МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Республики Дагестан «ИПК»
«Утверждаю»
директор ГБПОУ «ИПК»
Х.Гаджиалиева
2026г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
В ТОМ ЧИСЛЕ АДАПТИРОВАННАЯДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ИНВАЛИДОВ
И ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
среднего профессионального образования
по специальности: 29.02Л0 Конструирование, моделирование и технология изготовления
изделий легкой промышленности (по видам)
Квалификация выпускника: Технолог-конструктор
Форма обучения: очная
нормативный срок обучения: 2г.1О месяцев
на базе основного общего образования
профиль получаемого профессионального
образования - социально-экономический
Начало обучения: 2026 год
Окончание обучения: 2029 год
Настоящая
образовательная
программа
по специальности среднего профессионального образования (далее - ОП СПО) разработана
на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 29.02.10 Конструирование,
моделирование и технология изготовления изделий легкой промышленности (по
видам), утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 14
июня 2022 г. № 443 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по специальности 29.02.10
Конструирование, моделирование и технология изготовления изделий легкой
промышленности (по видам)».
ОП определяет рекомендованный объем и содержание среднего профессионального
образования по специальности 29.02.10 Конструирование, моделирование и технология
изготовления изделий легкой промышленности (по видам), планируемые результаты
освоения образовательной программы, условия образовательной деятельности.
ОП содержит обязательную часть образовательной программы для работодателя
и предполагает вариативность для сетевой формы реализации образовательной программы.
Основная профессиональная образовательная программа - программа подготовки
специалистов среднего звена по специальности 29.02.10 Конструирование, моделирование и
технология изготовления изделий легкой промышленности (по видам), согласована с
Организация-разработчик:
Государственное бюджетное
профессиональное образовательное
учреждение республики Дагестан
«Индустриально- промышленный колледж»
город Избербаш
3
Содержание
Раздел 1. Общие положения………………………………………………………………….
5
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы с учетом сетевой формы
реализации программы………………………………………………………………………..
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника…….
6
………………8
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции .................................................................................................................... 10
4.2. Профессиональные компетенции .............................................................................................. 12
Раздел 5. Структура образовательной программы
………………………………………....….18
5.1 Учебный план по программе подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) ............... 18
5.2. Календарный учебный график ................................................................................................... 22
5.3. Матрица компетенций выпускники ........................................................................................... 26
5.4. Календарный план воспитательной работы .............................................................................. 26
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
…………………………….32
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной программы. ...... 32
6.2. Требования к электронному обучению ..................................................................................... 32
6.3. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы ....................... 32
6.4. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы……….…..33
Приложение 1. Материально-техническое оснащение
Приложение 2. Государственная итоговая аттестация
Приложение 3. Программа воспитания, календарный план воспитания
Приложение 4. Рабочие программы учебных дисциплин
4
Раздел 1. Общие положения
1.1. Настоящая ОП по специальности 29.02.10 Конструирование, моделирование и
технология изготовления изделий легкой промышленности (по видам) разработана на
основе федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 29.02.10 Конструирование,
моделирование и технология изготовления изделий легкой промышленности (по видам),
утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 14 июня
2022 г. № 443 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по специальности 29.02.10
Конструирование, моделирование и технология изготовления изделий легкой
промышленности (по видам)» (далее – ФГОС, ФГОС СПО).
ОП определяет рекомендованный объем и содержание среднего профессионального
образования по специальности 29.02.10 Конструирование, моделирование и технология
изготовления изделий легкой промышленности (по видам), планируемые результаты
освоения образовательной программы, условия образовательной деятельности.
ОП разработана для реализации образовательной программы на базе среднего
общего образования. Основная профессиональная образовательная программа (далее –
образовательная программа), реализуемая на базе основного общего образования,
разрабатывается образовательной организацией на основе федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования и ФГОС СПО с учетом
получаемой специальности.
Для реализации образовательной программы на базе среднего общего образования
блок общеобразовательных дисциплин не учитывается.
1.2. Нормативные основания для разработки ОП:
−
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
−
Приказ Минпросвещения России от 08.04.2021 № 153 «Об утверждении
Порядка разработки примерных основных образовательных программ среднего
профессионального образования, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных
основных образовательных программ среднего профессионального образования»;
−
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 14 июня 2022
г. № 443 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования по специальности 29.02.10 Конструирование,
моделирование и технология изготовления изделий легкой промышленности (по видам)»;
−
Приказ Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования»;
−
Приказ Минпросвещения России от 08.11.2021 № 800 «Об утверждении
Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования»;
−
Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390
от 05.08.2020 «О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением
о практической подготовке обучающихся»);
−
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
24.12.2015 г. №1124н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по
5
моделированию и конструированию швейных, трикотажных, меховых, кожаных изделий
по индивидуальным заказам»;
−
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 5 августа 2020 г. N 882/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
- Приказ Минобрнауки России от 02.07.2013 № 513 «Об утверждении Перечня
профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное
обучение».
- Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 17.05.2022 № 336
«Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального
образования и установлении соответствия отдельных профессий и специальностей
среднего профессионального образования, указанных в этих перечнях, профессиям и
специальностям среднего профессионального образования, перечни которых утверждены
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 октября 2013 г.
№
119
«Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального
образования».
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ООП:
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования;
ОП – образовательная программа;
ОК – общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
КК – корпоративные компетенции;
ПС – профессиональный стандарт,
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
ТФ – трудовая функция;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ОП –общепрофессиональный цикл/общепрофессиональная дисциплина;
П – профессиональный цикл;
ПМ – профессиональный модуль;
МДК – междисциплинарный курс;
ПА – промежуточная аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДПБ – дополнительный профессиональный блок;
ОПБ – обязательный профессиональный блок;
КОД- комплект оценочной документации;
ЦПДЭ – центр проведения демонстрационного экзамена.
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы с учетом сетевой
формы реализации программы
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте
в организации или на предприятии с широким использованием в обучении цифровых
технологий.
Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы:
«Технолог-конструктор».
6
Параметр
Отрасли, для которых разработана
образовательная программа
Профессиональные стандарты,
соответствующих профессиональной
деятельности выпускников
Отраслевые профессиональные стандарты,
соответствующие профессиональной
деятельности выпускников
Специализированные допуски для прохождения
практики, в том числе по охране труда и возраст
до 18 лет
Реквизиты ФГОС СПО
Квалификация выпускника
Направленности (при наличии):
Дополнительные квалификации по профессии
рабочих, должности служащих, рекомендуемые
отраслью
Нормативный срок и объем реализации
образовательной программы
на базе СОО
на базе ООО
Объем практики (всего/из них
производственной практики)
Структура образовательной программы
Данные
Легкая промышленность
Искусство и креативная индустрия
Туризм и сфера услуг
33.016 Специалист по моделированию и конструированию
швейных, трикотажных, меховых, кожаных изделий по
индивидуальным заказам
(Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ
от 24 декабря 2015 года N 1124н)
Легкая промышленность Искусство и креативная
индустрия
21.005 Оператор
21.006 Специалист в области
производства
проектирования текстильных
текстильных изделий и
изделий и одежды
одежды (по видам)
(Приказ министерства труда и
(Приказ Министерства
социальной защиты Российской
труда и социальной
Федерации от 21.03.2022 №
защиты Российской
151н)
Федерации от
21.03.2022 № 150н)
Прохождение обучения по охране труда и проверки знаний
требований охраны
Прохождение обязательных предварительных и
периодических медицинских осмотров
Лица не моложе 18 лет
Приказ Минпросвещения России от 14.06.2022 N 443 «Об
утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 29.02.10 Конструирование,
моделирование и технология изготовления изделий легкой
промышленности (по видам)»
Технолог-конструктор
Направленность 1- Изделия из кожи
Направленность 2- Изделия из меха
Направленность 3- Швейные изделия
Легкая
Искусство и креативная
промышленность
индустрия
Сборщик обуви
Закройщик
Оператор швейного
оборудования
1 г. 10 мес/ 2952 ак. ч
2 г. 10 мес./ 4428 ак. ч
360/216
Объем, в ак.ч.
Обязательная часть образовательной программы
Общеобразовательный цикл
социально-гуманитарный цикл
общепрофессиональный цикл
профессиональный цикл
в т.ч. практика:
- учебная
- производственная
Вариативная часть образовательной программы
ГИА в форме демонстрационного экзамена и
защиты дипломного проекта (работы).
Всего
7
1620
1476
410
252
2074
900
- 504
- 396
1116
216
в т.ч. в форме практической
подготовки
1312
975
298
178
1754
900
- 504
- 396
864
216
4428
4428
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:
21 Легкая и текстильная промышленность, 33 Сервис, оказание услуг населению
(торговля, техническое обслуживание, ремонт, предоставление персональных услуг, услуги
гостеприимства, общественное питание и пр.).
3.2. Профессиональные стандарты
Перечень профессиональных стандартов, учитываемых при разработке ПОП-П:
№
1
Код и
Наименование ПС
Реквизиты
утверждения
Код и наименование ОТФ
Код и наименование ТФ
33.016
Специалист
по
моделированию и
конструированию
швейных,
трикотажных,
меховых,
кожаных изделий
по
индивидуальным
заказам
Приказ
Министерства
труда и
социальной
защиты РФ от
24 декабря
2015 года N
1124н
ОТФ A
Выполнение комплекса
услуг по разработке
(подбору) моделей
одежды, их авторское
сопровождение в процессе
изготовления швейных,
трикотажных, меховых,
кожаных изделий
различного ассортимента
по индивидуальным
заказам
A/01.5 Подбор
моделей и
формирование
каталогов швейных,
трикотажных,
меховых, кожаных
изделий различного
ассортимента с учетом
модных тенденций,
возрастных и
полнотных групп для
индивидуальных
заказчиков
A/03.5 Разработка
эскизов швейных,
трикотажных,
меховых, кожаных
изделий различного
ассортимента (в том
числе дизайнерских и
эксклюзивных) с
учетом пожеланий
заказчика
A/04.5
Осуществление
авторского
сопровождения
разрабатываемых
моделей одежды
различного
ассортимента для
индивидуального
заказчика
B/03.5 Разработка
лекал швейных,
трикотажных,
меховых, кожаных
изделий различного
ассортимента
ОТФ B
Выполнение комплекса
работ в процессе ремонта
и изготовления швейных,
трикотажных, меховых,
кожаных изделий
8
различного ассортимента
по индивидуальным
заказам
ОТФ C
Выполнение комплекса
работ в процессе ремонта
или изготовления
дизайнерских и
эксклюзивных швейных,
трикотажных, меховых,
кожаных изделий
различного ассортимента
по индивидуальным
заказам
B/06.5 Организация
деятельности портных
по ремонту или
пошиву швейных,
трикотажных,
меховых, кожаных
изделий различного
ассортимента
C/03.6 Разработка
конструкций
дизайнерских и
эксклюзивных
швейных,
трикотажных,
меховых, кожаных
изделий различного
ассортимента
C/06.6 Организация
деятельности портных
по ремонту или
пошиву дизайнерских
и эксклюзивных
швейных,
трикотажных,
меховых, кожаных
изделий различного
ассортимента
3.3. Осваиваемые виды деятельности
Направленность 3- Швейные изделия
Наименование видов деятельности
Код и наименование ПМ
Виды деятельности (общие)
Художественное проектирование
ПМ 01 Художественное проектирование
швейных изделий;
швейных изделий;
Конструирование и моделирование
ПМ 02 Конструирование и моделирование
швейных изделий;
швейных изделий;
Разработка технологических процессов
ПМ 03 Разработка технологических процессов
производства швейных изделий.
производства швейных изделий.
Выполнение работ по профессии 12156
ПМ.04 Выполнение работ по профессии 12156
"Закройщик"
"Закройщик"
9
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код ОК
ОК 01
Формулировка
компетенции
Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02
Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03
Планировать и реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте, анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях
основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном и/или социальном
контексте
методы работы в профессиональной и смежных сферах
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности
Умения:
определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники информации
выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию, оформлять результаты
поиска
оценивать практическую значимость результатов поиска
применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации, порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства
Умения:
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности
применять современную научную профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности, выявлять
источники финансирования
10
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04
Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
ОК 05
Осуществлять устную и
письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
ОК 06
ОК 07
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности
определять источники достоверной правовой информации
составлять различные правовые документы
находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности
правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
Умения:
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива
психологические особенности личности
Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
правила оформления документов
правила построения устных сообщений
особенности социального и культурного контекста
Умения:
проявлять гражданско-патриотическую позицию
демонстрировать осознанное поведение
описывать значимость своей специальности
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных
отношений
значимость профессиональной деятельности по специальности
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения
Умения:
соблюдать нормы экологической безопасности
определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности
11
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08
Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня
физической подготовленности
ОК 09
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого производства
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических условий региона
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Знания:
правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических условий региона
правила поведения в чрезвычайных ситуациях
Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной специальности
Знания:
роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для специальности
средства профилактики перенапряжения
Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
Знания:
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной направленности
4.2. Профессиональные компетенции
Виды деятельности
Художественное
проектирование
швейных
изделий (по выбору)
Код и наименование компетенции
ПК 1.1. Создавать технические рисунки и
эскизы изделий, модельных рядов,
коллекций, с применением различных
Показатели освоения компетенции
Навыки:
преобразования творческого источника в модель, коллекцию моделей
Умения:
12
источников с учетом свойств материалов и
особенностей целевого рынка;
ПК 1.2. Использовать элементы и
принципы дизайна при проектировании
швейных изделий с учетом модных
направлений, стилей, тенденций и
культурных традиций;
ПК 1.3. Сочетать цвета, стили, мотивы,
материалы и аксессуары для создания
гармоничных моделей;
ПК 1.4. Создавать мудборды, трендборды с
использованием актуальных дизайнерских
решений и доносить идеи до клиента, в том
числе с применением компьютерной
графики;
ПК 1.5. Создавать прототипы и образцы
изделий методом макетирования;
ПК 1.6. Осуществлять авторский надзор за
реализацией художественного решения
выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта, свойствами материалов,
конструктивным решением изделий, целевой аудиторией
Знания:
формообразующие свойства тканей; конструктивные особенности швейных изделий;
характеристики изделий различных сегментов целевой аудитории
Навыки:
поиска творческих источников в разработке эскизов швейных изделий
Умения:
использовать стилевые особенности, направления моды, исторические и культурные
традиции при проектировании различных видов швейных изделий
Знания:
исторические и национальные характеристики развития кроя и стиля костюма;
направления моды и развитие стилей современного костюма
Навыки:
разработки моделей, применяя законы композиции и цветовые соотношения, фактуры
материалов и фурнитуру
Умения:
сочетать цвета, фактуры, текстильно-басонные изделия и фурнитуру в эскизе;
применять разнообразие фактур используемых материалов и фурнитуры
Знания:
теоретические основы композиционного построения костюма;
правила гармоничных сочетаний цветов и фактур в композиции костюма
Навыки:
разработки коллажей для предоставления идей и концепций заказчику дизайна
Умения:
презентовать идеи и дизайнерские продукты заказчику;
организовывать композиции на плоскости; владеть специальными или универсальными
компьютерными программами для разработки и презентации дизайн-продукта
Знания:
современные концепции модного дизайна; компьютерные программы и методы работы с
ними для разработки коллажей и презентаций
Навыки:
реализации творческих идей в макете
Умения:
выполнить макет швейного изделия на объеме по эскизу или фотографии
Знания:
приемы наколки швейных изделий; методы оценки качества готового макета
Навыки:
выявления соответствия эскиза разработанному образцу или макету изделия
13
модели на всех этапах производства
изделий.
Конструирование
и
моделирование
швейных
изделий (по выбору)
ПК 2.1. Выполнять чертежи базовых
конструкций изделий.
ПК 2.2. Моделировать изделия различных
видов на базовой основе
ПК 2.3. Изготавливать лекала и выполнять
их градацию
ПК 2.4. Разрабатывать конструкторскую
документацию к внедрению на
проектируемое изделие
Умения:
определять композиционные и формообразующие особенности изделия
Знания:
методы оценки соответствия формы и пропорций образца изделия эскизу или фотографии
Навыки:
разработки чертежей конструкций на типовые и индивидуальные фигуры в том числе с
применением системы автоматизированного проектирования (САПР)
Умения:
Использовать размерную типологию, расчеты и методы построения базовых конструкций
различных видов одежды
Знания:
принципы и методы построения чертежей базовых конструкций
Навыки:
построения модельных конструкций изделий различных видов, силуэтных форм и покроев
рукава;
Умения:
использовать методы конструктивного моделирования
Знания:
приемы конструктивного моделирования
Навыки:
создания различных лекал швейных изделий на основе модельных конструкций с учетом
градации по размерам и ростам
Умения:
разрабатывать лекала деталей швейных изделий; осуществлять проверку качества
изготовленных лекал; выполнять градацию лекал; оформлять табель мер
Знания:
правил оформления лекал и их маркировки; участки расположения контрольных знаков на
лекалах; методы градации лекал по размерам и ростам;
Навыки:
создания технического описания модели изделия для производства; определения
соответствия измерений готовой модели изделия размерам используемых лекал
Умения:
составлять описание внешнего вида модели; составлять спецификацию лекал деталей
изделия; составлять табель мер
Знания:
технологические припуски на обработку изделия;
участки измерения изделия для определения соответствия лекал проектируемым размерам
и ростам
Навыки:
14
ПК 2.5. Осуществлять контроль за
реализацией конструкторских решения
модели.
Разработка технологических
процессов
производства
швейных изделий (по выбору)
ПК 3.1. Выбирать рациональные способы
технологии и технологические режимы
производства швейных изделий.
ПК 3.2. Составлять технологические карты
(последовательности) выполняемых
операций на новые модели швейных
изделий в соответствии с нормативной
документацией.
ПК 3.3. Осуществлять подбор
оборудования при разработке
технологических процессов.
