой Отечественной войны. Подвиг медицинских работников на фронте и в тылу
(технологическая карта 3 примерного учебно-методического комплекса)
Наш край в 1941-1945 гг.

2

2

Раздел 4. СССР в 1945—1991 годы. Послевоенный мир

Тема 4.1.
Мир и
международные
отношения в годы
холодной войны
(вторая половина
половине XX века)

Основное содержание
Основные этапы развития международных отношений во второй половине 1940-х - 2020-х гг. От мира
к холодной войне. Речь У. Черчилля в Фултоне. Доктрина Трумэна. План Маршалла. Разделенная Европа.
Раскол Германии и образование двух германских государств. Совет экономической
взаимопомощи. Формирование двух военно-политических блоков (НАТО и
ОВД).
Международные кризисы и региональные конфликты в годы холодной войны (Берлинские
кризисы, Корейская война, войны в Индокитае, Суэцкий кризис, Карибский (Кубинский) кризис).
Создание Движения неприсоединения. Гонка вооружений. Война во Вьетнаме.
Разрядка международной напряженности в конце 1960-х - первой половине 1970-х гг.
Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах. Договор о нераспространении ядерного
оружия (1968). Пражская весна 1968 г. и ввод войск государств - участников ОВД в Чехословакию.
Урегулирование германского вопроса (договоры ФРГ с СССР и Польшей,

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06
ПК...6
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06

2

2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

25

четырехстороннее соглашение по Западному Берлину). Договоры об ограничении
стратегических вооружений (ОСВ). Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе
(Хельсинки, 1975 г.).
Ввод советских войск в Афганистан (1979). Возвращение к политике холодной войны.
Наращивание стратегических вооружений. Американский проект СОИ. Провозглашение советской
концепции нового политического мышления в 1980-х гг. Революции 1989-1991 гг. в странах
Центральной и Восточной Европы, их внешнеполитические последствия. Распад СССР и восточного
блока.
Соединенные Штаты Америки. Послевоенный экономический подъем. Развитие
постиндустриального общества. Общество потребления. Демократы и республиканцы у власти:
президенты США и повороты политического курса. Социальные движения (борьба против расовой
сегрегации, за гражданские права, выступления против войны во Вьетнаме). Внешняя политика
США во второй половине XX - начале XXI в. Развитие отношений с СССР, Российской
Федерацией.
Страны Западной Европы. Экономическая и политическая ситуация в первые послевоенные годы.
Научно-техническая революция. Становление социально ориентированной рыночной экономики.
Германское "экономическое чудо". Установление V республики во Франции. Лейбористы и
консерваторы в Великобритании. Начало европейской интеграции (ЕЭС). "Бурные шестидесятые".
"Скандинавская -модель" социально-экономического развития. Падение диктатур в Греции,
Португалии, Испании. Экономические кризисы 1970-х - начала 1980-х гг. Неоконсерватизм.
Европейский союз.
Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине XX - начале XXI в. Революции второй
половины 1940-х гг. и установление режимов «народной демократии». СЭВ и ОВД. Достижения и
проблемы социалистического развития в 1950-е гг. Выступления в ГДР (1953), Польше и Венгрии
(1956). Югославская модель социализма. Пражская весна 1968 г. и ее подавление. Движение
"Солидарность" в Польше. Перестройка в СССР и страны восточного блока. Революции 1989-1990 гг.
в странах Центральной и Восточной Европы. Распад ОВД, СЭВ. Образование новых государств на
постсоветском пространстве.
Страны Азии, Африки во второй половине XX в.: проблемы и пути модернизации.
Обретение независимости и выбор путей развития странами Азии и Африки.
Страны Восточной, Юго-Восточной и Южной Азии. Освободительная борьба и
провозглашение национальных государств в регионе. Китай: провозглашение республики;
социалистический эксперимент; Мао Цзэдун и маоизм; экономические реформы конца 1970- х 1980-х гг. и их последствия; современное развитие. Разделение Вьетнама и Кореи на
государства с разным общественно-политическим строем. Индия: провозглашение
независимости; курс Неру; внутренняя и внешняя политика современного индийского
государства.