ПК 3.4. Выполнять экономичные
раскладки лекал
Освоение видов работ по
одной
или
нескольким
профессиям
рабочих,
должностям служащих
ПК 4.1 Выполнять поэтапную обработку
швейного изделия на машинах или вручную
с разделением труда или индивидуально
определения соответствия лекал изделия модели или эскизу
Умения:
определять методы формообразования изделия по модели или эскизу
Знания:
способы соотнесения образца изделия замыслу или эскизу
Навыки:
поиска и выбора рациональных способов обработки и технологических режимов
производства швейных изделий
Умения:
обрабатывать различные виды одежды
Знания:
способы обработки различных видов одежды
Навыки:
составления и анализа технологической карты (последовательности) и схемы разделения
труда на швейное изделие
Умения:
работать с нормативно-технической документацией; рассчитывать технико-экономические
показатели технологического процесса производства
Знания:
стадии проектирования технологических процессов
Навыки:
выбора и использования промышленного оборудования в технологических процессах
Умения:
выбирать оборудование и инструменты для решения производственной задачи
Знания:
оборудование швейного производства и принципы его работы
Навыки:
выполнения раскладки на материале и раскрой
Умения:
определять норму расхода материала
Знания:
принципы подготовительно-раскройного производства
Умения:
подбор фасонов изделий с учетом особенностей
фигуры и направления моды
Знания:
пошив изделий по индивидуальным заказам, моделей
одежды и образцов ассортиментных групп из различных материалов
15
Практический опыт:
пошив изделий по индивидуальным заказам, моделей
одежды и образцов ассортиментных групп изразличных материалов
Умения:
выполнять зарисовку моделей изделийассортиментных групп;
составлять описание внешнего вида текстильныхшвейных изделий;
выполнять технологическую обработку изделия сучетом требований к качеству;
выявлять и устранять дефекты обработки текстильныхшвейных изделий;
пользоваться инструментами и приспособлениями припошиве изделий различного
ассортимента из различных материалов;
применять операционно-технологические карты приизготовлении изделий различного
ассортимента; определять причины возникновения дефектов технологической
обработки изделий различного ассортимента из различных материалов по
индивидуальным заказам;
осуществлять поэтапный и окончательный контроль
качества швейных, трикотажных, меховых, кожаныхизделий различного ассортимента
Знания:
технику графических рисунков;
технические условия выполнения ручных, машинныхи утюжильных работ;
классификацию и ассортиментные группы швейныхизделий;
современные потребительские требования к одежде;технологию пошива швейных
изделий;
требования к качеству швейных изделий; виды и ассортимент текстильных
материалов,
трикотажных полотен, кожи и меха, фурнитуры, их
основные свойства;
особенности обработки трикотажных, меховых,кожаных изделий;
основные виды отделок швейных, трикотажных,
меховых, кожаных изделий различного ассортиментапо индивидуальным заказам;
государственные стандарты Российской Федерации итехнические условия,
регламентирующие процесс изготовления швейных, трикотажных, меховых, кожаных
изделий;
основные виды дефектов, возникающих при
изготовлении
швейных, трикотажных, меховых,кожаных изделий различного
ассортимента
16
ПК4.2 Подкраивать отделочные детали и
детали подкладки
Практический опыт:
подкраивание отделочных деталей и деталейподкладки
Умения:
подкраивать отделочные детали и детали подкладки
ПК 4.3 Формироватьобъемную форму
полуфабриката, изделия с
использованием оборудования для
влажно-тепловой обработки
Знания:
этапы работ при производстве одежды; последовательность обработки изделия с
примерками;
Практический опыт:
выполнение внутрипроцессной и окончательнойвлажно-тепловой обработки
швейных изделий
Умения:
формировать объемную форму полуфабриката, изделия с использованием оборудования
для влажнотепловой обработки
Знания:
режимы и параметры влажно-тепловой обработки швейных, трикотажных, меховых,
кожаных изделий различного ассортимента по индивидуальным заказам
ПК 4.4 Обслуживать швейное
оборудованиеи оборудование для влажнотепловой обработки
Практический опыт:
обслуживание швейного оборудования и оборудования для влажно-тепловой
обработки
Умения:
обслуживать технологическое оборудование дляизготовления текстильных
швейных изделий
Знания:
виды и назначение технологического оборудованиядля изготовления швейных
изделий, правила его эксплуатации
ПК 4.5 Соблюдать правила безопасного
труда
Практический опыт:
обработка швейных изделий с соблюдением правилбезопасного труда на различном
оборудовании
Умения:
рационально организовывать рабочее место, соблюдать требования охраны труда,
электробезопасности, гигиены труда, пожарной
безопасности, осуществлять текущий уход за рабочимместом
Знания:
требования охраны труда, пожарной безопасности
17
Раздел 5. Структура образовательной программы
5.1. Учебный план по программе подготовки специалистов среднего звена ППССЗ
Курс 1
-
-
-
Считать
в плане
Индекс
Наименование
Формы пром. атт.
Экза
мен
Зач
ет
Зачет
с оц.
12
1222
222
ОП.ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
Итого акад.часов
Объём ОП
Семес
тр 2
Семес
тр 3
Семес
тр 4
Сем
естр
5
Семестр 6
Итого
Итого
Итог
о
Итого
Вар.
част
ь
Итого
Итого
276
0%
0%
612
864
661
98
759
359
400
84
84
12
96
34
62
По
плану
Конт.
раб.
Ауд.
СР
1476
1476
1200
1200
759
759
661
96
96
ПА
тт
+
ОД.01
Базовые
дисциплины
+
ОД.01.01
Русский язык
+
ОД.01.02
Литература
2
117
117
99
99
18
117
72
45
+
ОД.01.03
Иностранный язык
2
117
117
103
103
14
117
34
83
+
ОД.01.04
Физика
2
78
78
68
68
10
78
39
39
+
ОД.01.05
Биология
1
39
39
35
35
4
39
39
+
ОД.01.06
История
2
78
78
68
68
10
78
34
44
+
ОД.01.07
Обществознание
2
78
78
68
68
10
78
34
44
+
ОД.01.08
География
2
39
39
35
35
4
39
2
78
78
66
66
12
78
34
1
39
39
35
35
4
39
39
678
678
504
504
174
678
214
464
272
272
216
216
56
272
108
164
Физическая
культура
Основы
безопасности
жизнедеятельности
Профильные
дисциплины
2
2
39
+
ОД.01.09
+
ОД.01.10
+
ОД.02
+
ОД.02.01
Математика
+
ОД.02.02
Информатика
2
213
213
168
168
45
213
72
141
+
ОД.02.03
Химия
2
135
135
110
110
25
135
34
101
+
ОД.02.04
ИП Информатика
58
58
10
10
48
58
1
39
39
35
35
4
39
39
1
39
39
35
35
4
39
39
+
ОД.03
+
ОД.03.01
Предлагаемые
ОО
Родной язык и
(или)
государственный
язык республики
РД / Родная
литература
2
22
2
18
Курс 3
Семес
тр 1
Обяз.
часть
Трудоемкость
Пр.
подг
от
Курс 2
44
58
ПП.ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
СГЦ.Социально-гуманитарный цикл
+
СГЦ.01
+
СГЦ.02
+
СГЦ.03
+
СГЦ.04
+
СГЦ.05
+
СГЦ.06
+
СГЦ.07
История России
Иностранный язык
в
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Физическая
культура
Основы
бережливого
производства
Основы
финансовой
грамотности
Гражданское
население в
противодействии
распространению
идеологии
терроризма
ОПЦ.01
+
ОПЦ.02
+
ОПЦ.03
Специальный
рисунок и
художественная
графика
Прикладные
компьютерные
программы в
профессиональной
деятельности
+
ПМ.01
+
МДК.01.01
+
МДК.01.02
+
УП.01.01
Учебная практика
6
2504
448
2952
612
864
612
170
150
90
864
410
340
340
70
410
48
48
40
40
8
48
4
72
72
62
62
10
72
4
68
68
56
56
12
68
5
120
120
96
96
24
120
34
3
34
34
28
28
6
34
34
3
34
34
30
30
4
34
34
34
34
28
28
6
34
34
252
252
198
198
54
252
118
5
72
72
60
60
12
72
4
72
72
62
62
10
72
54
18
4
108
108
76
76
32
108
64
44
2074
2074
1750
1750
324
2074
324
652
450
648
55
474
474
420
420
54
474
124
190
118
42
5
144
144
116
116
28
144
34
74
36
5
108
108
84
84
24
108
54
44
10
144
144
144
144
144
36
36
36
ПЦ.Профессиональный цикл
Художественное
проектирование
швейных
изделий
Основы
художественного
проектирования
швейных изделий
Макетирование
швейных изделий
2504
410
3
Материаловедение
2952
5
ОПЦ.Общепрофессиональный цикл
+
2952
19
48
34
38
68
44
42
62
72
72
36
+
ПП.01.01
Производственная
практика
+
ПМ.01.01(К)
Экзамен по модулю
+
ПМ.02
+
МДК.02.01
+
МДК.02.02
+
УП.02.01
+
+
72
72
72
72
6
6
4
4
2
6
66
640
640
530
530
110
640
58
144
244
194
6
248
248
182
182
66
248
58
64
82
44
6
134
134
92
92
42
134
44
90
Учебная практика
144
144
144
144
144
36
36
72
ПП.02.01
Производственная
практика
108
108
108
108
108
36
72
ПМ.02.01(К)
Экзамен по модулю
6
6
6
4
4
2
6
6
500
500
406
406
94
500
88
412
260
260
176
176
84
260
52
208
18
18
10
10
8
18
Конструирование
и моделирование
швейных
изделий
Теоретические
основы
конструирования
швейных изделий
Использование
САПР для
конструирования и
моделирования
швейных изделий
Разработка
технологических
процессов
производства
швейных
изделий
Проектирование
технологических
процессов
швейного
производства
ИП
Проектирование
технологических
процессов
швейного
производства
6
6
72
36
36
6
6
+
ПМ.03
+
МДК.03.01
+
МДК.03.02
+
УП.03.01
Учебная практика
108
108
108
108
108
+
ПП.03.01
Производственная
практика
108
108
108
108
108
108
+
ПМ.03.01(К)
Экзамен по модулю
6
6
6
4
4
2
6
6
4
460
460
394
394
66
460
142
318
218
218
164
164
54
218
34
184
+
ПМ.04
+
МДК.04.01
Выполнение
работ по
профессии 12156
"Закройщик"
Изготовление
изделий
20
18
36
72
+
МДК.04.02
ИП Изготовление
изделий
20
20
10
10
+
УП.04.01
Учебная практика
108
108
108
108
108
72
36
+
ПП.04.01
Производственная
практика
108
108
108
108
108
36
72
+
ПМ.04.01(К)
Экзамен
6
6
4
4
216
216
216
216
216
216
216
216
216
216
216
216
4
ГИА.Государственная итоговая аттестация
+
ГИА
ГИА
21
10
2
20
6
20
6
5.2. Календарный учебный график1
График учебного процесса по неделям
5
9
II
У
III
К
К
У
У
У
П
К
К
У
У
П
П
К
К
У
У
У
У
У
Теоретическое обучение
Э
Г
Проведение государственного экзамена
Итого
Сем. 1
Сем. 2
Всего
Сем. 3
Сем. 4
Всего
Сем. 5
Сем. 6
Всего
17
23
40
13
17
30
12
7
19
89
3
3
6
3
5
8
14
1
3
4
2
5
7
11
1
1
1
1
3
6
6
6
2
24
43
147
Учебная практика
Производственная практика (по
профилю специальности)
Промежуточная аттестация
Курс 3
Курс 2
Курс 1
К Каникулы
Итого
24 - 31
17 - 23
10 - 16
27 -2
Август
3-9
20 - 26
13 - 19
29 - 5
Июль
6 - 12
22 - 28
15 - 21
1-7
8 - 14
25 - 31
18 - 24
4 - 10
11 - 17
27 - 3
6 - 12
П
П
Сводные данные
П
Июнь
Май
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
I
У
20 - 26
Апрель
13 - 19
30 - 5
23 - 29
2-8
9 - 15
16 - 22
Март
23 - 1
2-8
9 - 15
16 - 22
Февраль
26 - 1
5 - 11
12 - 18
19 - 25
Январь
29 - 4
22 - 28
8 - 14
15 - 21
1-7
8
24 - 30
7
17 - 23
6
10 - 16
4
27 - 2
3
Декабрь
Ноябрь
3-9
22 - 28
2
20 - 26
15 - 21
1
13 - 19
1-7
Нед
8 - 14
Числа
Октябрь
6 - 12
Сентябрь
Мес
29 - 5
Календарный учебный график
1
1
2
9
11
2
9
11
2
19
33
52
19
33
52
19
24
1 Заполняется образовательной организацией при формировании основной профессиональной образовательной программы.
22
П
П
П
Э
К
К
К
К
К
К
К
К
К
У
У
У
П
П
П
Э
К
К
К
К
К
К
К
К
К
Э
Г
Г
Г
Г
Г
Г
=
=
=
=
=
=
=
=
=
Учебный план 1 курс
№ Индекс
Наименование
Контроль
Всего
ИТОГО (с факультативами)
612
ИТОГО по ОП (без факультативов)
612
Семестр 1
Семестр 2
Итого за курс
Академических часов
Академических часов
Академических часов
Кон
Лек
такт.
Пр
КРП
ИП
СР
Конт Недель Контроль
Кон
Всего
Лек
роль
такт.
Пр
КРП
ИП
СР
864
17
Конт Недель Контроль
Кон
Всего
роль
такт.
Пр
КРП
ИП
СР
1476
24
864
Лек
Конт Недель
роль
Каф.
Семестр
41
1476
ОП, факультативы (в период ТО)
УЧЕБНАЯ НАГРУЗКА,
(акад.час/нед)
ОП, факультативы (в период экз. сес.)
Аудиторная нагрузка
30
30
Контактная работа
30
30
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛИ)
612 510 240 270
102
ТО: 17
Э:
30
30
864 690 279 411
174
ТО: 23
Э: 1
1476 1200 519 681
276
ТО: 40
Э: 1
1
ОД.01
Базовые дисциплины
359
313
124
189
46
Эк За
ЗаО(6)
400
348
117
231
52
Эк За(2)
ЗаО(7)
759
661
241
420
98
12
2
ОД.01.01
Русский язык
34
30
15
15
4
Эк
62
54
26
28
8
Эк
96
84
41
43
12
12
3
ОД.01.02
Литература
72
60
44
16
12
ЗаО
45
39
19
20
6
ЗаО
117
99
63
36
18
12
4
ОД.01.03
Иностранный язык
34
30
30
4
ЗаО
83
73
73
10
ЗаО
117
103
103
14
12
5
ОД.01.04
Физика
39
33
7
26
6
ЗаО
39
35
18
4
ЗаО
78
68
24
44
10
12
6
ОД.01.05
Биология
39
35
17
18
4
ЗаО
39
35
17
18
4
1
7
ОД.01.06
История
34
30
12
18
4
ЗаО
44
38
18
20
6
ЗаО
78
68
30
38
10
12
8
ОД.01.07
Обществознание
34
30
12
18
4
ЗаО
44
38
20
18
6
ЗаО
78
68
32
36
10
12
9
ОД.01.08
География
ЗаО
39
35
17
18
4
ЗаО
39
35
17
18
4
2
За
44
36
36
8
За
78
66
66
12
12
За
39
35
17
18
4
1
Эк
ЗаО(2)
464
342
162
180
122
Эк
ЗаО(2)
678
504
254
250
174
12
За ЗаО
ЗаО
17
10 ОД.01.09
Физическая культура
11 ОД.01.10
Основы безопасности ж изнедеятельности
39
35
17
18
4
12 ОД.02
Профильные дисциплины
214
162
92
70
52
13 ОД.02.01
Математика
108
76
46
30
32
Эк
164
140
70
70
24
Эк
272
216
116
100
56
12
14 ОД.02.02
Информатика
72
56
30
26
16
ЗаО
141
112
52
60
29
ЗаО
213
168
82
86
45
12
15 ОД.02.03
Химия
34
30
16
14
4
ЗаО
101
80
40
40
21
ЗаО
135
110
56
54
25
12
16 ОД.02.04
ИП Информатика
58
10
10
48
58
10
10
48
2
17 ОД.03
Предлагаемые ОО
За
39
35
24
11
4
За
39
35
24
11
4
1
18 ОД.03.01
Родной язык и (или) государственный
язык республики РД / Родная литература
За
39
35
24
11
4
За
39
35
24
11
4
1
34
ПРАКТИКИ
(План)
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
(План)
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
КАНИКУЛЫ
За
30
30
4
За(2) ЗаО
Эк(2) За ЗаО(8)
2
Эк(2) За(3) ЗаО(9)
9
23
11
Учебный план 2 курс
№ Индекс
Наименование
Контроль
Всего
ИТОГО (с факультативами)
612
ИТОГО по ОП (без факультативов)
612
ОП, факультативы (в период ТО)
УЧЕБНАЯ НАГРУЗКА,
(акад.час/нед)
Пр
КРП
ИП
СР
Конт Недель Контроль
Кон
Всего
Лек
роль
такт.
Пр
КРП
ИП
СР
864
17
Конт Недель Контроль
Кон
Всего
Лек
роль
такт.
Пр
КРП
ИП
СР
1476
24
864
Аудиторная нагрузка
28,62
29,06
28,84
Контактная работа
28,62
29,06
468 372 142 230
2
СГЦ.03
Безопасность ж изнедеятельности
3
СГЦ.04
Физическая культура
4
СГЦ.05
Основы береж ливого производства
5
СГЦ.06
Основы финансовой грамотности
6
СГЦ.07
Граж данское население в
противодействии распространению
идеологии терроризма
7
ОПЦ.02
ОПЦ.03
34
30
34
28
ЗаО
34
28
ЗаО
34
За
10
20
96
ТО:
13
Э:
4
648 494 184 310
154
28,84
ТО:
17
Э: 1
1116 866 326 540
250
ЗаО
38
32
16
16
6
ЗаО
72
62
26
36
10
ЗаО
68
56
20
36
12
ЗаО
68
56
20
36
12
44
36
36
8
78
64
64
14
28
6
10
18
6
ЗаО
34
28
10
18
6
30
14
16
4
ЗаО
34
30
14
16
4
34
28
12
16
6
За
34
28
12
16
6
Специальный рисунок и худож ественная
графика
54
44
18
26
10
ЗаО
18
18
ЗаО
72
62
18
44
10
Прикладные компьютерные программы в
профессиональной деятельности
64
44
18
26
20
ЗаО
44
32
18
14
12
ЗаО
108
76
36
40
32
124
104
32
72
20
190
160
40
120
30
314
264
72
192
50
Худож ественное проектирование
швейных изделий
Основы худож ественного проектирования
швейных изделий
18
34
28
12
16
6
74
54
24
30
20
108
82
36
46
26
11 МДК.01.02
Макетирование швейных изделий
54
40
20
20
14
44
34
16
18
10
98
74
36
38
24
12 ПМ.02
Конструирование и моделирование
швейных изделий
58
44
18
26
14
144
118
34
84
26
202
162
52
110
40
58
44
18
26
14
64
50
20
30
14
122
94
38
56
28
44
32
14
18
12
44
32
14
18
12
318
258
56
202
60
460
394
66
328
66
184
136
56
80
48
218
164
66
98
54
20
10
10
10
20
10
10
10
6
4
4
2
6
4
4
2
13 МДК.02.01
14 МДК.02.02
Конт Недель
роль
41
1476
37,06
Иностранный язык в профессиональной
деятельности
10 МДК.01.01
Кон
Лек
такт.
36
СГЦ.02
ПМ.01
Итого за курс
Академических часов
ОП, факультативы (в период экз. сес.)
1
9
Семестр 4
Академических часов
38,12
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛИ)
8
Семестр 3
Академических часов
Теоретические основы конструирования
швейных изделий
Использование САПР для
конструирования и моделирования
швейных изделий
15 ПМ.04
Выполнение работ по профессии 12156
"Закройщик"
142
136
10
126
6
16 МДК.04.01
Изготовление изделий
34
28
10
18
6
17 МДК.04.02
ИП Изготовление изделий
18 ПМ.04.01(К)
Экзамен
ПРАКТИКИ
Эк
(План)
УП.01.01
Учебная практика
УП.02.01
Учебная практика
УП.04.01
Учебная практика
ПП.01.01
Производственная практика
ПП.04.01
Производственная практика
Эк
Эк
Эк
ТО:
30
Э: 1
144
144
144
4
216
216
216
6
360
360
360
10
36
36
36
1
36
36
36
1
72
72
72
2
36
36
36
1
36
36
36
1
36
36
36
1
108
108
108
3
36
36
36
1
36
36
36
1
72
72
72
2
108
108
108
3
72
36
72
36
72
36
2
1
24
Учебный план 3 курс
№ Индекс
Наименование
Контроль
Всего
ИТОГО (с факультативами)
612
ИТОГО по ОП (без факультативов)
612
ОП, факультативы (в период ТО)
УЧЕБНАЯ НАГРУЗКА,
(акад.час/нед)
Семестр 6
Итого за курс
Академических часов
Академических часов
Кон
Лек
такт.
Пр
КРП
ИП
СР
Конт Недель Контроль
Кон
Всего
Лек
роль
такт.
Пр
КРП
ИП
СР
864
17
Конт Недель Контроль
Кон
Всего
Лек
роль
такт.
КРП
ИП
СР
1476
24
864
Пр
41
1476
36
41,15
38,58
Аудиторная нагрузка
28,5
25,72
27,11
Контактная работа
28,5
25,72
Конт Недель
роль
ОП, факультативы (в период экз. сес.)
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛИ)
432 342 120 222
1
СГЦ.01
История России
ЗаО
48
40
2
СГЦ.04
Физическая культура
ЗаО
42
32
3
ОПЦ.01
Материаловедение
4
ПМ.01
5
МДК.01.01
6
МДК.01.02
Макетирование швейных изделий
7
ПМ.01.01(К)
Экзамен по модулю
8
ПМ.02
Конструирование и моделирование
швейных изделий
9
МДК.02.01
10 МДК.02.02
Семестр 5
Академических часов
Худож ественное проектирование
швейных изделий
Основы худож ественного проектирования
швейных изделий
Теоретические основы конструирования
швейных изделий
Использование САПР для
конструирования и моделирования
швейных изделий
30
90
10
8
32
10
288 180
60
120
108
720 522 180 342
ЗаО
48
40
ЗаО
42
32
30
198
10
8
32
10
ЗаО
72
60
40
12
118
116
116
2
ЗаО
36
34
34
2
ЗаО
10
10
10
Эк
6
4
4
2
Эк
6
4
4
2
244
196
52
144
48
Эк
ЗаО(2)
194
172
172
22
Эк
ЗаО(2)
438
368
52
316
70
82
64
26
38
18
ЗаО
44
24
24
20
ЗаО
126
88
26
62
38
90
60
26
34
30
ЗаО
ЗаО
90
60
26
34
30
20
Экзамен по модулю
12 ПМ.03
Разработка технологических процессов
производства швейных изделий
88
78
18
60
10
13 МДК.03.01
Проектирование технологических
процессов швейного производства
52
42
18
24
10
14 МДК.03.02
ИП Проектирование технологических
процессов швейного производства
15 ПМ.03.01(К)
Экзамен по модулю
Эк
42
40
40
2
ЗаО
72
60
40
12
Эк
ЗаО(2)
160
156
156
4
ЗаО
36
34
34
2
ЗаО
10
10
10
20
Эк
6
4
4
2
Эк
6
4
4
2
Эк
412
328
60
268
84
Эк
500
406
78
328
94
208
134
60
74
74
260
176
78
98
84
18
10
10
8
18
10
10
8
6
4
4
2
6
4
4
2
Эк
(План)
27,11
ТО: 7
Э: 1
ЗаО(2)
11 ПМ.02.01(К)
ПРАКТИКИ
ТО:
12
Э:
Эк
ТО:
19
Э: 1
180
180
180
5
360
360
360
10
540
540
540
15
УП.01.01
Учебная практика
36
36
36
1
36
36
36
1
72
72
72
2
УП.02.01
Учебная практика
36
36
36
1
72
72
72
2
108
108
108
3
УП.03.01
Учебная практика
36
36
36
1
72
72
72
2
108
108
108
3
ПП.01.01
Производственная практика
36
36
36
1
36
36
36
1
ПП.02.01
Производственная практика
36
36
36
1
ПП.03.01
Производственная практика
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
ГИА
(План)
ГИА
25
72
72
72
2
108
108
108
3
108
108
108
3
108
108
108
3
216
216
216
6
216
216
216
6
216
216
216
6
216
216
216
6
4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО профессиональным стандартам, квалификационным справочникам
Наименование ВД
Код и наименование ПК
Художественное
проектирование швейных
изделий (по выбору)
ПК 1.1. Создавать технические рисунки
и эскизы изделий, модельных рядов,
коллекций, с применением различных
источников с учетом свойств
материалов и особенностей целевого
рынка.
Код
профессионального
стандарта
33.016
Код и наименование обобщенной трудовой
функции
Код и наименование
трудовой функции
ОТФ A
Выполнение комплекса услуг по разработке
(подбору) моделей одежды, их авторское
сопровождение в процессе изготовления
швейных, трикотажных, меховых, кожаных
изделий различного ассортимента по
индивидуальным заказам
ОТФ A
Выполнение комплекса услуг по разработке
(подбору) моделей одежды, их авторское
сопровождение в процессе изготовления
швейных, трикотажных, меховых, кожаных
изделий различного ассортимента по
индивидуальным заказам
A/03.5 Разработка эскизов
швейных, трикотажных,
меховых, кожаных изделий
различного ассортимента
(в том числе дизайнерских
и эксклюзивных) с учетом
пожеланий заказчика
A/01.5 Подбор моделей и
формирование каталогов
швейных, трикотажных,
меховых, кожаных изделий
различного ассортимента с
учетом модных тенденций,
возрастных и полнотных
групп для индивидуальных
заказчиков
A/01.5 Подбор моделей и
формирование каталогов
швейных, трикотажных,
меховых, кожаных изделий
различного ассортимента с
учетом модных тенденций,
возрастных и полнотных
групп для индивидуальных
заказчиков
A/01.5 Подбор моделей и
формирование каталогов
швейных, трикотажных,
меховых, кожаных изделий
различного ассортимента с
ПК 1.2. Использовать элементы и
принципы дизайна при проектировании
швейных изделий с учетом модных
направлений, стилей, тенденций и
культурных традиций.
33.016
ПК 1.3. Сочетать цвета, стили, мотивы,
материалы и аксессуары для создания
гармоничных моделей.
33.016
ОТФ A
Выполнение комплекса услуг по разработке
(подбору) моделей одежды, их авторское
сопровождение в процессе изготовления
швейных, трикотажных, меховых, кожаных
изделий различного ассортимента по
индивидуальным заказам
ПК 1.4. Создавать мудборды,
трендборды с использованием
актуальных дизайнерских решений и
доносить идеи до клиента, в том числе с
применением компьютерной графики.
33.016
ОТФ A
Выполнение комплекса услуг по разработке
(подбору) моделей одежды, их авторское
сопровождение в процессе изготовления
швейных, трикотажных, меховых, кожаных
26
изделий различного ассортимента по
индивидуальным заказам
Конструирование и
моделирование швейных
изделий (по выбору)
ПК 1.5. Создавать прототипы и образцы
изделий методом макетирования.
33.016
ОТФ C
Выполнение комплекса работ в процессе
ремонта или изготовления дизайнерских и
эксклюзивных швейных, трикотажных,
меховых, кожаных изделий различного
ассортимента по индивидуальным заказам
ПК 1.6. Осуществлять авторский надзор
за реализацией художественного
решения модели на всех этапах
производства изделий.
33.016
ОТФ A
Выполнение комплекса услуг по разработке
(подбору) моделей одежды, их авторское
сопровождение в процессе изготовления
швейных, трикотажных, меховых, кожаных
изделий различного ассортимента по
индивидуальным заказам
ПК 2.1. Выполнять чертежи базовых
конструкций изделий.
33.016
ОТФ C Выполнение комплекса работ в
процессе ремонта или изготовления
дизайнерских и эксклюзивных швейных,
трикотажных, меховых, кожаных изделий
различного ассортимента по индивидуальным
заказам
ПК 2.2. Моделировать изделия
различных видов на базовой основе
33.016
ОТФ C Выполнение комплекса работ в
процессе ремонта или изготовления
дизайнерских и эксклюзивных швейных,
трикотажных, меховых, кожаных изделий
различного ассортимента по индивидуальным
заказам
ПК 2.3. Изготавливать лекала и
выполнять их градацию.
33.016
ПК 2.4. Разрабатывать
33.016
ОТФ B
Выполнение комплекса работ в процессе
ремонта и изготовления швейных,
трикотажных, меховых, кожаных изделий
различного ассортимента по индивидуальным
заказам
ОТФ C
27
учетом модных тенденций,
возрастных и полнотных
групп для индивидуальных
заказчиков
C/03.6 Разработка
конструкций дизайнерских
и эксклюзивных швейных,
трикотажных, меховых,
кожаных изделий
различного ассортимента
A/04.5
Осуществление
авторского сопровождения
разрабатываемых моделей
одежды различного
ассортимента для
индивидуального
заказчика
C/03.6 Разработка
конструкций дизайнерских
и эксклюзивных швейных,
трикотажных, меховых,
кожаных изделий
различного ассортимента
C/03.6 Разработка
конструкций дизайнерских
и эксклюзивных швейных,
трикотажных, меховых,
кожаных изделий
различного ассортимента
B/03.5 Разработка лекал
швейных, трикотажных,
меховых, кожаных изделий
различного ассортимента
C/06.6 Организация
конструкторскую документацию к
внедрению на проектируемое изделие.
ПК 3.1. Выбирать рациональные
способы технологии и технологические
режимы производства швейных
изделий.
33.016
ОТФ C
Выполнение комплекса работ в процессе
ремонта или изготовления дизайнерских и
эксклюзивных швейных, трикотажных,
меховых, кожаных изделий различного
ассортимента по индивидуальным заказам
ПК 3.2. Составлять технологические
карты (последовательности)
выполняемых операций на новые
модели швейных изделий в
соответствии с нормативной
документацией.
33.016
ОТФ C
Выполнение комплекса работ в процессе
ремонта или изготовления дизайнерских и
эксклюзивных швейных, трикотажных,
меховых, кожаных изделий различного
ассортимента по индивидуальным заказам
деятельности портных по
ремонту или пошиву
дизайнерских и
эксклюзивных швейных,
трикотажных, меховых,
кожаных изделий
различного ассортимента
B/06.5 Организация
деятельности портных по
ремонту или пошиву
швейных, трикотажных,
меховых, кожаных изделий
различного ассортимента
C/06.6 Организация
деятельности портных по
ремонту или пошиву
дизайнерских и
эксклюзивных швейных,
трикотажных, меховых,
кожаных изделий
различного ассортимента
C/03.6 Разработка
конструкций дизайнерских
и эксклюзивных швейных,
трикотажных, меховых,
кожаных изделий
различного ассортимента
C/03.6 Разработка
конструкций дизайнерских
и эксклюзивных швейных,
трикотажных, меховых,
кожаных изделий
различного ассортимента
ПК 3.3. Осуществлять подбор
оборудования при разработке
технологических процессов.
33.016
ОТФ C
Выполнение комплекса работ в процессе
ремонта или изготовления дизайнерских и
C/03.6 Разработка
конструкций дизайнерских
и эксклюзивных швейных,
ПК 2.5. Осуществлять контроль за
реализацией конструкторских решений
модели.
Выполнение комплекса работ в процессе
ремонта или изготовления дизайнерских и
эксклюзивных швейных, трикотажных,
меховых, кожаных изделий различного
ассортимента по индивидуальным заказам
33.016
ОТФ B
Выполнение комплекса работ в процессе
ремонта и изготовления швейных,
трикотажных, меховых, кожаных изделий
различного ассортимента по индивидуальным
заказам
ОТФ C
Выполнение комплекса работ в процессе
ремонта или изготовления дизайнерских и
эксклюзивных швейных, трикотажных,
меховых, кожаных изделий различного
ассортимента по индивидуальным заказам
Разработка
технологических
процессов производства
швейных изделий (по
выбору)
28
ПК 3.4. Выполнять экономичные
раскладки лекал.
эксклюзивных швейных, трикотажных,
меховых, кожаных изделий различного
ассортимента по индивидуальным заказам
ОТФ C Выполнение комплекса работ в
процессе ремонта или изготовления
дизайнерских и эксклюзивных швейных,
трикотажных, меховых, кожаных изделий
различного ассортимента по индивидуальным
заказам
33.016
трикотажных, меховых,
кожаных изделий
различного ассортимента
C/03.6 Разработка
конструкций дизайнерских
и эксклюзивных швейных,
трикотажных, меховых,
кожаных изделий
различного ассортимента
4.3.2. Матрица соответствия отраслевым требованиям дополнительных видов деятельности, компетенций выпускника, не отраженных в
матрице компетенций выпускника по ФГОС СПО
Дополнительные
квалификации,
компетенции,
востребованные
работодателем
(Искусство и
креативная
индустрия)
Закройщик
Соответствие ПС 21.006 Специалист по ремонту и
индивидуальному пошиву швейных, трикотажных, меховых,
кожаных изделий, головных уборов, изделий текстильной галантереи
Код и наименование ТФ
А Ремонт и пошив изделий
бытовой и специальной
одежды, домашнего текстиля
и текстильной галантереи без
примерок из простых в
обработке материалов по
индивидуальным заказам
Наименование ВД
Виды деятельности, реализуемые в рамках
вариативной части
Наименование ВД
A/01.3 Ремонт изделий бытовой и
Выполнение работ по
специальной одежды, домашнего
профессии рабочего
текстиля и текстильной галантереи без 12156 Закройщик
примерок из простых в обработке
материалов по индивидуальным
заказам
A/02.3 Изготовление изделий бытовой
и специальной одежды, домашнего
текстиля и текстильной галантереи без
примерок из простых в обработке
материалов по индивидуальным
заказам
Требования к результатам освоения дополнительных компетенций, квалификаций
Владеть навыками:
29
Код и наименование ПК
ПК Х.1 Выполнять поэтапную
обработку швейных изделий
различного ассортимента на
машинах или вручную с
разделением труда и индивидуально
ПК Х.2 Обслуживать швейное
оборудование и оборудование для
влажно-тепловой обработки узлов и
изделий
ПК Х.4 Определять свойства и
качество материалов для изделий
различных ассортиментных групп
ПК Х.3 Проверять наличие деталей
кроя в соответствии с эскизом.
изготовления различных швейных изделий;
поиска информации нормативных документов
работы на различном швейном оборудовании с применением средств малой механизации;
выполнения влажно-тепловых работ;
определения свойств, применяемых материалов;
распознавания составных частей деталей изделий одежды и их конструкций;
Знать:
виды технологической обработки изделий одежды;
ВТО деталей одежды различных ассортиментных групп;
современные технологии обработки швейных изделий;
заправку универсального и специального оборудования;
причины возникновения неполадок и их устранение;
регулировку натяжения верхней и нижней нитей;
оборудование для влажно- тепловых работ и способы ухода за ним;
правила безопасного труда при выполнении различных видов работ и пожарной безопасности;
современное (новейшее) оборудование;
технологический процесс изготовления изделий;
физико-механические и гигиенические свойства тканей;
современные материалы и фурнитуру;
форму деталей кроя;
названия деталей кроя;
определение долевой и уточной нити;
Уметь:
выбирать технологическую последовательность обработки швейного изделия в соответствии с изготавливаемой моделью по разделению труда или
индивидуально;
применять современные методы обработки швейных изделий;
читать технический рисунок;
заправлять, налаживать и проводить мелкий ремонт швейного оборудования;
пользоваться оборудованием для выполнения влажно-тепловых работ;
соблюдать требования безопасного труда на рабочих местах и правила пожарной безопасности в мастерских;
работать на современном оборудовании с применением средств малой механизации;
определять волокнистый состав ткани и распознавать текстильные пороки;
давать характеристику тканям по технологическим, механическим и гигиеническим свойствам;
сопоставлять наличие количества деталей кроя с эскизом;
визуально определять правильность- выкраивания деталей кроя;
по эскизу определять правильность выкраивания формы деталей;
30
5.3. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля), запланированные
результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и методы организации учебного
процесса и контроля знаний обучающихся, учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение учебного процесса по соответствующей дисциплине (модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям) должна
обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и учебных дисциплин обязательной части
образовательной программы приведены в Приложении 4.