26

Успехи модернизации. Япония после Второй мировой войны: от поражения к лидерству.
Восстановление суверенитета страны. Японское "экономическое чудо". Новые индустриальные
страны (Сингапур, Южная Корея).
Страны Ближнего Востока и Северной Африки. Турция: политическое развитие, достижения и
проблемы модернизации. Иран: реформы 1960-1970-х гг.; исламская революция. Афганистан:
смена политических режимов, роль внешних сил.
Провозглашение независимых государств на Ближнем Востоке и в Северной Африке.
Палестинская проблема. Создание государства Израиль. Египет: выбор пути развития;
внешнеполитический курс. Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и попытки
урегулирования на Ближнем Востоке. Политическое развитие арабских стран в конце XX - начале
XXI в. "Арабская весна" и смена политических режимов в начале 2010-х гг. Гражданская
война в Сирии.
Страны Тропической и Южной Африки. Этапы провозглашения независимости ("год
Африки", 1970-1980-е гг.). Выбор путей развития. Попытки утверждения демократических режимов
и возникновение диктатур. Организация Африканского единства. Система апартеида на юге Африки
и ее падение. Сепаратизм. Гражданские войны и этнические конфликты в Африке.
Страны Латинской Америки во второй половине XX в.
Положение стран Латинской Америки в середине XX в.: проблемы внутреннего развития,
влияние
США.
Аграрные
реформы
и
импортозамещающая
индустриализация.
Националреформизм. Революция на Кубе. Диктатуры и демократизация в странах Латинской
Америки. Революции конца 1960-х - 1970-х гг. (Перу, Чили, Никарагуа)
Тема 4.2.
СССР в 1945-1953
гг.

Основное содержание
Влияние последствий войны на советскую систему и общество. Разруха. Демобилизация армии.
Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Рост беспризорности и решение проблем
послевоенного детства. Рост преступности.
Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация на выпуск
гражданской продукции. Восстановление индустриального потенциала страны. Сельское хозяйство и
положение деревни. Репарации, их размеры и значение для экономики.
Советский атомный проект, его успехи и значение. Начало гонки вооружений. Положение на

6

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

27

послевоенном потребительском рынке. Колхозный рынок. Голод 1946-1947 гг. Денежная реформа
и отмена карточной системы (1947).
Сталин и его окружение.
Ужесточение
административно-командной
системы.
Соперничество в верхних эшелонах власти. Усиление идеологического контроля.
Послевоенные репрессии. "Ленинградское дело". Борьба с космополитизмом. "Дело врачей".
Сохранение трудового законодательства военного времени на период восстановления разрушенного
хозяйства.
Союзный центр и национальные
регионы:
проблемы
взаимоотношений.
Рост влияния СССР на международной арене. Начало холодной войны. Доктрина Трумэна. План
Маршалла. Формирование биполярного мира. Советизация Восточной и Центральной Европы.
Взаимоотношения со странами народной демократии. Создание Совета экономической
взаимопомощи. Организация Североатлантического договора (НАТО).
Создание по инициативе СССР Организации Варшавского договора. Война в Корее.
Тема 4.3.
СССР в середине
1950-х - первой
половине
1960-х
гг.

Смена политического курса. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском
руководстве. Переход политического лидерства к Н.С. Хрущеву. Первые признаки наступления оттепели в
политике, экономике, культурной сфере. XX съезд партии и разоблачение культа личности Сталина.
Реакция на доклад Хрущева в стране и мире. Начало реабилитации жертв массовых политических репрессий
и смягчение политической цензуры. Возвращение депортированных народов. Особенности национальной
политики. Утверждение единоличной власти Хрущева.
Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение общественной атмосферы. Шестидесятники.
Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции. Образование и наука. Приоткрытое железного
занавеса. Всемирный фестиваль молодежи и студентов 1957 г. Популярные формы досуга. Неофициальная
культура. Хрущев и интеллигенция. Антирелигиозные кампании. Гонения на Церковь. Диссиденты.
Самиздат и тамиздат.
Социально-экономическое развитие СССР. "Догнать и перегнать Америку". Попытки решения
продовольственной проблемы. Освоение целинных земель.
Научно-техническая революция в СССР. Военный и гражданский секторы экономики. Создание ракетноядерного щита. Начало освоения космоса. Запуск первого спутника Земли. Исторические полеты Ю.А.
Гагарина и первой в мире женщины-космонавта В.В. Терешковой. Влияние НТР на перемены в повседневной
жизни людей.
Реформы в промышленности. Переход от отраслевой системы управления к совнархозам. Расширение прав
союзных республик. Изменения в социальной и профессиональной структуре советского общества к
началу 1960-х гг. Преобладание горожан над сельским
______

4

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

28

населением. Положение и проблемы рабочего класса, колхозного крестьянства и
интеллигенции. Востребованность научного и инженерного труда.
XXII съезд КПСС и Программа построения коммунизма в СССР. Воспитание "нового
человека". Бригады коммунистического труда. Общественные формы управления. Социальные
программы. Реформа системы образования. Пенсионная реформа. Массовое жилищное
строительство. Рост доходов населения и дефицит товаров народного потребления.
Внешняя политика. СССР и страны Запада. Международные военно-политические кризисы,
позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания (Суэцкий кризис 1956 г., Берлинский кризис 1961
г?. Г'Г>Г'Г>'• 'п'рогая социалистическая система. Распад колониальных
<систем и оорьоа за влияние в странах третьего мира.
-.У.; ; и:::? него':::':::::: тенденций в обществе. Кризис доверия власти.
Новочеркасские события. Смещение Н.С. Хрущева
Гема 4.4.

общество в середине
1960-х
- начале 1980-х гг.

Основное содержание
Ссветское государство и общество в середине 1960-х - начале 1980-х гг.
Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического курса.
Десталинизация и ресталинизация. Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры аграрной
политики. Косыгинская реформа. Конституция СССР 1977 г. Концепция "развитого социализма".
Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Замедление темпов развития.
Новые попытки реформирования экономики. Цена сохранения СССР статуса сверхдержавы. Рост
масштабов и роли ВПК. Трудности развития агропромышленного комплекса. Советские
научные и технические приоритеты. Создание топливно- энергетического комплекса (ТЭК).
Повседневность в городе и в деревне. Рост социальной мобильности. Миграция населения в
крупные города и проблема неперспективных деревень. Популярные формы досуга населения.
Уровень жизни разных социальных слоев. Социальное и экономическое развитие союзных
республик. Общественные настроения. Потребительские тенденции в советском обществе.
Дефицит и очереди.
Развитие физкультуры и спорта в СССР. XXII летние Олимпийские игры 1980 г. в Москве.
Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное искусство.
Неформалы (КСП, движение КВН и другие). Диссидентский вызов. Борьба с инакомыслием.
Судебные процессы. Цензура и самиздат.

8

2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

29

Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией. Возрастание
международной напряженности. Холодная война и мировые конфликты. Пражская весна и снижение
международного авторитета СССР. Достижение военно-стратегического паритета с США. Политика
разрядки. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск в
Афганистан. Подъем антикоммунистических настроений в Восточной Европе. Кризис просоветских
режимов.
Л.И. Брежнев в оценках современников и историков

I

' /*
I /7 09”

I

I

t.

J 001 ,.

i нсшшка перестройки. Распад СССР (1985-1991).
кризисных явлений в социально-экономической и идейно-политической
его негативные последствия для
окружение:
курс на реформы.
‘ЕС. Гор
1035 г.
зультаты. Чернобыльская
воречивыс
зонной сферах. Законы о
ли. Принятие закона о
ции государственных предприятии.
и подъем гражданской активности
и плюрализм. Политизация
населения. Либерализация цензуры. Общественные настроения и дискуссии в обществе.
Отказ от догматизма в идеологии. Вторая волна десталинизации. История страны как
фактор политической жизни. Отношение к войне в Афганистане. Неформальные
политические объединения.
Новое мышление М.С. Горбачева. Изменения в советской внешней политике.
Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и Организации Варшавского договора.
Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной
Европы. Завершение холодной войны.
Демократизация советской политической системы. XIX конференция КПСС и ее
решения. Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды народных депутатов высший орган государственной власти. I съезд народных депутатов СССР и его значение.
Демократы первой волны, их лидеры и программы.
Подъем национальных движений, нагнетание националистических и сепаратистских
настроений. Обострение межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика

4

OK 02
OK 04
OK 05
OK 06

30

Коммунистической партии РСФСР. I съезд народных депутатов РСФСР и его решения.
Противостояние союзной и российской власти. Введение поста Президента и избрание М.С.
Горбачева Президентом СССР. Избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР. Углубление
политического кризиса.
Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Декларация о государственном
суверенитете РСФСР. Дискуссии о путях обновления Союза ССР. Ново-Огаревский процесс и
попытки подписания нового Союзного договора. "Парад суверенитетов". Референдум о сохранении
СССР. Превращение экономического кризиса в стране в ведущий политический фактор. Нарастание
разбалансированности в экономике. Введение карточной системы снабжения. Реалии 1991 г.:
конфискационная денежная реформа, трехкратное повышение государственных цен, пустые полки
магазинов. Разработка союзным и российским руководством программ перехода к рыночной
экономике. Радикализация общественных настроений. Забастовочное движение. Новый этап в
государственно-конфессиональных отношениях.
Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и защитники Белого дома.
Победа Ельцина. Ослабление союзной власти. Распад структур КПСС. Оформление фактического
распада СССР. Беловежские и Алма-Атинские соглашения, создание Содружества Независимых
Государств (СНГ).
Реакция мирового сообщества на распад СССР. Россия как преемник СССР на международной арене
Профессионально ориентированное содержание
Успехи и проблемы атомной энергетики в СССР. Советские атомщики на службе Родине, (технологическая карта 4
примерного учебно-методического комплекса). Наш край в 1945-1991 гг.

Раздел 5.
Российская Федерация в 1992-2020 гг. Современный мир в условиях глобализации
Основное содержание
Тема 5.1.
Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ. Правительство
Становление новой
реформаторов
во главе с Е.Т. Гайдаром. Начало радикальных экономических преобразований.
России (1992—1999
Либерализация цен. "Шоковая терапия". Ваучерная приватизация. Гиперинфляция, рост цен
гг.)

2

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК 05,
ОК 06, ПК...7
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06
ОК 02
ОК 04
ОК 05
_________ ОК 06_________

31

Тема 5.2.
Современный мир.
Глобальные
проблемы
человечества

Тема 5.3.
Россия в XXI веке:
вызовы времени и
задачи
модернизации

Основное содержание

Современный мир. Глобальные проблемы человечества. Существование и распространение ядерного
оружия. Проблема природных ресурсов и экологии. Проблема беженцев. Эпидемии в современном
мире. Процессы глобализации и развитие национальных государств.
Внешняя политика США конце XX - начале XXI в. Развитие отношений с Российской
Федерацией. Европейский союз.
Разделение Чехословакии. Распад Югославии и война на Балканах. Агрессия НАТО против
Югославии. Развитие восточноевропейских государств в XXI в. (экономика, политика,
внешнеполитическая ориентация, участие в интеграционных процессах).
«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве.
Политическое развитие арабских стран в конце XX - начале XXI в. "Арабская весна" и смена
политических режимов в начале 2010-х гг. Гражданская война в Сирии.
"Левый поворот" в Латинской Америке в конце XX в.
Развитие науки и культуры во второй половине XX - начале XXI в.
Развитие науки во второй половине XX - начале XXI в. (ядерная физика, химия, биология,
медицина). Научно-техническая революция. Использование ядерной энергии в мирных целях.
Достижения в области космонавтики (СССР, США). Развитие электротехники и робототехники.
Информационная революция. Интернет.
Течения и стили в художественной культуре второй половины XX - начала XXI в.: от
модернизма к постмодернизму. Литература. Живопись. Архитектура: новые технологии,
концепции, художественные решения. Дизайн. Кинематограф. Музыка: развитие традиций и
авангардные течения. Джаз. Рок-музыка. Массовая культура. Молодежная культура
Основное содержание
Россия в XXI в.: вызовы времени и задачи модернизации.
Политические и экономические приоритеты. Вступление в должность Президента В.В. Путина и
связанные с этим ожидания. Начало преодоления негативных последствий 1990-х гг. Основные
направления внутренней и внешней политики. Федерализм и сепаратизм. Создание Федеральных