5.4. Рабочая программа воспитания и примерный календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и
принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества
и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения
к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию
и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и примерный календарный план воспитательной работы по
специальности представлены в Приложении 3.
5.5. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО направлена на
формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций по профилю
образовательной программы, путем расширения компонентов (частей) образовательной
программы, предусматривающих моделирование условий, непосредственно связанных с будущей
профессиональной деятельностью.
Образовательная организация самостоятельно проектирует реализацию образовательной
программы и ее отдельных частей (дисциплины, междисциплинарные курсы, профессиональные
модули, практика и другие компоненты) в форме практической подготовки с учетом требований
ФГОС СПО.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
−
реализуется, в том числе на рабочем месте предприятия работодателя, при проведении
практических и лабораторных занятий, выполнении курсового проектирования (для
специальности), всех видов практики и иных видов учебной деятельности;
−
может включать в себя отдельные лекции, семинары, которые предусматривают
передачу обучающимся в формате демонстрации (моделирования) практических компонентов
учебной информации, необходимой для последующего выполнения работ, связанных с будущей
профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки может быть организована
на любом курсе обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики,
предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных помещениях
(рабочих местах) профильных организаций (работодателей) на основании договора о практической
подготовке обучающихся, заключаемого между образовательной организацией и профильной
организацией (работодателем).
5.6. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
31
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме:
демонстрационный экзамен и защита дипломного проекта (работы)
Программа ГИА включает общие сведения; примерные требования к проведению
демонстрационного экзамена / описание организации и проведения защиты дипломного проекта
(работы). Программа ГИА представлена в приложении 2.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
реализации образовательной программы установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Состав материально-технического и учебно-методического обеспечения, используемого в
образовательном процессе, определяется в рабочих программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:
Социально-гуманитарных дисциплин;
Общепрофессиональных дисциплин и МДК;
Самостоятельной и воспитательной работы.
Безопасность жизнедеятельности
Лаборатории:
Компьютерной графики;
Автоматизированного проектирования изделий (по виду).
Мастерские/зоны по видам работ:
Швейная (по направлению Швейные изделия).
Спортивный комплекс2
Залы:
−
библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;
−
актовый зал.
6.1.3 Минимально необходимый для реализации образовательной программы СПО
примерный перечень материально-технического обеспечения и примерный перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения представлен
в Приложении 1.
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на базе
работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы возможно применение электронного обучения
и дистанционных образовательных технологий.
Не допускается реализация образовательной программы с применением исключительно
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий (указывается, если
профессия/специальность входит в Перечень профессий среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением исключительно
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий)
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы установлены в
соответствующем ФГОС СПО.
Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками
2
Образовательная организация для реализации учебной дисциплины «Физическая культура» должна располагать спортивной
инфраструктурой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий, предусмотренных учебным планом.
32
образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной
программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и работников организаций,
направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности: 21
Легкая и текстильная промышленность, 33 Сервис, оказание услуг населению (торговля,
техническое обслуживание, ремонт, предоставление персональных услуг, услуги гостеприимства,
общественное питание и пр.), и имеющими стаж работы в данной профессиональной области не
менее трех лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы, должны получать
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации не реже
одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций, в том числе
в форме стажировки в организациях, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности: 21 Легкая и текстильная промышленность, 33 Сервис, оказание
услуг населению (торговля, техническое обслуживание, ремонт, предоставление персональных
услуг, услуги гостеприимства, общественное питание и пр.), а также в других областях
профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности при условии
соответствия полученных компетенций требованиям к квалификации педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности, в общем числе педагогических работников,
обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей образовательной
программы, должна быть не менее 25 %.
6.4. Примерные расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией осуществляются
в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и специальностей по
государственным услугам по реализации основных профессиональных образовательных программ
среднего профессионального образования – программ подготовки специалистов среднего звена,
итоговые значения и величина составляющих базовых нормативов затрат по государственным
услугам по стоимостным группам профессий и специальностей, отраслевые корректирующие
коэффициенты и порядок их применения, утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным законом от
29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает в себя затраты на
оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с учетом обеспечения уровня
средней заработной платы педагогических работников за выполняемую ими учебную
(преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с Указом Президента Российской
Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной
политики».
Образовательная организация приводит расчетную величину стоимости услуги в
соответствии с рекомендациями федеральных и региональных нормативных документов.
33
Приложение 1
к ОП по специальности
29.02.10 Конструирование, моделирование и технология изготовления изделий
легкой промышленности (по видам)
Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации образовательной программы,
включая программное обеспечение
1. Материально-техническое оснащение
1.1. Оснащение кабинетов
Кабинеты «Социально-гуманитарных дисциплин»
№
Наименование3
1.
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
компьютер с программным обеспечением для
преподавателя (системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
экран (доска)
мультимедиапроектор
наушники с микрофоном
2.
3.
4.
5.
6.
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика4
регулируемые по высоте
Мебель
ТС
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
ТС
ТС
ТС
основное
основное
специализированное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Основное/
специализированное
Тип
3
Код
профессионального
модуля, дисциплины
СГ.01, СГ.02, СГ.03,
СГ.05
СГ.01, СГ.02, СГ.03,
СГ.05
СГ.02
Здесь и далее – список оборудования специальных помещений дополняется образовательной организацией при формировании основной профессиональной
образовательной программы.
4
Здесь и далее – техническая характеристика специальных помещений приводится образовательной организацией самостоятельно при формировании основной
профессиональной образовательной программы.
34
№
7.
№
1.
Наименование
3
комплект учебно-методических материалов
Основное/
специализированное
Тип
УМК
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика4
на усмотрение ОО
Кабинеты «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»
Основное/
Краткая (рамочная)
5
Наименование
Тип
специализированно
техническая
е
характеристика6
Стол ученический двухместный,
Мебель
основное
на усмотрение ОО
нерегулируемый
2.
Стул ученический на ножках
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3.
Стол учителя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
4.
Стул учителя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Доска меловая (магнитно- маркерная)
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
5.
5
Код
профессионального
модуля, дисциплины
СГ.01, СГ.02, СГ.03,
СГ.05
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.01, ОП.02, ПМ.01,
ПМ.02, ПМ.03, ПМ.04
ОП.03
ОП.01, ОП.02, ПМ.01,
ПМ.02, ПМ.03, ПМ.04
ОП.03
ОП.01, ОП.02, ПМ.01,
ПМ.02, ПМ.03, ПМ.04
ОП.03
ОП.01, ОП.02, ПМ.01,
ПМ.02, ПМ.03, ПМ.04
ОП.03
ОП.01, ОП.02, ПМ.01,
ПМ.02, ПМ.03, ПМ.04
ОП.03
Здесь и далее – список оборудования специальных помещений дополняется образовательной организацией при формировании основной профессиональной
образовательной программы.
6
Здесь и далее – техническая характеристика специальных помещений приводится образовательной организацией самостоятельно при формировании основной
профессиональной образовательной программы.
35
№
Наименование
6.
инструменты и оборудование для работы на
практических и лабораторных занятиях
(микроскоп; весы с разновесами; толщиномер;
спиртовка; весовой квадрант)
Автоматизированное рабочее место
преподавателя
ТС
Основное/
Краткая (рамочная)
специализированно
техническая
е
характеристика6
специализированное на усмотрение ОО
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
8.
Комплект учебного наглядного материала по
темам
УМК
специализированное
на усмотрение ОО
9.
Комплекты для индивидуальной и групповой
работы по основным видам программы
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
7.
5
Тип
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.01, ОП.02, ПМ.01,
ПМ.02, ПМ.03, ПМ.04
ОП.03
ОП.01, ОП.02, ПМ.01,
ПМ.02, ПМ.03, ПМ.04
ОП.03
ОП.01, ОП.02, ПМ.01,
ПМ.02, ПМ.03, ПМ.04
ОП.03
ОП.01, ОП.02, ПМ.01,
ПМ.02, ПМ.03, ПМ.04
ОП.03
1.2 Оснащение лабораторий/ мастерских
Лаборатория «Компьютерной графики»
№
1.
2.
3.
Наименование
Рабочие места по количеству обучающихся,
оснащенные ПК и программным
обеспечением
Стул ученический
Стол преподавателя
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
регулируемые по высоте
Мебель
Мебель
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Основное/
специализированное
Тип
36
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, ПМ.02,
ПМ.03, ПМ.04
№
4.
5.
Наименование
Рабочее место преподавателя, оснащенное
ПК, мультимедийным оборудованием;
многофункциональным устройством
Доска магнитно-маркерная
Оборудование
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
Основное/
специализированное
Тип
Код
профессионального
модуля, дисциплины
Лаборатория «Автоматизированного проектирования изделий (по виду)»
Мебель
основное
2.
Рабочие места по количеству обучающихся,
оснащенные ПК и программным
обеспечением
Стул ученический
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
регулируемые по высоте
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3.
Стол преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
4.
Рабочее место преподавателя, оснащенное
ПК, мультимедийным оборудованием;
многофункциональным устройством
Доска магнитно-маркерная
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
№
1.
5.
Наименование
Основное/
специализированное
Тип
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, ПМ.02, ПМ.03,
ПМ.04
Мастерская «Изготовления изделий из кожи»
№
1.
2.
Наименование
раскройные столы с вырубочными
подушками
промышленные швейные машины общего
назначения
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
Основное/
специализированное
Тип
37
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, ПМ.02, ПМ.03,
ПМ.04
№
Наименование
Тип
3.
специализированное оборудование для
производства изделий из кожи (по выбору
образовательной организации)
комплекты инструментов и приспособлений
для производства обуви и кожгалантерейных
изделий
комплекты обувных колодок
Оборудование
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
4.
5.
Основное/
специализированное
Код
профессионального
модуля, дисциплины
Мастерская «Скорняжно-пошивочная»
Мебель
основное
2.
столы для раскроя меха (типовое рабочее
место-ТРМ)
столы для раскроя прикладных материалов
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
Мебель
специализированное
на усмотрение ОО
3.
скорняжные машины
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
4.
промышленные швейные машины общего
назначения
краеобметочные машины, утюжильные
столы, утюги, парогенераторы
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
№
1.
5.
Наименование
Основное/
специализированное
Тип
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, ПМ.02, ПМ.03,
ПМ.04
Мастерская «Швейная»
№
1.
2.
Наименование
промышленные швейные машины общего
назначения
промышленные краеобметочные машины
Оборудование
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
регулируемые по высоте
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
Основное/
специализированное
Тип
38
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, ПМ.02, ПМ.03,
ПМ.04
№
3.
4.
5.
пресс для дублирования ткани, петельный
полуавтомат
стулья с регулировкой высоты
Оборудование
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
Мебель
специализированное
на усмотрение ОО
раскройные столы, утюжильные доски,
комплект утюгов с парогенератором, колодки
портновские, манекены портновские
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
Наименование
Основное/
специализированное
Тип
Код
профессионального
модуля, дисциплины
1.3. Оснащение спортивного комплекса/зал
Спортивный комплекс
1.
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
2.
шкафы для одежды
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3.
стулья/скамейки
Мебель
основное
на усмотрение ОО
4.
спортивный инвентарь и оборудование
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
5.
открытые спортивные площадки
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
6.
компьютер с программным обеспечением
для преподавателя (системный блок,
монитор, клавиатура, мышь)
комплект учебно-методических материалов
ТС
основное
на усмотрение ОО
УМК
основное
на усмотрение ОО
№
7.
Наименование
Основное/
специализированное
Тип
1.4. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы
Читальный зал / библиотека / актовый зал
39
Код
профессионального
модуля, дисциплины
СГ 04
№
Наименование
1.
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место библиотекаря
стеллажи для книг
компьютер с программным обеспечением для
библиотекаря (системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
компьютеры с программным обеспечением
для обучающих (системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
комплект презентационного
мультимедийного или проекционного
оборудования
комплект учебно-методических материалов
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Основное/
специализированное
Тип
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
регулируемые по высоте
Мебель
основное
Мебель
Мебель
ТС
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
УМК
основное
на усмотрение ОО
Код
профессионального
модуля, дисциплины7
2. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение
Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения8.
№
п/п
1
2
3
7
8
Наименование лицензионного и свободно распространяемого
программного обеспечения, в том числе отечественного производства
лицензионное программное обеспечение для совместной работы с
офисными документами
лицензионное программное обеспечение для работы с документами
лицензионное программное обеспечение для работы с документами в
формате PDF
Код и наименование учебной дисциплины (модуля)
ОП.01 Материаловедение
ОП.02 Спецрисунок и художественная графика
ОП.03 Прикладные компьютерные программы в
профессиональной деятельности
Заполняется образовательной организацией при формировании основной профессиональной образовательной программы.
Указывается при необходимости применения программного обеспечения в соответствии с квалификацией выпускника СПО.
40
Приложение 2
к ОП по специальности
29.02.10 Конструирование, моделирование и технология
изготовления изделий легкой промышленности
СОДЕРЖАНИЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
по специальности
29.02.10 Конструирование, моделирование и технология
изделий легкой промышленности
2026 год
41
изготовления
СОДЕРЖАНИЕ
1.
СТРУКТУРА
ОЦЕНОЧНЫХ
МАТЕРИАЛОВ
ДЛЯ
ПРОВЕДЕНИЯ
ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ПРОФИЛЬНОГО УРОВНЯ
2.
КОМПЛЕКС ТРЕБОВАНИЙ И РЕКОМЕНДАЦИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ПРОФИЛЬНОГО УРОВНЯ
3.
ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ЗАЩИТЫ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ
(ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА)
1.
СТРУКТУРА
ОЦЕНОЧНЫХ
МАТЕРИАЛОВ
ДЛЯ
ПРОВЕДЕНИЯ
ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ПРОФИЛЬНОГО УРОВНЯ
Для выпускников, осваивающих ППССЗ, государственная итоговая аттестация в
соответствии с ФГОС СПО проводится в форме демонстрационного экзамена профильного
уровня и защиты дипломного проекта (работы).
1.1. Структура оценочных материалов
Оценочные материалы для проведения демонстрационного экзамена профильного уровня
включают в себя комплект(ы) оценочной документации, варианты заданий и критерии
оценивания.
1.2. Структура комплекта оценочной документации
Комплект оценочной документации (далее – КОД) включает в себя следующие разделы:
1.
Комплекс требований для проведения демонстрационного экзамена.
2.
Перечень оборудования и оснащения, расходных материалов, средств
обучения и воспитания.
3.
План застройки площадки демонстрационного экзамена.
4.
Требования к составу экспертных групп.
5.
Инструкции по технике безопасности.
6.
Образец задания.
2.
КОМПЛЕКС ТРЕБОВАНИЙ И РЕКОМЕНДАЦИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ПРОФИЛЬНОГО УРОВНЯ
2.1. Организационные требования1:
1.
Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится с
использованием КОД, включенных образовательными организациями в программу ГИА.
2.
Задания демонстрационного экзамена доводятся до главного эксперта в
день, предшествующий дню начала демонстрационного экзамена.
3.
Образовательная организация обеспечивает необходимые технические
условия для обеспечения заданиями во время демонстрационного экзамена выпускников,
членов ГЭК, членов экспертной группы.
4.
Демонстрационный экзамен проводится в ЦПДЭ, представляющем собой
площадку, оборудованную и оснащенную в соответствии с КОД.
5.
ЦПДЭ может располагаться на территории образовательной организации, а
при сетевой форме реализации образовательных программ — также на территории иной
организации, обладающей необходимыми ресурсами для организации ЦПДЭ.
6.
Выпускники проходят демонстрационный экзамен в ЦПДЭ в составе
экзаменационных групп.
1
Отдельные положения Порядка проведения государственной итоговой аттестации по программам СПО,
утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 08.11.2021 № 800.
7.
Образовательная организация знакомит с планом проведения
демонстрационного экзамена выпускников, сдающих демонстрационный экзамен, и лиц,
обеспечивающих проведение демонстрационного экзамена, в срок не позднее чем за 5
(пять) рабочих дней до даты проведения экзамена.
8.
Количество, общая площадь и состояние помещений, предоставляемых для
проведения демонстрационного экзамена, должны обеспечивать проведение
демонстрационного экзамена в соответствии с КОД.
9.
Не позднее чем за один рабочий день до даты проведения
демонстрационного экзамена главным экспертом проводится проверка готовности ЦПДЭ
в присутствии членов экспертной группы, выпускников, а также технического эксперта,
назначаемого организацией, на территории которой расположен ЦПДЭ, ответственного за
соблюдение установленных норм и правил охраны труда и техники безопасности.
10.
Главным экспертом осуществляется осмотр ЦПДЭ, распределение
обязанностей между членами экспертной группы по оценке выполнения заданий
демонстрационного экзамена, а также распределение рабочих мест между выпускниками с
использованием способа случайной выборки. Результаты распределения обязанностей
между членами экспертной группы и распределения рабочих мест между выпускниками
фиксируются главным экспертом в соответствующих протоколах.
11.