округов. Восстановление единого правового пространства страны. Разграничение властных
полномочий центра и регионов. Террористическая угроза и борьба с ней. Урегулирование кризиса
в Чеченской Республике. Построение вертикали власти и
гражданское общество. Военная реформа.

2

2

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
06

6

2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Экономический подъем 1999-2007 гг. и кризис 2008 г. Структура экономики, роль
нефтегазового сектора и задачи инновационного развития. Крупнейшие инфраструктурные проекты.
Сельское хозяйство. Россия в системе мировой рыночной экономики. Начало (2005) и продолжение
(2018) реализации приоритетных национальных проектов.
Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В. Путин. Основные направления внешней и
внутренней политики. Проблема стабильности и преемственности власти.
Избрание В.В. Путина Президентом Российской Федерации в 2012 г. и переизбрание на новый
срок в 2018 г. Вхождение Крыма в состав России и реализация инфраструктурных проектов в
Крыму (строительство Крымского моста, трассы "Таврида" и других). Конституционная
реформа (2020).
Новый облик российского общества после распада СССР. Социальная и профессиональная
структура. Занятость и трудовая миграция. Миграционная политика. Основные принципы и
направления государственной социальной политики. Реформы здравоохранения. Пенсионные
реформы. Реформирование образования, культуры, науки и его результаты. Начало
конституционной реформы. Снижение средней продолжительности жизни и тенденции
депопуляции. Государственные программы демографического возрождения России. Разработка
семейной политики и меры по поощрению рождаемости. Пропаганда спорта и здорового образа
жизни и их результаты. XXII Олимпийские и XI Паралимпийские зимние игры в Сочи (2014),
успехи российских спортсменов, допинговые скандалы и их последствия для российского спорта.
Чемпионат мира по футболу и открытие нового образа России миру.
Постановка государством вопроса о социальной ответственности бизнеса. Модернизация
бытовой сферы. Досуг. Россиянин в глобальном информационном пространстве: СМИ,
компьютеризация, Интернет. Массовая автомобилизация. Военно-патриотические движения.
Марш "Бессмертный полк". Празднование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне (2020).
Внешняя политика в конце XX - начале XXI в. Утверждение новой Концепции внешней политики
Российской Федерации (2000) и ее реализация. Постепенное восстановление лидирующих позиций
России в международных отношениях. Современная концепция российской внешней политики.
Участие в международной борьбе с терроризмом и в урегулировании локальных конфликтов.
Оказание помощи Сирии в борьбе с международным терроризмом и в преодолении
внутриполитического кризиса (с 2015 г.). Приближение военной инфраструктуры НАТО к
российским границам и ответные меры. Односторонний выход США из международных соглашений
по контролю над вооружениями и последствия для
России. Создание Россией нового высокоточного оружия и реакция в мире.