Выпускники знакомятся со своими рабочими местами под руководством
главного эксперта, также повторно знакомятся с планом проведения демонстрационного
экзамена, условиями оказания первичной медицинской помощи в ЦПДЭ. Факт
ознакомления отражается главным экспертом в протоколе распределения рабочих мест.
12.
Допуск выпускников в ЦПДЭ осуществляется главным экспертом на
основании документов, удостоверяющих личность.
13.
Образовательная организация обязана не позднее чем за один рабочий день
до дня проведения демонстрационного экзамена уведомить главного эксперта об участии
в проведении демонстрационного экзамена тьютора (ассистента).
2.2. Рекомендуемое содержание КОД
Компетенции, рекомендуемые для включения в содержание КОД
Код и наименование
Код и наименование
Перечень оцениваемых
вида деятельности
профессионального модуля,
ПК
в рамках которого
осваивается ВД
В соответствии с ФГОС СПО
Конструирование
ПМ.02 Конструирование и ПК
2.2.
Осуществлять
швейных изделий
моделирование
конструктивное
швейны
х
изделий
моделирование
швейны
х
изделий
ПК 2.3. Создавать виды лекал
(шаблонов) и выполнять их
градацию,
разрабатывать табель мер
справочник
К»
«Наименование N»
«П
Умения и навыки, рекомендуемые для включения в содержание КОД, определяются в
соответствии с разделом 4 ООП.
2.3.
Требования к оцениванию
Максимально возможное количество баллов
100
Рекомендуемая схема перевода результатов демонстрационного экзамена из
стобалльной шкалы в пятибалльную
Оценка (пятибалльная
«2»
«3»
«4»
шкала)
Оценка в баллах
(стобалльная шкала)
0,00 –
19,99
20,00 –
39,99
40,00 –
69,99
«5»
70,00 –
100,00
2.4.
Учет в КОД условий для лиц с ограниченными возможностями
здоровья и выпускников из числа детей-инвалидов и инвалидов
Для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья и выпускников из
числа детей-инвалидов и инвалидов в КОД учитываются условия, позволяющие проводить
демонстрационный экзамен профильного уровня с учетом особенностей и возможностей
такой категории лиц.
2.5 Перечень оборудования и оснащения, расходных материалов, средств
обучения и воспитания Перечень оборудования
№ п/п Наименование оборудования Минимальные характеристики
1
1
2
Специализированный
раскройный стол с
изменяемой высотой и
геометрией рабочей
поверхности
Стул на пневмоамортизаторе
(на колесах) для работы за
раскройным столом
№ п/п
2.5.1. Перечень инструментов
Наименование инструментов
3
Высота опоры стола: от 750 мм до 900 мм.
Регулировка устойчивого положения.
В комплекте 3 столешницы.
Размеры столешниц:
1. 600мм х 1900мм (малая) (получается
совмещением двух столешниц 1 и 2) 2.
1550 мм х 1900 мм. (широкая для
ассиметричного раскроя)
3. 950 мм х 1900 мм. (стандартная)
4. 600 мм х 1550 мм. (нижняя полка)
с регулировкой высоты не менее 55 см.
Минимальные характеристики
1
1
Линейка
2
Криволинейные
пластмассовое лекало - Prym
портновск
ие лекала
Грузики для прижима ткани
длин
на прямого края 40 см
квадратный 100х100х18 - БАРОХА
метал, пластик, 200 мм – LOREXCOMFORT или
аналог
из баннерной ткани 150см.
3
4
5
2
треугольник
с прямым углом
Ножницы для бумаги
Сантиметровая лента
3
с одной стороной не менее 60 см.
2.5.2. Перечень расходных материалов
№ п/п Наименование расходных
Минимальные характеристики
материалов
1
2
3
Бумага
1
Ширина - 878
масштаб
но координатная
2
Калька
Ширина - 878
2.6. План застройки площадки демонстрационного экзамена
План застройки площадки представлен в приложении к настоящему тому № 1 оценочных
материалов демонстрационного экзамена базового уровня.
Требования к застройке площадки
Наименование
Технические характеристики
№
п/
п
1
2
3
Норма воздухообмена из расчета на 1 человека в час 20
1.
Вентиляция
м3/ч для аудиторий и учебных классов
Выполнены из материалов, допускающих влажную и
2.
Полы
обработку, и дезинфекцию. Не допускается скольжение.
Уровни
искусственной освещенности в
3.
Освещение
учебных помещениях не менее 300люкс
Электричество выведено на каждое рабочее место.
Дополнительные розетки. Открытые провода закрыть в
короба. Достаточная суммарная мощность для
4.
Электричество
одновременного
использования
всех
единиц
оборудования.
5.
Водоснабжение
6.
Отходы
7.
Температура
Min и Maxt воздуха 16 0С – 22 0С
2.7. Требования к составу экспертных групп
Количественный состав экспертной группы определяется образовательной организацией,
исходя из числа сдающих одновременно демонстрационный экзамен выпускников. Один
эксперт должен иметь возможность оценить результаты выполнения задания выпускников в
полной мере согласно критериям оценивания.
Количество главных экспертов на демонстрационном экзамене
Минимальное (рекомендованное) количество экспертов на
1 выпускника
1
1
Минимальное (рекомендованное) количество экспертов на
5 выпускников
1.
2.
4
2.8. Инструкция по технике безопасности
Технический эксперт под подпись знакомит главного эксперта, членов экспертной
группы, выпускников с требованиями охраны труда и безопасности производства.
Все участники демонстрационного экзамена должны соблюдать установленные
требования по охране труда и производственной безопасности, выполнять указания
технического эксперта по соблюдению указанных требований.
Инструкция:
Перед
началом выполнения экзаменационного задания участники должны
выполнить следующие действия:
1. В подготовительный день все экзаменующиеся должны ознакомиться с
инструкцией по технике безопасности, с планами эвакуации при возникновении
пожара, местами расположения санитарно-бытовых помещений, медицинскими
кабинетами, питьевой воды, подготовить рабочее место. Проверить специальную
одежду, обувь и др. средства
индивидуальной защиты. Надеть необходимые средства защиты для выполнения
подготовки рабочих мест, инструмента и оборудования.
По окончании ознакомительного периода, участники подтверждают свое ознакомление со
всеми процессами, подписав лист прохождения инструктажа по работе на оборудовании по
форме, определенной Оргкомитетом.
2. Подготовить рабочее место:
-
разместить инструмент и расходные материалы в инструментальный шкаф;
В день проведения ДЭ, изучить содержание и порядок проведения модулей задания, а также
безопасные приемы их выполнения. Проверить пригодность инструмента и оборудования
визуальным осмотром. Привести в порядок рабочую специальную одежду и обувь:
застегнуть рукава, заправить одежду и застегнуть ее на все пуговицы.
Перед началом выполнения задания, в процессе подготовки рабочего места:
-
осмотреть и привести в порядок рабочее место, средства
индивидуальной защиты;
-
убедиться в достаточности освещенности;
проверить (визуально)
оборудования в электросеть.
правильность
подключения
инструмента
и
3.Подготовить необходимые для работы материалы, приспособления, и разложить
их на свои места, убрать с рабочего стола все лишнее.
3. Участнику запрещается
приступать
к выполнению экзаменационного
задания
при обнаружении
неисправности
инструмента или оборудования. О замеченных недостатках и неисправностях немедленно
сообщить Эксперту и до устранения неполадок к заданию не приступать.
При выполнении заданий и уборке рабочих мест:
-
необходимо быть внимательным, не отвлекаться посторонними разговорами и
делами, не отвлекать других участников;
-
соблюдать настоящую инструкцию;
соблюдать правила эксплуатации оборудования, механизмов и инструментов, не
подвергать их механическим ударам, не допускать падений; - поддерживать порядок и
чистоту на рабочем месте;
рабочий инструмент располагать таким образом, чтобы исключалась возможность
его скатывания и падения;
-
выполнять экзаменационные задания только исправным инструментом.
4. При неисправности инструмента и оборудования – прекратить выполнение
задания и сообщить об этом Эксперту, а в его отсутствие заместителю главного Эксперта.
2.8. Образец задания
Модуль 1: Конструирование швейных изделий
Задание модуля 1:
Текст задания
Участник разрабатывает комплект лекал женской ветровки по данному техническому
рисунку. Необходимо выполнить основные и производные лекала из материала верха. Для
конструирования и моделирования модели ветровки, участник может использовать
базовую конструкцию. или построить свою базовую конструкцию по любой системе кроя.
Базовая конструкция не оценивается.
Комплект лекал должен отвечать следующим требованиям:
–
–
–
соответствовать техническому рисунку;
–
спецификацию деталей кроя (в табличной форме)
иметь эстетичный внешний вид, с хорошо читаемыми надписями маркировки;
иметь линии направления нити основы, припуски, контрольные знаки.
По истечении трех астрономических часов экзаменующийся должен сдать готовую
или не готовую работу для выставления оценки: – комплект лекал;
9
План застройки площадки
3.
ОРГАНИЗАЦИЯ
И ПРОВЕДЕНИЕ
(ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА)
ЗАЩИТЫ
ДИПЛОМНОЙ
РАБОТЫ
Программа организации проведения защиты дипломного проекта (работы) как формы ГИА должна
включает общие положения, тематику, структуру и содержание дипломной работы (проекта),
порядок оценки результатов дипломной работы (проекта).
3.1. Общие положения
Дипломный проект (далее ДП) направлен на систематизацию и закрепление знаний выпускника по
специальности, а также определение уровня готовности выпускника к самостоятельной
профессиональной деятельности. ДП предполагает самостоятельную подготовку (написание)
выпускником проекта (работы), демонстрирующего уровень знаний выпускника в рамках
выбранной темы, а также сформированность его профессиональных умений и навыков.
Тематика дипломных проектов определяется образовательной организацией. Выпускнику
предоставляется право выбора темы дипломного проекта, в том числе предложения своей темы с
необходимым обоснованием целесообразности ее разработки для практического применения. Тема
дипломного проекта должна соответствовать содержанию одного или нескольких
профессиональных
модулей,
входящих
в
образовательную
программу
среднего
профессионального образования.
Для подготовки дипломного проекта выпускнику назначается руководитель и при необходимости
консультанты, оказывающие выпускнику методическую поддержку.
Закрепление за выпускниками тем дипломных проектов, назначение руководителей и
консультантов осуществляется распорядительным актом образовательной организации.
Заместитель директора по УР:
- знакомит студентов с программой ГИА не позднее, чем за 6 месяцев до начала
выполнения ДП;
- готовит проект приказа о закреплении за студентами руководителей, консультантов и тем
ДП;
- составляет расписание консультаций руководителей проектов и консультантов.
Заведующий отделением:
- готовит предложения о назначении руководителей и консультантов ДП;
- знакомит студентов с приказом о закреплении тем ДП не позднее, чем за две недели до
начала преддипломной практики;
- оказывает помощь студентам в обеспечении техническими средствами для выполнения
ДП;
- направляет студентов на рецензирование ДП.
Руководители дипломных проектов:
- разрабатывают задание на дипломное проектирование для каждого студента;
- выдают студентам задания на дипломное проектирование перед выходом на
преддипломную практику, выдача задания на дипломное проектирование сопровождается
консультацией, в ходе которой разъясняется цель и задачи, структура и объём работы, принципы
разработки и оформления, распределение времени на выполнение отдельных разделов ДП;
- составляет график выполнения дипломного проектирования, который согласуется с
заведующим отделением;
- проводят консультации по вопросам содержания и последовательности выполнения ДП;
- оказывают помощь в подборе необходимой литературы;
- осуществляют контроль выполнения ДП;
- оказывают помощь в оформлении дипломного проекта, подготовке выступления к
защите проекта;
- дают заключение на выполненный студентом ДП.
За каждым руководителем дипломного проекта может быть закреплено не более 8 студентов.
Консультанты дипломных проектов оказывают квалифицированную помощь в выполнении
проектов по соответствующим направлениям.
Комиссия в составе: заведующий отделением, руководитель проекта, ведущие преподаватели,
производит контрольные проверки (процентовки) в ходе выполнениядипломного проекта в
соответствии со сроками, установленными графиком выполнения разделов дипломного проекта.
По итогам последней контрольной проверки составляется график защиты дипломных проектов.
На последней неделе выполнения ДП проводятся предзащиты дипломных проектов. Организуется
предзащита ДП в присутствии руководителя проекта и заведующего отделением. По результатам
предзащиты ДП осуществляется допуск студентов к защите дипломных проектов.
К ГИА допускаются выпускники, не имеющие академической задолженности и в полном объеме
выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план.
Общее руководство и контроль за ходом выполнения дипломного проекта осуществляет зам.
директора по УР.
Документация, необходимая для проведения государственной итоговой аттестации:
- Положение о государственной итоговой аттестации профессионального образования;
- Программа Государственной итоговой аттестации;
- Методические рекомендации по выполнению и защите дипломного проекта (работы);
- Приказ об утверждении председателей государственной экзаменационной комиссии;
- Приказ о создании государственной экзаменационной комиссии;
- График проведения государственной итоговой аттестации;
- Приказ об утверждении руководителей и тем дипломных работ обучающихся;
- Приказ о допуске выпускников к защите выпускных квалификационных работ;
- Сводная ведомость успеваемости обучающихся;
- Зачетные книжки обучающихся;
- Протоколы заседания ГЭК.
Государственная
итоговая
аттестация
выпускников
осуществляется
государственной
экзаменационной комиссией (ГЭК).
Состав ГЭК утверждается приказом директора колледжа и действует в течение одного календарного
года. В состав ГЭК входят председатель ГЭК, заместитель председателя ГЭК и члены ГЭК.
Численность ГЭК не менее 5 человек.
Решение ГЭК принимается на закрытом заседании большинством голосов членов комиссии при
обязательном присутствии председателя комиссии или его заместителя (при равном числе голосов
голос председательствующего на заседании ГЭК является решающим).
Заседания ГЭК протоколируются. В протоколе записываются: итоговая оценка выпускной
квалификационной работы, присуждение квалификации и особые мнения членов комиссии.
Протокол подписывается председателем и секретарём комиссии. Книга протоколов должна быть
прошнурована, пронумерована и скреплена печатью. Книга протоколов хранится в архиве.
Решение ГЭК о присвоении квалификации выпускникам, прошедшим ГИА, и выдаче
соответствующего документа об образовании, объявляется приказом директора колледжа.
По результатам работы в недельный срок председатель ГЭК составляет отчёт установленной формы,
который обсуждается на педагогическом совете и представляется учредителю.
3.2. Тематика дипломных работ (проектов) по специальности
№
темы квалификационной работы
1.
2.
Наименование темы выпускной
Технология конструирования и пошива комплекта женского из полушерстяной ткани
(брюки и жилет).
Технология конструирования и пошива комплекта женского из смесовой ткани (брюки
и жилет).
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Технология конструирования и пошива комплекта женского из шерстяной ткани (брюки
и жилет).
Технология конструирования и пошива комплекта женского (брюки и блузка из
натурального шелка).
Технология конструирования и пошива комплекта женского из полушерстяной ткани
(юбка и жилет).
Технология конструирования и пошива комплекта женского из габардина (брюки и
жилет).
Технология конструирования и пошива комплекта женского из шерстяной клетчатой
ткани (юбка и жилет).
Технология конструирования и пошива комплекта женского из шерстяной ткани в
полоску (брюки и жилет).
Технология конструирования и пошива комплекта женского из смесовой ткани
(женский жакет и брюки).
Технология конструирования и пошива комплекта женского из бархата (женский жакет
и юбка).
Технология конструирования и пошива комплекта женского из шелкового крепа
(женский жакет и юбка).
Технология конструирования и пошива комплекта женского из тканей компаньонов
(женский жакет и блузка).
Технология конструирования и пошива комплекта женского из тканей компаньонов
(женский жакет и топ).
Технология конструирования и пошива комплекта женского из шерстяной ткани
(пальто женское демисезонное).
Технология конструирования и пошива комплекта женского из джинсовой ткани (юбка
и жилет).
Технология конструирования и пошива корсетного платья для индивидуального
потребителя из искусственного шелка
Технология конструирования и пошива молодежной одежды в стиле «весёлая
горожанка».
Технология конструирования и пошива молодежной одежды в стиле карго
Технология конструирования и пошива молодежной одежды в стиле кэжуэл.
Технология конструирования и пошива молодежной одежды в стиле фэнтази.
Технология конструирования и пошива молодежной одежды джинсового стиля.
Технология конструирования и пошива молодежных летних ансамблей.
Технология конструирования и пошива мужского костюма классического стиля для
массового потребителя из шерстяных тканей
Технология конструирования и пошива школьной формы для младших классов (брюки,
жилет)
Технология конструирования и пошива комплекта женского (жакет и брюки).
3.3. Структура и содержание дипломной работы (проекта)
В дипломном проекте(работе) должны содержаться следующие структурные части в порядке их
следования:
1.
Титульный лист;
2.
Содержание;
3.
Введение;
4.
Основная часть;
5.
Заключение;
6.
Список использованной литературы;
7.
Приложение.
В зависимости от специальности, основная часть дипломного проекта (работы) отличается (см.
Приложение 10).
В начало дипломного проекта (работы) после титульного листа обложки помещаются следующие
документы:
− отзыв руководителя на дипломный проект (работу), в соответствии с приложением 5;
−индивидуальное задание на дипломный проект (работу), в соответствии с приложением 4;
−рецензия на дипломный проект(работу), в соответствии с приложением 9.
Объем дипломного проекта (работы) определяется исходя из специфики специальности - 30 – 40
печатных страниц, не включая приложений.
Заголовки содержания должны точно повторять заголовки в тексте. Последнее слово заголовка в
содержании соединяют отточием с соответствующим ему номером страницы, выровненным по
правому краю.
Главы, параграфы, пункты и подпункты нумеруются арабскими цифрами и отделяются точкой.
3.3.1. Введение в дипломном проекте(работе)
Введение является важной составной частью дипломного проекта (работы). Введение раскрывает
обоснование необходимости исследования выбранной проблемы и представляет схему проведения
исследования.
Введение, как правило, занимает 1 – 1,5 страницы печатного текста. Во
введении должно быть отражено:
1.
Обоснование выбора темы, актуальность проекта (работы);
2.
Объект и предмет исследования;
3.
Цель и задачи;
4.
Методы, используемые при написании проекта (работы);
5.
Краткое описание структуры проекта (работы).
Актуальность темы дипломного проекта (работы) характеризует ее современность, жизненность,
насущность, важность, значительность. Иными словами – это аргументация необходимости
исследования темы проекта (работы), раскрытие реальной потребности в ее изучении и
необходимости выработки практических рекомендаций.
Могут быть использованы следующие слова: актуальность и практический аспект данных
проблем связаны с тем…. или актуальность работы заключается (проявляется) в следующем….
или вопросы, касающиеся того-то и того-то,являются очень актуальными. Либо просто
«актуальность дипломного проекта (работы)», а затем начинается новое предложение.
Актуальность, как элемент введения дипломного проекта (работы), предполагает ответы на
вопросы: насколько тема проекта (работы) сейчас важна? Насколько тема проекта (работы)
популярна в научной литературе и других источниках? Имеют ли место изменения в состоянии
(положении, уровне) данной проблемы в последнее время? Почему это важно (актуально)
конкретно для Вас или будущей профессии?
Объект исследования – это определенная область реальности, социальное явление, которое
существует независимо от исследователя.
Предмет исследования – это значимые с теоретической или практической точки зрения
особенности, свойства или стороны объекта. Предмет исследования показывает, через что будет
познаваться объект. В каждом объекте исследования существует несколько предметов
исследования, и концентрация внимания на одном из них означает, что другие предметы
исследования данного объекта просто остаются в стороне от интересов исследователя.
Объект всегда шире, чем его предмет. Если объект - это область деятельности, то предмет - это
изучаемый процесс в рамках объекта дипломного проекта (работы). Предмет во введении к
дипломному проекту(работе) указывается после определения объекта.
Пример №1
Объектом дипломного проекта (работы) являются правоотношения, возникающие в процессе
проведения налоговых проверок.
Предметом дипломного проекта (работы) является действующее законодательство РФ,
регулирующее отношения по проведению налоговых проверок, а также научные публикации, в
которых затрагиваются указанные вопросы, судебная практика.
Пример №2
Объектом исследования являются предприятия малого бизнеса и среднего бизнеса.
Предметом исследования являются экономические отношения, возникающие в процессе
планирования и организации субъектов малого и среднего бизнеса.
Пример №3
Объектом исследования является автотранспортное предприятие ООО «Тверьавтотранс»,
основным видом деятельности которого является предоставление услуг по транспортным
перевозкам пассажиров и грузов.
Предметом исследования являются экономические отношения, возникающие в процессе учета,
анализа финансовых результатов предприятия.
Цель дипломного проекта (работы) показывает то, чего хочет достичь студент в своей
исследовательской деятельности, цель показывает, какой необходимо достигнуть конечный
результат в дипломном проекте (работе).
Пример. Целью дипломного проекта ( работы) является рассмотрение правовой регламентации
налоговых проверок, выявление актуальных проблем, возникающих в ходе налоговых проверок, а
также поиск путей совершенствования механизма проведения налоговых проверок. Задачи
дипломного проекта (работы). Каждой задаче, как правило, посвящена глава дипломного проекта
(работы). Задачи могут вводиться словами:
выявить;
раскрыть;
изучить;
разработать;
исследовать;
проанализировать;
систематизировать;
уточнить и т.д.
Количество задач должно быть от трёх до пяти. Задачи обязательно должны быть отражены в
заключении.
Пример. Задачами дипломного проекта (работы) в связи с указанной целью являются:
1.
Рассмотреть деление договоров на соглашения (сделки) и договорные
обязательства;
2.
Исследовать типичные и смешанные договоры;
3.
Раскрыть особенности договоров в пользу их участников и договоров в пользу
третьих лиц;
4.
Рассмотреть организационные и имущественные договоры;
5.
Исследовать публичные договоры и договоры присоединения;
Можно начать так: «Для достижения указанной цели поставлены следующие задачи: 1., 2., 3. и т.д.
Методы исследования – это способы, приемы познания объекта. В любом дипломном проекте
(работе) используется метод анализа литературы, анализа нормативно-правовой документации по
теме проекта (работы), а также анализ документов, архивов и прочего.
В работе могут быть использованы следующие методы:
анализа литературы;
анализа нормативно-правовой документации;
изучение и обобщение отечественной и зарубежной практики;
сравнение;
интервьюирование;
моделирование;
синтез;
теоретический анализ и синтез;
абстрагирование;
конкретизация и идеализация;
индукция и дедукция;
аналогия;
классификация;
обобщение;
исторический метод;
специально-юридический и сравнительно-правовой;
и т.д.
Определить практическую значимость – значит определить результаты, которые требуется
достигнуть.
В заключение раздела
«Введение» необходимо описать структуру дипломного проекта
(работы).
Пример 1:
1. Введение раскрывает актуальность, определяет степень научной разработки темы, объект,
предмет, цель, задачи и методы исследования, раскрывает теоретическую и практическую
значимость работы.
В первой главе рассматриваются общие классификации гражданскоправовых договоров. Вторая
глава посвящена делению договоров на отдельные виды.
В заключении подводятся итоги исследования, формируются окончательные выводы по
рассматриваемой теме.
Пример2:
Структура работы обусловлена предметом, целью и задачами исследования. Работа состоит из
введения, трех глав и заключения.
Введение раскрывает актуальность, определяет степень научной разработки темы, объект,
предмет, цель, задачи и методы исследования, раскрывает теоретическую и практическую
значимость работы.
В первой главе рассматриваются понятие и виды ценных бумаг и корпоративных эмиссионных
ценных бумаг. Во второй главе раскрываются особенности корпоративных эмиссионных ценных
бумаг как объектов гражданско-правовых сделок. Третья глава посвящена вопросам правового
регулирования эмиссии корпоративных ценных бумаг.
В заключении подводятся итоги исследования, формируются окончательные выводы по
рассматриваемой теме.
3.3.2. Основная часть дипломного проекта (работы)
Основная часть должна быть разбита на главы (согласно направлению специальности), каждая глава
разделена на параграфы. В конце каждой главы делается вывод.
Теоретический материал освещает тему на основе анализа имеющейся литературы.
Практический
материал может быть представлен методикой, расчетами, анализом
статистических данных.
3.3.3. Заключение в дипломном проекте (работе)
В заключении указываются краткие выводы по всем главам, содержащимся в дипломном проекте
(работе), здесь делаются выводы обо всей проведенной работе в целом, рассказывается то,
насколько корректно выполнена работа, насколько она отвечает тем целям и задачам, которые были
поставлены перед студентом первоначально в зависимости от выбранной им темы. Очень важны в
заключении именно результаты, которых достиг студент во время выполнения проекта (работы).
Также указывается, достаточно ли рассмотрены объект и предмет исследования.
Объем заключения составляет 1 – 1,5 страницы.
3.3.4. Приложения в дипломном проекте (работе)
Для более подробного раскрытия вопроса необходимо использовать приложения. В качестве
приложения для наглядного представления своего исследования используются статистические
данные, графики, таблицы и т.д.
3.4. Порядок оценки результатов дипломного проекта
Дипломный проект проводится в целях определения соответствия результатов освоения студентами
образовательных программ среднего профессионального образования соответствующим
требованиям федерального государственного образовательного стандарта по специальности
29.02.10 Конструирование, моделирование и технология изготовления изделий легкой
промышленности (по видам).
Для обеспечения единства требований к дипломным проектам студентов, устанавливаются общие
требования к структуре и объему дипломного проекта в Методических рекомендациях по
выполнению и защиты дипломного проекта (работы).
Защита дипломных проектов проводится на открытом заседании государственной экзаменационной
комиссии.
На процедуру защиты отводится до 1 академического часа, и она включает:
доклад студента – 10-15 минут;
чтение отзыва и рецензии;
вопросы членов комиссии;
ответы студента.
Критерии оценки дипломных проектов.
Для определения качества выполнения и защиты ДП предлагаются следующие основные показатели
ее оценки:
- соответствие темы исследования сформулированным целям и задачам;
- умение систематизировать и обобщать факты, самостоятельно решать поставленные
задачи (в том числе нестандартные) с использованием передовых научных технологий;
- структура дипломной работы и культура ее оформления;
- последовательность и логичность, завершенность изложения, наличие научносправочного аппарата, стиль изложения;
- использование в работе научных достижений отечественных и зарубежных
исследователей и реального опыта; апробация в среде специалистов-практиков;
- использование современных технологий, применение в работе методов исследования;
- возможность использования результатов в профессиональной практике для
решения образовательных задач.
3.5 Порядок оценки защиты дипломного проекта
Оценка качества дипломного проекта является комплексной. Государственная
экзаменационная комиссия при оценке дипломного проекта обращает внимание на
содержание и качество проведенного исследования (проектирования), оформление
работы, содержательность ответов студентов на вопросы комиссии, оценку рецензента и
отзыв руководителя.
Подготовка и защита дипломного проекта студентом позволяет оценить освоение общих и
профессиональных компетенций, сформированности личностных результатов.
Оценка по результатам защиты дипломного проекта определяется баллами«отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
«отлично»
«хорошо»
«удовлетворительно»
«неудовлетворительно»
1. Студент своевременно отчитывался по всем этапам
выполнения дипломного проекта
2. Текстовое описание дипломного проекта составлено в
полном
объеме и аккуратно.
3. Во время защиты студент показал свободное владение
темой проекта, знание используемых терминов. Для
защиты студент использовал презентацию.
4. Схема составлена корректно. Приведены необходимые
характеристики.
1. Студент своевременно отчитывался по всем этапам
выполнения дипломного проекта
2. Текстовое описание дипломного проекта составлено не в
полном объеме.
3. Во время защиты студент показал свободное владение
темой проекта, знание используемых терминов. Для
защиты студент использовал презентацию.
4. Схема составлена корректно. Приведены необходимые
характеристики
1. Студент несвоевременно отчитывался по всем этапам
выполнения дипломного проекта
2. Текстовое описание дипломного проекта составлено не в
полном объеме и недостаточно аккуратно.
3. Во время защиты студент показал слабые знания по
теме проекта. Для защиты студент не использовал
презентацию или презентация выполнена на слабом
уровне
4. Схема составлена с ошибками. Приведены не все
характеристики
1. Студент не выполнил дипломный проект.
2. Студент не владеет темой проекта и не ответил
на дополнительные вопросы.
3. Пояснительная записка или выступление студента
или приложенные файлы не соответствуют теме проекта.
Выпускники, не прошедшие ГИА по неуважительной причине, и выпускники,
получившие на ГИА неудовлетворительные результаты, отчисляются из образовательной
организации и проходят ГИА не ранее чем через шесть месяцев после прохождения ГИА
впервые.
Для прохождения ГИА выпускники, не прошедшие ГИА по неуважительной причине, и
выпускники, получившие на ГИА неудовлетворительные результаты, восстанавливаются
в образовательной организации на период времени, установленный образовательной
организацией самостоятельно, но не менее предусмотренного календарным учебным
графиком для прохождения ГИА соответствующей образовательной программы среднего
профессионального образования.
Студенту, получившему оценку «неудовлетворительно» при защите дипломного
проекта, выдаётся справка по образцу, самостоятельно установленному колледжем.
Приложение 3
к ОП по специальности
29.02.10 Конструирование, моделирование и технология
изготовления изделий легкой промышленности
РАБОЧАЯ ПРОГРА ММА ВОС ПИТАНИЯ
ГБПОУ РД «Индустриально-промышленный колледж»
Избербаш, 2026 г.
Рабочая программа воспитания ГБПОУ РД «Индустриально-промышленный
колледж» (далее - Программа воспитания, Программа, Колледж, ГБПОУ РД «ИПК»)
является обязательной частью образовательной программы и предназначена для
планирования и организации системной воспитательной деятельности.
Рабочая программа воспитания разрабатывается и утверждается с участием
коллегиальных органов управления организацией (в том числе педагогического совета,
студенческого совета обучающихся, совета родителей); реализуется в единстве аудиторной,
внеаудиторной и практической (учебные и производственные практики) деятельности,
осуществляемой совместно с другими участниками образовательных отношений,
социальными партнёрами.
Сохраняя преемственность по отношению к достижению воспитательных целей
общего (среднего) образования, рабочая программа воспитания образовательной
организации, реализующей программы СПО, предусматривает формирование у
обучающихся устойчивой системы нравственных ценностей на основе российских
традиционных ценностей; формирование исторического сознания; российской культурной
и гражданской идентичности.
Программа воспитания разработана с учётом следующих нормативных документов:
- Конституции Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с
изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020);
- Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федерального закона от 31.07.2020 №304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об
образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» (далее-ФЗ-304);
- Федерального закона от 19 мая 1995 №82-ФЗ «Об общественных объединениях»;
- Федерального закона от 24.06.1999 №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности
и правонарушений несовершеннолетних» (с доп. и изм.);
- Федерального закона от 25.07.2002 №114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности»;
- Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р)
и Плана мероприятий по её реализации в 2021 - 2025 годах (утвержден Распоряжением
Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р);
- Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (утверждена Указом
Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400);
- Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 г. №400 «О Стратегии национальной
безопасности Российской Федерации»;
- Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2024 №309 «О национальных целях развития
Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года»;
- Федеральный Закон от 30.12.2020 №489-ФЗ «О молодежной политике в Российской Федерации»
(ред. от 28.12.2024 №550-ФЗ)
- Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей (утверждены Указом Президента Российской
Федерации от 09.11.2022 № 809);
- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам СПО, утвержденного Приказом Минпросвещения России от
24.08.2022 № 762;
- Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального
образования.
Программа воспитания включает три раздела: целевой, содержательный и
организационный. Также структурным элементом программы является примерный
календарный план воспитательной работы.
Содержание подразделов 1.1. «Цель и задачи воспитания обучающихся», 1.2.
«Направления воспитания» и пункта 1.3.1 подраздела 1.3 «Инвариантные целевые
ориентиры» является инвариантным по отношению к рабочей программе воспитания, т.е.
сохраняется в неизменном виде, т.к. данное содержание определяется ключевыми
нормативными документами и едино для всех образовательных организаций.
Содержание остальных подразделов рабочей программы воспитания является
вариативным и формируется исходя из условий функционирования Колледжа с опорой на
содержание соответствующих подразделов Программы.
Таким образом, содержание Программы включает инвариантный компонент,
представленный в примерной программе воспитания, и вариативный компонент,
определяемый ГБПОУ РД «ИПК».
Специфика воспитательной деятельности, изложенная в вариативной части Рабочей
программы воспитания, определяется по каждой конкретной профессии/специальности
отдельно в соответствии с ФГОС СПО и отражается в плане воспитательной работы по
каждой конкретной профессии/специальности.
Количество приложений (Программ по специальности/профессии) к рабочей
программе определяется количеством реализуемых образовательных программ по
профессиям/специальностям в Колледже.
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Воспитательная деятельность в ГБПОУ РД «Индустриально-промышленный
колледж» (далее – Колледж), является неотъемлемой частью образовательного процесса,
планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики
в сфере воспитания.
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются
педагогические работники Колледжа, обучающиеся, родители (законные представители)
несовершеннолетних
обучающихся.
Родители
(законные
представители)
несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на воспитание своих
детей.
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся
В соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере
образования цель воспитания обучающихся — развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания:
−
усвоение обучающимися знаний о нормах, духовно-нравственных ценностях,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
−
формирование и развитие осознанного позитивного отношения к ценностям, нормам
и правилам поведения, принятым в российском обществе (их освоение, принятие),
современного научного мировоззрения, мотивации к труду, непрерывному личностному и
профессиональному росту;
−
приобретение социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений, в том числе в профессионально ориентированной деятельности;
−
подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности с учетом
получаемой квалификации (социально-значимый опыт) во благо своей семьи, народа,
Родины и государства;
−
подготовка к созданию семьи и рождению детей.
1.2. Направления воспитания
Рабочая программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности с учётом направлений воспитания:
−
гражданское воспитание — формирование российской идентичности, чувства
принадлежности к своей Родине, ее историческому и культурному наследию,
многонациональному народу России, уважения к правам и свободам гражданина России;
формирование активной гражданской позиции, правовых знаний и правовой культуры;
−
патриотическое воспитание — формирование чувства глубокой привязанности к
своей малой родине, родному краю, России, своему народу и многонациональному народу
России, его традициям; чувства гордости за достижения России и ее культуру, желания
защищать интересы своей Родины и своего народа;
−
духовно-нравственное воспитание — формирование устойчивых ценностносмысловых установок обучающихся по отношению к духовно-нравственным ценностям
российского общества, к культуре народов России, готовности к сохранению,
преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального
российского государства;
−
эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры, эстетического
отношения к миру, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
−
физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и
эмоционального благополучия — формирование осознанного отношения к здоровому и
безопасному образу жизни, потребности физического самосовершенствования, неприятия
вредных привычек;
−
профессионально-трудовое воспитание — формирование позитивного и
добросовестного отношения к труду, культуры труда и трудовых отношений, трудолюбия,
профессионально значимых качеств личности, умений и навыков; мотивации к творчеству
и инновационной деятельности; осознанного отношения к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной деятельности, к профессиональной деятельности как
средству реализации собственных жизненных планов;
−
экологическое воспитание — формирование потребности экологически
целесообразного поведения в природе, понимания влияния социально-экономических
процессов
на
состояние
окружающей
среды,
важности
рационального
природопользования; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
−
ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других
людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом
личностных интересов и общественных потребностей.