34

Центробежные и партнерские тенденции в СНГ. «Оранжевые» революции. Союзное государство
России и Беларуси. Россия в СНГ и в Евразийском экономическом сообществе (ЕврАзЭС).
Миротворческие миссии России. Приднестровье. Россия в условиях нападения Грузии на Южную
Осетию в 2008 г. (операция по принуждению Грузии к миру). Отношения с США и Евросоюзом.
Вступление в Совет Европы. Сотрудничество России со странами ШОС (Шанхайской организации
сотрудничества) и БРИКС. Деятельность "Большой двадцатки". Дальневосточное и другие
направления политики России. Сланцевая революция в США и борьба за передел мирового
нефтегазового рынка.
Государственный переворот на Украине 2014 г. и его последствия для русскоязычного населения
Украины, позиция России. Воссоединение Крыма и Севастополя с Россией и его международные
последствия. Минские соглашения по Донбассу и гуманитарная поддержка Донецкой Народной
Республики (ДПР) и Луганской Народной Республики (ЛНР). Специальная военная операция (2022).
Референдумы в ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской областях и их воссоединение с Россией.
Введение США и их союзниками политических и экономических санкций против России и их
последствия для мировой торговли.
Россия в борьбе с коронавирусной пандемией, оказание помощи зарубежным странам. Мир и
процессы глобализации в новых условиях. Антиглобалистские тенденции.
Международный нефтяной кризис 2020 г. и его последствия. Россия в современном мире.
Религия, наука и культура России в конце XX - начале XXI в. Повышение общественной роли СМИ и
Интернета. Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции в развитии образования и науки.
Модернизация образовательной системы. Основные достижения российских ученых и недостаточная
востребованность результатов их научной деятельности. Религиозные конфессии и повышение их
роли в жизни страны. Особенности развития современной художественной культуры:
литературы, киноискусства, театра, изобразительного искусства.
Процессы глобализации и массовая культура
Профессионально ориентированное содержание
Международное
сотрудничество
и противостояние
в спорте. Достижения российских
(технологическая карта 5 примерного учебно-методического комплекса). Наш край в 1992-2022 гг.

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Всего:

спортсменов

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК 05,
ОК 06, ПК...
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06

78

___________________

35

3.Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины

3.1.
Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению Реализация программы
дисциплины
требует

наличия

учебного кабинета истории.
Оборудование учебного кабинета: наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, исторических
карт, плакатов, портретов выдающихся исторических личностей, атласов); информационно­
коммуникационные средства; экранно- звуковые пособия; комплект технической документации, в том
числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
библиотечный фонд кабинета, (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч. и
мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен энциклопедиями,
справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по вопросам исторического
образования.
Технические средства обучения: мультимедийный комплекс.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы

1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные для использования в образовательном
процессе, не старше пяти лет с момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через
дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать спс о ; решения
задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информ- ди, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной деятельности

Раздел/Т ема

Тип оценочных

мероприятий
Р
Р
Р
Р
Р

1,
2,
3,
4,
5,

П-о/с^
П-о/с
П-о/с
П-о/с
П-о/с

Диагностическая работа
Контрольная работа
Самооценка и
взаимооценка
Презентация
мини­
проектов
Р 1, Тема 1.1,1.2, 1.3, П-о/с
Устный и
письменный
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, опрос
Результаты
выполнения
П-о/с
учебных заданий
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,
Разработка
маршрута
Побразовательного
о/с
путешествия
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
Практические работы
П-о/с
Промежуточная аттестация

Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с

3'

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

ОК Об. Проявлять гражданскопатриотическую поз
демонстрировать осс знанное
поведение на основе
традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межна! иональных
и межрелигиозных отношений,
применять стан,'.:
антикоррупционного введения

ПК ...

8 Профессии..и...

(выполнение
Р 1, Тема 1.2, 1.3, П-о/с
экзаменационных
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
заданий)
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, По/с
Р 4, Темы 4.1, 4.3, 4.4, 4.5, По/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
Р1, Тема 1.1,1.2,1,3 П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,
По/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 П-о/с
Р1, Тема 1.1,1.2,1.3. П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.4 П-о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с

П-о/с

ованное содержание

38

3. УС Л (ЛИ 1Я Р

3.1 Требования к

A IИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫОУД.05.История

iпальному материально-техническому обеспечению

УЧЕБНО-МЕ ГОДПЧ СКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Реализация у юн
,: .циплины требует наличия учебного кабинета истории; мастерских
не предусмотрено, и Мораторий не предусмотрено

Оборудование учебного кабинета: рабочая доска, наглядные пособия (учебники, карты,
адаптировании;о кт нгискты, синхронные таблицы, тестовый материал, индивидуальные
карты мониторинг.'! учебных знаний),рабочие места по количество обучающихся;
рабочее место прегю.чавателя ;методические разработки уроков и мероприятий.