1.3. Целевые ориентиры воспитания
1.3.1. Инвариантные целевые ориентиры
Согласно «Основам государственной политики по сохранению и укреплению
духовно-нравственных ценностей» (утв. Указом Президента Российской Федерации от
09.11.2022 г. № 809) ключевым инструментом государственной политики в области
образования, необходимым для формирования гармонично развитой личности, является
воспитание в духе уважения к традиционным ценностям, таким как патриотизм,
гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие
нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над
материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и
взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов
России.
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ)
воспитательная деятельность должна быть направлена на «.. . формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию
и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде».
Эти законодательно закрепленные требования в части формирования у
обучающихся системы нравственных ценностей отражены в инвариантных планируемых
результатах воспитательной деятельности (инвариантные целевые ориентиры воспитания).
Инвариантные целевые ориентиры воспитания соотносятся с общими
компетенциями (далее — ОК), формирование которых является результатом освоения
программ подготовки специалистов среднего звена в соответствии с требованиями ФГОС
СПО):
−
выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно
к различным контекстам (ОК 01);
−
использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации
и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
(ОК 02);
−
планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по
правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях (ОК 03);
−
эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде (ОК 04);
−
осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста (ОК
05);
−
проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения (ОК 06);
−
содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях (ОК 07);
−
использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья
в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности (ОК 08);
−
пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языке (ОК 09).
Инвариантные целевые ориентиры воспитания
«Индустриально-промышленный колледж»
обучающихся
ГБПОУ
РД
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе.
Сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность
за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, российского
национального исторического сознания.
Проявляющий гражданско-патриотическую позицию, готовность к защите Родины,
способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и
Российского государства, сохранять и защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие в социально-политических
процессах на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по
социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в
студенческом самоуправлении, добровольческом движении, предпринимательской
деятельности, экологических, военно-патриотических и др. объединениях, акциях,
программах
Патриотическое воспитание
Осознающий свою национальную, этническую принадлежность, демонстрирующий
приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Отечеству, общероссийскую идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, их традициям, праздникам.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении общероссийской
идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального
самоопределения.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических
групп, традиционных религий народов России, их национальному достоинству и
религиозным чувствам с учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий понимание ценности межнационального,
межрелигиозного согласия, способный вести диалог с людьми разных национальностей и
вероисповеданий, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских
традиционных семейных ценностей, рождение и воспитание детей и принятие родительской
ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
российского и мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание
эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение
людей, умеющий критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию
творческих способностей, на эстетическое обустройство собственного быта,
профессиональной среды.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности понимание ценности
жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего
здоровья и здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения
в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического
здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического,
эмоционального, психологического), понимания состояния других людей.
Демонстрирующий и развивающий свою физическую подготовку, необходимую для
избранной профессиональной деятельности, способности адаптироваться к стрессовым
ситуациям в общении, в изменяющихся условиях (профессиональных, социальных,
информационных, природных), эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности.
Профессионально-трудовое воспитание
Понимающий профессиональные идеалы и ценности, уважающий труд, результаты
труда, трудовые достижения российского народа, трудовые и профессиональные
достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны.
Участвующий в социально значимой трудовой и профессиональной деятельности
разного вида в семье, образовательной организации, на базах производственной практики, в
своей местности.
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и
самообразованию в выбранной сфере профессиональной деятельности.
Понимающий специфику профессионально-трудовой деятельности, регулирования
трудовых отношений, готовый учиться и трудиться в современном высокотехнологичном
мире на благо государства и общества.
Ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной
деятельности с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, государства
и общества.
Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной
профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному
сообществу, поддерживающий позитивный образ и престиж своей профессии в обществе.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на
основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на
глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе,
содействующий сохранению и защите окружающей среды.
Применяющий знания из общеобразовательных и профессиональных дисциплин для
разумного, бережливого производства и природопользования, ресурсосбережения в быту, в
профессиональной среде, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, в том числе в рамках выбранной специальности,
способствующий его приобретению д людьми.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления
профессионального образования и подготовки.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях
науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки и технологий
для развития российского общества и обеспечения его безопасности.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности
научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности.
Умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам.
Использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания,
исследовательской и профессиональной деятельности
1.3.2. Вариативные целевые ориентиры обучающихся ГБПОУ РД «Индустриальнопромышленный колледж»
В вариативную часть программ учебных дисциплин, междисциплинарных курсов,
модулей всех специальностей включено изучение материала воспитательной
направленности. Формы освоения содержания способствуют достижению планируемых
результатов.
Вариативные целевые ориентиры воспитания обучающихся, отражающие специфику
образовательной организации, реализующей программы СПО
Гражданское воспитание
Проявляющий эмпатию, выражающий активную гражданскую позицию, участвующий в
территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно
взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций, а также
некоммерческих организаций, заинтересованных в развитии гражданского общества и
оказывающих поддержку нуждающимся.
Принимающий роль избирателя и участника общественных отношений, связанных с
взаимодействием с народными избранниками
Патриотическое воспитание
Демонстрирующий ценностное отношение к государственным символам, природному
наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве,
спорте, технологиях и труде. Проявляющий идейную убежденность, готовность к служению
и защите Отечества, ответственность за его судьбу.
Духовно-нравственное воспитание
Готовый к деловому взаимодействию и неформальному общению с представителями разных
народов, национальностей, вероисповеданий, отличающий их от участников групп с
деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие социально опасного
поведения окружающих и предупреждающий его.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения, готовность к участию в социальной
поддержке нуждающихся в ней.
Эстетическое воспитание
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической
культуры.
Способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства, в том числе литературы.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
Развитие навыков саморегуляции, умение выражать и понимать эмоции, развитие социальной
компетентности и умение строить здоровые отношения с окружающими.
Профессионально-трудовое воспитание
Через наставничество, а также стажировки, использование дистанционных образовательных
технологий (образовательный портал и вебинары), тренинги в симуляционных центрах,
участие в конгрессных мероприятиях.
Экологическое воспитание
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, распознающий
опасности среды обитания, предупреждающий рискованное поведение других граждан,
популяризирующий способы сохранения памятников природы страны, региона, территории,
поселения, включенный в общественные инициативы, направленные на заботу о них.
Ценности научного познания
Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире.
Социально-психологическая поддержка обучающихся
Умеющий выходить из кризисных ситуаций, депрессивного состояния, тревоги;
- повышение психологической культуры субъектов образовательного процесса;
- умеющий пользоваться психологической помощью и поддержкой субъектов
образовательного процесса и решать проблемы личностного развития;
- умеющий развить способности к саморазвитию и самоопределению.
Наставничество и поддержка
Понимающий и принимающий идеалы и ценности взаимодействия с наставником из среды
педагогов, студентов, работодателей; уважающий труд педагогов-наставников.
Демонстрирующий умения, через взаимодействие с наставником, решать конкретные
жизненные, профессиональные и личностные задачи.
Демонстрирующий мотивацию к профессиональной, трудовой, внеурочной, волонтерской,
спортивной, творческой, проектной и иной деятельности.
Преодолевающий подростковый кризис, формирующий собственные жизненные ориентиры
благодаря взаимодействию с наставником.
Демонстрирующий осознанный профессиональный выбор, способность к саморазвитию и
ответственной деятельности на рынке труда и в современном мире.
Студенческое самоуправление
Способный к организации студенческой общественной жизни обучающихся в соответствии
с Уставом колледжа, Кодексом этики и чести студента.
Проявляющий социальную ответственность, участвующий в организации и проведении
мероприятий в рамках направлений деятельности молодежных общественных объединений,
внеаудиторных и спортивных мероприятиях.
Проявляющий лидерские качества личности, способности к самоорганизованности и
дисциплине.
Представляющий интересы студенчества в различных структурах управления колледжем.
Защищающий права обучающихся, участвующий в комиссиях по конфликтам и спорам,
связанных с обучающимися.
Демонстрирующий демократическую культуру, социальную ответственность и
гражданскую активность.
Развитие медийного пространства
Демонстрирующий включенность в медиапространство колледжа, заинтересованный в
формировании положительного имиджа образовательной организации для широкой
общественности.
Поддерживающий цели и задачи, а также способствующий развитию студенческого
Медиацентра колледжа.
Показывающий готовность к изучению медиа компетенций, самореализации в сфере Медиа.
Участвующий в создании положительного контента об итогах мероприятий колледжа в
информационной среде через группы ВКонтакте, Телеграмканал, официальный сайт
колледжа. Оказывающий информационную поддержку студенческим инициативам в сфере
Медиа.
Добровольческая деятельность
Демонстрирующий активный потенциал в различных видах социально-значимой
деятельности.
Способный к добровольческому труду на благо людей и общества.
Поддерживающий цели и задачи, а также способствующий развитию студенческих
волонтерских направлений в колледже: волонтерский отряд, волонтеры социальной
инклюзии, волонтеры Победы, экологический волонтерский отряд, волонтеры объединения
«Движение первых».
Показывающий неравнодушие к решению социально значимых проблем в социальных,
экологических, гуманитарных, культурно-образовательных, просветительских и др.
проектах и программах.
Активно участвующий в работе добровольческих объединений колледжа
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
Миссия колледжа
Совершенствование образовательной, воспитательной, научно-методической
деятельности Колледжа для эффективной подготовки квалифицированного специалиста,
соответствующего запросам регионального рынка труда Республики Дагестан,
потребностям работодателя и способного к дальнейшему профессиональному
саморазвитию.
Миссией воспитания и развития личности гражданина России выступает сплочение
и консолидация народов России, укрепление социальной солидарности, укрепление
доверия личности к жизни в России, согражданам, обществу, настоящему и будущему
малой родины, Российской Федерации.
Миссия колледжа нацелена на подготовку специалистов нового типа, достойных граждан
России, ориентированных на высокие нравственные ценности, свободно владеющих своей
профессией, готовых к эффективной профессиональной деятельности на уровне современных
стандартов и передовых технологий, способных жить и трудиться в стремительно меняющихся
социально-экономических условиях.
Реализация Миссии строится на:
- взаимоуважении и взаимопонимании;
- доброжелательном отношении к человеку;
- нацеленности на сотрудничество и работу в команде;
- стремлении к непрерывному личностному и профессиональному саморазвитию;
- реализации в жизни и работе принципов профессиональной педагогической этики;
- поддержке инициативности и творческого подхода к делу;
- поддержке активной жизненной позиции;
- обеспечении опережающего удовлетворения запросов государства,
- профессионального сообщества, всех субъектов образовательного процесса;
- искренняя заинтересованность в эффективном развитии колледжа;
- личной ответственности каждого участника образовательного процесса за качество
осуществляемой деятельности;
- расширении и открытости при взаимодействии с социальными партнерами.
2.1 Уклад образовательной организации ГБПОУ РД «Индустриально-промышленный
колледж»
Избербашское ПУ на рубеже 80 летнего существования подготовило свыше 20 тыс.
квалифицированных рабочих. Сначала в нем, как ремесленном училище № 2, выпускались
рабочие для нефтепромыслов и предприятий города, так как Избербаш был городом
нефтяников. В 1941- 45гг. ВОВ в здании учебного корпуса располагался военный
госпиталь, раненных привозили на грузовиках со станции «Изберг». С 1958 РУ №2 было
преобразовано в ТУ №3, в 70-80-е годы ГПТУ №5, в 90-м году СПТУ №22, в 1992 году
СПТУ №22 преобразовано в комплекс «Школа-ПУ №22», следом в 2004г в ПУ № 22. С
марта 2014 года профессиональное училище реорганизовано в ГБПОУ РД «РИПК», к
которому присоединили ПУ №27 с. Сергокала и ПУ № 25 село Цудахар.
Постановлением Правительства Республики Дагестан от 22 августа 2016 года № 250
произошло переименование на ГБПОУ РД «ИПК».
В годы своего существования училище имело разные направления и профили
обучения: сельскохозяйственный, промышленный, сфера услуг, социально-экономический,
технологический, естественно-научный. На базе училища готовились кадры для нефтяной
промышленности Дагнефть, для заводов «ДагЗЭТО» и «Полет», для малых предприятий и
учреждений. Среди наших выпускников имеются государственные работники,
руководители, преподаватели, успешные предприниматели. С особой гордостью мы
вспоминаем о Муху Гимбатовиче Алиеве – Президент РД, Герое социалистического труда
Азизове Гусейне Азизовиче (выпуск 1948 года - бурильщик), Громак Л.Е. (выпуск 1966 года
– нормировщик), Казиев Ислам К. – участник Афганских событий, награжденный орденом
Красного Знамени посмертно (выпуск – 1979г.) и многие другие.
Особые успехи в развитии колледжа отмечаются с февраля 2020 года, когда руководителем
стала Гаджиалиева Раисат Хабибуллаевна. За небольшой
период работы сделано
немало: обновляется материально-техническая база колледжа, в учебные кабинеты и
компьютерные классы приобретены проекторы и компьютеры, в мастерские для портных
приобрели швейное оборудование, для проведения демонстрационного экзамена по ФГОС
обновилась учебно-производственная база для подготовки поваров, построена
демоплощадка для промежуточной аттестации и выпускного экзамена обучающихся
специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», открыт
сертифицированный кабинет для подготовки медицинских сестер. Все учебные кабинеты
отремонтированы и оснащены необходимой мебелью, видеокамерами. На сегодня 35
учебных кабинета: 4 компьютерных класса, мастерская поваров, сестринского дела, 1
спортивные площадка, 1 футбольное поле, имеется общежитие на 90 мест, автономная
котельная.
Студенты колледжа ежегодно принимают участие в олимпиадах профессионального
мастерства, чемпионатах по профессиональному мастерству «Профессионалы»,
«Абилимпикс» (специализированные соревнования для студентов с инвалидностью и
ограниченными возможностями здоровья).
Трудовой коллектив колледжа насчитывает 89 педагогических работников, из них 2 чел.
заслуженных работника образования РД, 9 чел. - Почетных работника начального
профессионального образования РФ, Почетных работника образования Республики
Дагестан – 3 чел., Отличников образования РД - 24 чел. кандидатов наук – 2 чел., имеющие
звание «Заслуженный учитель РД» - 1 чел. Среди ветеранов педагогического труда,
проработавших в колледже более 30 лет Насуева Г.А., Исамагомедова А.Д. Педагог
Бахмудова Амина Магомедовна – призер конкурса «Мастер года-2023».
Организация воспитательного процесса в колледже осуществляется в соответствии
с Уставом и локальными актами к Уставу образовательной организации, федеральными и
региональными документами о воспитании. Процесс воспитания основывается на
принципах
взаимодействия
педагогического
и
студенческого
коллективов,
неукоснительного соблюдения прав и свобод обучающегося и его семьи, приоритета
безопасности, с ориентиром на создание психологически комфортной среды, условий для
мотивации к профессиональному образованию, развитию и социализации, совместной
реализации воспитательных проектов и коллективных дел с ориентацией на
индивидуальные особенности, предпочтения и интересы студентов.
В колледже имеются свои традиции, логотип, а также Правила внутреннего
распорядка обучающихся, определяющие требования, предъявляемые к личности студента,
его облику и модели поведения.
На традиционном мероприятии «Посвящение в студенты», звучит клятва студента,
произнося которую каждый студент клянется: настойчиво и упорно овладевать новыми
знаниями, стать высококвалифицированным специалистом; глубоко уважать тех, кто от
всего сердца несет свои знания, отдает свои мысли, воспитывает любовь, уважение к труду
и учебе; заботиться о сохранении и приумножении достояния колледжа; быть верными
студенческому братству и всегда быть готовым прийти на помощь товарищу; использовать
полученные профессиональные навыки и опыт для укрепления могущества и процветания
России.
В 2022 - 2023 учебном году созданы 2 новые структуры воспитания: молодежный
Медиацентр, который способствует развитию коммуникативной культуры, поддержке
творческой самореализации студентов, а также первичная ячейка «Движение первых»,
действующая как часть студенческого самоуправления и охватывающая несколько
направлений деятельности: волонтерское движение; творческое объединение;
экологический отряд; и др.
Традиционными мероприятиями колледжа являются:
-Торжественная линейка, посвященная Дню знаний (1 сентября), вручению дипломов;
- Концерты, посвященные Дню учителя, Дню Победы, Дню матери, Международному
женскому дню, Дню Защитника Отечества;
- Дни открытых дверей;
- Посвящение в студенты;
- Дни самоуправления;
- Экологические субботники;
- Спортивный праздник «День здоровья»;
- Последний звонок;
- Еженедельные линейки с поднятием флага РФ и РД с исполнением гимнов РФ, РД.
Открытость жизни колледжа обеспечивается освещением всех важнейших событий в
интернет-пространстве: на сайте колледжа и в сообществе образовательной организации в
социальной сети ВКонтакте и телеграмм-канала.
В колледже сформирован Студенческий совет. Раз в месяц проводятся заседания
Студенческого совета, направленные на обсуждение предстоящих мероприятий, выявление
возникших проблем у студентов, формирование сплоченности студенческого коллектива,
развития у них ответственности.
Профессиональная ориентация в колледже представляет собой комплекс
мероприятий, направленных на оказание помощи в выборе профессии школьникам,
профессиональному развитию студентов, трудоустройству выпускников: реализация
федеральных проектов: «Билет в будущее», Дни открытых дверей; мастер-классы по
профессиям; профориентационная работа в школах города и близлежащих районах;
экскурсии на профильные предприятия и др.
Режим деятельности образовательной организации определен главным образом
локальными актами к Уставу: «Правила внутреннего распорядка обучающихся ГБПОУ РД
«Индустриально-промышленный колледж», «Положение о стипендиальном обеспечении»,
«Положение о студенческом совете», «Положение об организации учебного процесса».
Данные документы регламентируют права и обязанности обучающихся, требования к
внешнему виду и культуре поведения, режим учебных занятий, режим питания,
стипендиальное обеспечение, выдача студенческого билета, поощрения за достижения в
учебной, внеклассной и научной деятельности.
Определены следующие виды одежды для обучающихся: парадная форма,
спортивная форма, спецодежда.