Рекоменд.

тература

для студентов и преподавателей.

учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Перечень ре
Для студен то

Артемов В.В., бубнен;; и; гб.Н. История: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования —
М., 2020г.

Артемов В.В.,!
естественно-науч

О Н. История для профессий и специальностей технического,
зально-экономического профилей: 2ч: учебник для студ. учреждений

сред.проф. ;

- М„ 2019г..

Артемов В.В., Г.

ГО.Н. История для профессий и специальностей технического,

естественно-на

пособие для

иально-экономического профилей. Дидактические материалы: учеб.

ий сред.проф. образования — М., 2019г.

Гаджиев К.С., Закзуро г: .1 ".Л., Родригес А.М., Пономарев М.В. Новейшая история стран Европы и
Америки. XX

рок: в

За глади нН.'1
Санин Г.А. К

Сахаров АЛ...
Арсентьев НЛ
Кишенко!
ИСТОРИЯ Го:

3-; u 2. 1945-2000. - М., 2019.
"стория (базовый уровень). 11 класс. - М., 2021.

истории. - М., 2020.

Лстория (базовый уровень). 10 класс. - М., 2021.
. и др. История. 10 класс. - М.: Просвещение. 2021.
их заданий. История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., 2019.

Некого. Жизнеописания. Т. 1—9. — М., 2022.

Для прело/;;

Федераль:
Российской

. кой Федерации от 29.12.2012 №273-Ф3 «Об образовании в

ования и науки РФ от 17.05.2012 №413 «Об утверждении

Приказ Ми

|ного образовательного стандарта среднего (полного) общего

федерал! н
образова.

зования и науки РФ от 29.12.2014 №1645 «О внесении изменений в

Приказ Мин
Приказ Миш

1зования и науки РФ от 17.05.2012 №413 «Об утверждении

федерален

иного образовательного стандарта среднего (полного) общего

образов
Письмо Д

арственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО

Минобр,

.3.2015 №06-259 «Рекомендации по организации получения среднего

нах освоения образовательных программ среднего

общего об

профессии

звания на базе основного общего образования с учетом требований

ФГОС и по/

ши или специальности среднего профессионального образования».

Вяземск;

О. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. - М., 2019.

1. Педагогические подходы к реализации концепции единого

Вяземс1ш
учебника

рофессий и специальностей технического, естественно-научного,

Шевченко

профилей. Методические рекомендации. - М., 2019.

социал!/

кн.для учителя// под ред. А.В.Филиппова, А.А.Данилова - М., 2018.

История

Концепци:

етодического комплекса по отечественной истории // Вестник

образова!

-С. 10-124.

Дидакти

лы по предмету «История»

осени с древнейших времен до начала XVIII века»

Задани

«Россия

В;

1 ша IV»

«Смути

«От Д;:

ому государству»

«Стран

; вв.»

«Огра;

л

европейцев»

ия в XVII - XVIII вв.»

«Меж/!,

я/ и науки в XVII - XVIII вв.»

«Раза:

«Эпох.
Гл. б.«-

«Экон.
«Наре,

в.

ссия в эпоху петровских преобразований)
ее развитие в XVIII веке»

«Внутри

)/1итика России в середине - второй половине XVIII века»

«Русск

Интер
www.gume: .info
WWW J

www.plt
www.L'

русской
https://r

она Гумер)
2T/feudsl.htm(Bn6nnoTeKa Исторического факультета МГУ)
у (Библиотека социал-демократа)
эрь.Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по

искусству, культуре, прикладным наукам)

ледия: свободная энциклопедия)

https://

-итека: свободная библиотека)

www.wcc

■| галог икон)

WWW.’

WWW.

WWW.

www.old-

тература: собрание текстов)

я мировая война в русском Интернете)
/’.(Древний Восток)

. кие гравированные географические чертежи и карты России,

издан.

www.bk
www.nrn

произ.

бранные биографии: биографическая литература СССР)

^(Интернет-издательство «Библиотека»: электронные издания

ы;их и критических материалов)

WWW.;

1i-history(HcTopna России и СССР: онлайн-видео)

www.hist

дественно-политический журнал)

WWW.I

www.si.
WWW.

России от князей до Президента)
сударства)

к наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтах

Росси.

www. a;.

зинных карт Российской империи)

WWW.

пая старинных карт территорий и городов России)

WWW.

www.!
WWW

■гия народов мира)

.иклопедия «Кругосвет»)

ный комплекс РГГУ «Научная библиотека»)

www.liber.rshut.^(Информационный комплекс РГГУ «Научная библиотека»)
www.august-1914.ги(Первая мировая война: интернет-проект)

www.9may.ru(npoeKT-aKpna: «Наша Победа. День за днем»)

www.temples.ru(npoeKT «Храмы России»)

www.radzivil.chat.ги(Радзивилловская летопись с иллюстрациями)
www.borodulincollection.com/index.html(PapnTeTbi фотохроники СССР: 1917-1991 гг. - коллекция

Льва Бородулина)
www.ruareevolution.info(PeBonK^HB и Гражданская война: интернет-проект)

www.rodina.rg.ru(PoflHHa: российский исторический иллюстрированный журнал)

www.all-foto.ru/empire/index.ru.html(Poc^cKaa империя в фотографиях)
www.ferhal.narod.ru(Poccийcкий мемуарий)

www.avorhist.ru(Pycb Древняя и удельная)
www.memoirs.ги(Русские мемуары:Россия в дневниках и воспоминаниях)

www.scepsis.ru/library/history/pagyl(CKencnc: научно-просветительский журнал)
www.arhivtime.ru(Cfleflbi времени: интернет-архив старинных фотографий, открыток, документов)

www.sovmusic.ru(CoB6TCKaa музыка)
www.infoliolib.info(yHHBepcHTeTCKaB электронная библиотека Infolio)

www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html(3neKTpoHHafl библиотека Исторического факультета МГУ им.

М.В. Ломоносова)
www.library.зрЬи.ги(Научная библиотека им. М. Горького СПбГУ)

www.ec-dejavu.ru (Энциклопедия культур DejaVu)

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
ОУП.Об.История

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через
дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
________________________
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной деятельности

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей'
социального и культурного
контекста

ОК Об. Проявлять гражданскопатриотическую ПОЗИЦИЮ,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять стандар
антикоррупционного поведения

ПК ...

Раздел/Тема

Тип оценочных

мероприятий
Р
Р
Р
Р
Р

1,
2,
3,
4,
5,

П-о/с8
П-о/с
П-о/с
П-о/с
П-о/с

Диагностическая работа
Контрольная работа
Самооценка и
взаимооценка
Презентация
мини­
проектов
Р 1, Тема 1.1,1.2,1.3, П-о/с
Устный и
письменный
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, опрос
Результаты
выполнения
П-о/с
учебных
заданий
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,
Разработка
маршрута
Побразовательного
о/с
путешествия
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
Практические работы
П-о/с
Промежуточная аттестация
Р 5, Темы 5,1, 5.2, 5.3, П-о/с
(выполнение
Р 1, Тема 1.2,1.3, П-о/с
экзаменационных
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
заданий)

П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, По/с
Р 4, Темы 4.1, 4.3, 4.4, 4.5, По/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
Р1, Тема 1.1,1.2,1,3 П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,
По/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 П-о/с
Р1, Тема 1.1,1.2,1.3. П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.4 П-о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с

П-о/с

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется

преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий и заданий в
микрогруппах.
Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах

(текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, устный зачет
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и
исторические объяснения;
Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, письменная
контрольная работа

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и
временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, дискуссии.

Письменная работа в форме тестирования, эссе, реферата.
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта,

реферата, рецензии;
Письменный контроль
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

-определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни,

исходя из их исторической обусловленности;

-использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой
извне социальной информации;
-соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими

формами социального поведения;