Академическую стипендию ежемесячно получают обучающиеся на «хорошо» и
«отлично», повышенную стипендию ежемесячно получают обучающиеся на «отлично» и
за особые достижения в учебном труде и внеурочной деятельности, призовые места в
региональных и всероссийских профессиональных конкурсах.
В колледже действует система безопасности: охранный режим учебных зданий
колледжа; кнопка сигнального экстренного вызова; система пожаротушения; пропускной
режим в учебных зданиях; система видеонаблюдения; наличие схем экстренной эвакуации;
наличие запасных выходов и мест для эвакуации.
Структура управления воспитательным процессом в образовательной организации
осуществляется под руководством директора, заместителей директора, советником
директора по воспитанию, совместно со всеми участниками образовательного процесса,
родителями/законными представителями, обучающимися и социальными партнерами.
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
2.2. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной
деятельности.
Воспитательный модуль — это структурный элемент, включающий виды, формы и
содержание воспитательной работы в рамках заданных направлений воспитания.
Основными модулями являются:
«Образовательная деятельность»,
«Кураторство»,
«Наставничество»,
«Основные воспитательные мероприятия»,
«Организация предметно-пространственной среды»,
«Взаимодействие с родителями (законными представителями)»,
«Самоуправление»,
«Профилактика и безопасность»,
«Социальное партнёрство и участие работодателей»,
«Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство».
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих
направлений воспитательной работы колледжа. Каждое из них представлено в
соответствующем модуле.
Основные модули.
Модуль «Образовательная деятельность»
Реализация
воспитательного
потенциала
образовательной
деятельности
предусматривает:
использование воспитательных возможностей содержания учебных дисциплин и
профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного отношения к
российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям, подбор
соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждений и т. п., отвечающих содержанию и задачам
воспитания;
− привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
аудиторных занятиях объектов, явлений, событий и т. д., инициирование обсуждений,
высказываний обучающимися своего мнения, выработки личностного отношения к
изучаемым событиям, явлениям;
− использование
учебных
материалов
(образовательного
контента,
художественных фильмов, литературных произведений и проч.), способствующих
повышению статуса и престижа рабочих профессий, прославляющих трудовые
достижения, повествующих о семейных трудовых династиях;
− побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками
и педагогами, соответствующие укладу колледжа, установление и поддержка на
аудиторных занятиях доброжелательной деловой атмосферы;
− создание условий взаимодействия мотивированных и эрудированных обучающихся с
неуспевающими, с обучающимися с особыми образовательными потребностями, дающего
социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
− инициирование и поддержка исследовательской деятельности при изучении
учебных дисциплин и профессиональных модулей в форме индивидуальных и групповых
проектов, исследовательских работ воспитательной направленности;
− реализация курсов, дополнительных факультативных занятий исторического
просвещения, патриотической, гражданской, экологической, научно-познавательной,
краеведческой,
историко-культурной,
туристско-краеведческой,
спортивнооздоровительной, художественно-эстетической, духовно-нравственной направленности, а
также курсов, направленных на формирование готовности обучающихся к вступлению в
брак и осознанному родительству;
− организация и проведение экскурсий (в музеи, картинные галереи,
технопарки, на предприятия и др.), экспедиций, походов.
Модуль «Кураторство»
Реализация воспитательного потенциала кураторства как особого вида
педагогической деятельности, направленной в первую очередь на решение задач
воспитания и социализации обучающихся, предусматривает (выбираются и
конкретизируются позиции, имеющиеся или запланированные):
− организацию социально-значимых совместных проектов, отвечающих
потребностям обучающихся, дающих возможности для их самореализации, установления и
укрепления доверительных отношений внутри учебной группы и между группой и
куратором;
− сплочение коллектива группы через игры и тренинги на командообразование,
походы, экскурсии, празднования дней рождения, тематические вечера и т. п.;
− организацию и проведение регулярных родительских собраний,
информирование родителей об академических успехах и проблемах обучающихся, их
положении в студенческой группе, о жизни группы в целом, помощь родителям и иным
членам семьи во взаимодействии с педагогическим коллективом и администрацией;
− работа со студентами, вступившими в ранние семейные отношения,
проведение консультаций по вопросам этики и психологии семейной жизни, семейного
права;
− планирование, подготовку и проведение праздников, фестивалей, конкурсов,
соревнований и т. д. с обучающимися;
планирование и проведение групповых собраний обучающихся, находящихся в
ведении куратора, целевой воспитательной тематической направленности по планам
работы кураторов и по необходимости;
инициирование и поддержка кураторами участия обучающихся в общих
мероприятиях колледжа, оказание необходимой помощи обучающимися в их подготовке и
проведении;
организация социально-значимых совместных проектов для личностного
развития обучающихся, отвечающих их потребностям, дающих возможности для
самореализации, установления и укрепления доверительных отношений внутри учебной
группы и между группой и куратором;
-
ведение дневника куратора и составление психологических портретов своих
подопечных, осведомлённость об их интересах и проблемах;
-
доверительное общение и поддержка обучающихся в решении проблем
(налаживание взаимоотношений с однокурсниками или педагогами, успеваемость и т. д.),
совместный поиск решений проблем, коррекция поведения через беседы индивидуально
и(или) вместе с их родителями, с другими обучающимися группы;
-
регулярные консультации с преподавателями, направленные на формирование
единства мнений и требований педагогов по вопросам обучения и воспитания,
предупреждение и разрешение конфликтов между преподавателями и обучающимися.
-
Модуль «Наставничество»
Реализация воспитательного потенциала наставничества как универсальной
технологии передачи опыта и знаний предусматривает (выбираются и конкретизируются
позиции, имеющиеся или запланированные):
− разработку программы наставничества;
− содействие осознанному выбору оптимальной образовательной траектории, в
том числе для обучающихся с особыми потребностями (детей с ОВЗ, одаренных,
обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации);
− оказание психологической и профессиональной поддержки наставляемому в
реализации им индивидуального маршрута и в жизненном самоопределении;
− определение инструментов оценки эффективности мероприятий по
адаптации и стажировке наставляемого;
− привлечение к наставнической деятельности признанных авторитетных
специалистов, имеющих большой профессиональный и жизненный опыт (сотрудников
предприятий и организаций-партнеров).
- определение в колледже следующих форм Наставничества: «студент-студент», «студентученик», «педагог-студент», «педагог-педагог», «работодатель-студент»;
- осуществление деятельности наставника, который оказывает комплексную поддержку на
пути социализации обучающихся, взросления, поиска индивидуальных жизненных целей и
способов их достижения, в раскрытии потенциала и возможностей саморазвития и
профориентации студентов и школьников.
Модуль «Основные воспитательные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала основных воспитательных мероприятий
предусматривает (выбираются конкретные позиции, имеющиеся или запланированные):
− проведение общих для всей образовательной организации праздников,
ежегодных творческих (театрализованных, музыкальных, литературных и т. п.)
мероприятий, связанных с общероссийскими, региональными, местными праздниками,
памятными датами;
− проведение торжественных мероприятий, связанных с завершением
образования, переходом на следующий курс, а также совместных мероприятий с
организациями партнерами, направленных на знакомство и приобщение к корпоративной
культуре предприятия, организации;
− разработку и реализацию обучающимися социальных, социальнопрофессиональных проектов, в том числе с участием социальных партнёров
образовательной организации;
− организацию тематических мероприятий, нацеленных на формирование
уважительного отношения к противоположному полу, понимания любви как основы таких
отношений и готовности к вступлению в брак (День матери, День семьи, любви и верности
и т. д.
− церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и
педагогов за участие в жизни колледжа, достижения в конкурсах, соревнованиях,
олимпиадах и т. п., своей местности, города, региона;
- социальные, социально-профессиональные проекты, совместно разрабатываемые и
реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с участием социальных партнёров
колледжа, комплексы дел благотворительной, экологической, патриотической, трудовой
профессиональной и др. направленности;
- проводимые для жителей своего города, организуемые совместно с родителями
обучающихся, социальными партнёрами праздники, фестивали, представления в связи с
памятными датами, значимыми событиями;
- выездные программы, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел
гражданской, патриотической, историко-краеведческой, экологической, профессиональнотрудовой, спортивнооздоровительной и др. направленности;
- наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки, проведения, анализа
основных воспитательных дел, их отношениями с другими обучающимися, педагогами и
другими взрослыми.
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды
предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников
образовательных отношений по её созданию, поддержанию, использованию в воспитании:
− организация в доступных для обучающихся и посетителей местах музейновыставочного пространства, содержащего экспозиции об истории и развитии Колледжа с
использованием исторических символов государства, региона, местности в разные
периоды, о значимых исторических, культурных, природных, производственных объектах
России, региона, местности;
− размещение карт России, регионов, муниципальных образований
(современных и исторических, точных и стилизованных, географических, природных,
культурологических, художественно оформленных, в том числе материалами,
подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов своей
местности, региона, России; портретов выдающихся государственных деятелей России,
деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных деятелей, героев и
защитников Отечества;
− размещение, обновление художественных изображений (символических,
живописных, фотографических, интерактивных) объектов природного и культурного
наследия региона, местности, предметов традиционной культуры и быта;
− организацию и поддержание в Колледже звукового пространства позитивной
духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности
(звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение гимна Российской
Федерации (в начале учебной недели);
− размещение материалов, отражающих ценность труда как важнейшей
нравственной категории, представляющих трудовые достижения в профессиональной
области, прославляющих героев и ветеранов труда, выдающихся деятелей
производственной сферы, имеющей отношение к Колледжу, предметов-символов
профессиональной сферы;
− размещение информационных справочных материалов о предприятиях
профессиональной сферы, имеющих отношение к профилю Колледжа;
− оборудование, оформление, поддержание и использование спортивных и
игровых пространств, площадок, зон активного и спокойного отдыха;
− совместная с обучающимися разработка, создание и популяризация
символики Колледжа (флаг, гимн, эмблема, логотип и т. п.), используемой как повседневно,
так и в торжественных ситуациях;
− разработка и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания правилах, традициях,
укладе Колледжа, актуальных вопросах профилактики и безопасности;
- оформление внешнего вида зданий колледжа, фасада, холла при входе и др.
государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской Федерации,
муниципального образования (флаг, герб);
- организация и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага
Российской Федерации;
- разработка, оформление, поддержание, использование в воспитательном процессе
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок и т. п.;
- оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях общего пользования
(холл первого этажа, рекреации и др.), содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного профессионального, гражданско-патриотического,
духовно-нравственного содержания, поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;
- подготовка и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ
обучающихся, имеющих профессиональную направленность, демонстрирующих их
профессиональные способности и достижения, знакомящих с работами друг друга,
фотоотчётов об интересных событиях в колледже;
- благоустройство и поддержание эстетического вида и всех помещений в колледже,
благоустройство и озеленение прилегающей территории;
- подготовка и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ
обучающихся, имеющих профессиональную направленность, демонстрирующих их
профессиональные способности и достижения, знакомящих с работами друг друга,
фотоотчётов об интересных событиях в колледже.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся
с особыми образовательными потребностями.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся предусматривает:
- создание и деятельность в колледже представительных органов родительского
сообщества (в т. ч. социальных партнёров, родительского комитета, академических групп
и т. п.), участвующих в обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения,
деятельность представителей родительского сообщества в Управляющем совете колледжа
со ссылками на локальные нормативные акты;
− организация взаимодействия между родителями обучающихся и
преподавателями, администрацией в области воспитания и профессиональной реализации
студентов;
− проведение
родительских
собраний
по
вопросам
воспитания,
взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;
− привлечение родителей к подготовке и проведению мероприятий
воспитательной направленности.
- тематические родительские собрания в группах, общие собрания по вопросам воспитания,
взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;
- проведение тематических собраний (в том числе по инициативе родителей), на которых
родители могут получать советы по вопросам воспитания, консультации психологов,
врачей, социальных работников, работников правоохранительных органов, служителей
традиционных российских религий, обмениваться опытом;
- родительские дни, в которые родители (законные представители) могут посещать
аудиторные и иные занятия, индивидуально общаться с педагогами, администрацией;
- родительские форумы на интернет-сайте ПОО, интернет-сообщества, группы с участием
педагогов, в которых происходит информирование родителей, обсуждаются интересующие
их вопросы, согласуется совместная деятельность;
- участие
родителей в психолого-педагогических консилиумах в случаях,
предусмотренных нормативными документами о психолого-педагогическом консилиуме в
колледже в соответствии с порядком привлечения родителей;
- привлечение, помощь со стороны родителей в подготовке и проведении мероприятий
воспитательной направленности;
- при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без попечения родителей,
приёмных детей целевое взаимодействие с их законными представителями.
Модуль «Самоуправление»
Реализация воспитательного потенциала самоуправления обучающихся в Колледже,
предусматривает:
организация и деятельность в Колледже органов самоуправления обучающихся
(совет обучающихся или др.);
− представление органами самоуправления интересов обучающихся в процессе
управления Колледжем, защита законных интересов, прав обучающихся;
− участие представителей органов самоуправления обучающихся в разработке,
обсуждении и реализации рабочей программы воспитания, в анализе воспитательной
деятельности колледжа;
− привлечение к деятельности студенческого самоуправления выпускников,
работающих по профессии/специальности, добившихся успехов в профессиональной
деятельности и личной жизни.
Поддержка студенческого самоуправления в колледже помогает воспитывать в
обучающихся инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство
собственного достоинства, а обучающимся – предоставляет широкие возможности для
самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к построению карьеры.
Студенческое самоуправление в колледже осуществляется следующим образом:
- через деятельность выборного студенческого совета колледжа, создаваемого для учета
мнения обучающихся по вопросам управления образовательной организацией и принятия
административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;
- через работу постоянно действующего студенческого актива, инициирующего и
организующего проведение личностно значимых для обучающихся событий
(соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников, флешмобов и т.п.);
- через деятельность творческих групп, отвечающих за проведение тех или иных
конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.
В колледже действует Совет обучающихся, в который входят староста и заместитель от
каждой студенческой группы. Деятельность Совета обучающихся регламентирована
Положением. В рамках данного модуля осуществляется проведение Дней самоуправления.
Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды предусматривает:
- организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в ПОО
эффективной профилактической среды обеспечения безопасности жизнедеятельности как
условия успешной воспитательной деятельности
- вовлечение обучающихся в проекты, программы профилактической
направленности, реализуемые в Колледжем и в социокультурном окружении
(антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные
детские и молодёжные объединения, субкультуры, группы в социальных сетях; по
безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного движения,
противопожарной
безопасности,
антитеррористической
и
антиэкстремистской
безопасности, гражданской обороне и т. д.);
− сбор информации и регулярный мониторинг семей обучающихся,
находящихся в сложной жизненной ситуации, профилактическая работа с
неблагополучными семьями;
− организацию психолого-педагогической поддержки обучающихся групп
риска: проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимися группы риска
силами педагогического коллектива с привлечением сторонних специалистов (психологов,
коррекционных педагогов, работников социальных служб, правоохранительных органов,
опеки и других субъектов профилактики);
− организацию работы по развитию у обучающихся навыков саморефлексии,
самоконтроля, устойчивости к негативному воздействию, групповому давлению;
− поддержка инициатив обучающихся, педагогов в сфере укрепления
безопасности жизнедеятельности, профилактики правонарушений, девиаций.
Формы организации деятельности по профилактике: беседы, встречи, аудиообращения,
объектовые тренировки по эвакуации, инструктажи, тестирование, Всероссийские
открытые уроки безопасности, освещение памятных дат, событий, олимпиады, конкурсы,
акции, защита проектов, экскурсии, выставки, оформление стендов, размещение
информации на сайте колледжа и т.д.
По каждому направлению осуществляется взаимодействие с органами профилактики и
социальными партнерами.
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей»
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства Колледжем,
реализующей программы СПО, в том числе во взаимодействии с предприятиями рынка
труда, предусматривает:
участие представителей организаций-партнёров, предприятий (организаций) и
работодателей, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении
отдельных производственных практик и мероприятий в рамках рабочей программы
воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, ярмарки
вакансий, государственные, региональные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
− участие представителей организаций-партнёров в проведении мастерклассов, аудиторных и внеаудиторных занятий, мероприятий профессиональной
направленности;
− проведение на базе организаций-партнёров отдельных аудиторных и
внеаудиторных занятий, презентаций, лекций, акций воспитательной направленности;
− проведение
открытых
дискуссионных
площадок
(студенческих,
педагогических, родительских, совместных), куда приглашаются представители
организаций-партнёров, на которых обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся
профессиональной сферы и рынка труда, жизни Колледжа, муниципального образования,
региона, страны;
− реализация социальных проектов, разрабатываемых и реализуемых
обучающимися и педагогами совместно с организациями-партнёрами (профессиональнотрудовой, благотворительной, экологической, патриотической, духовно-нравственной и т.
д. направленности), ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование
окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
Реализация воспитательного потенциала работы по профессиональному развитию,
адаптации и трудоустройству в Колледже, предусматривает:
− участие в конкурсах, фестивалях, олимпиадах профессионального мастерства
(в т. ч. международных), работе над профессиональными проектами различного уровня
(регионального, всероссийского, международного) и др.;
− циклы мероприятий, направленных на подготовку обучающихся к
осознанному планированию своей карьеры, профессионального будущего (посещения
центра содействия профессиональному трудоустройству выпускников, профессиональных
выставок, ярмарок вакансий, дней открытых дверей на предприятиях, в организациях
высшего образования и др.);
− экскурсии (на предприятия, в организации), дающие углублённые
представления о выбранной специальности и условиях работы;
− организацию мероприятий, посвященных истории организаций/предприятий
партнёров; встреч с представителями коллективов, с сотрудниками-стажистами,
представителями трудовых династий, авторитетными специалистами, героями и
ветеранами труда, представителями профессиональных династий;
− использование обучающимися интернет-ресурсов, способствующих более
глубокому изучению отраслевых технологий, способов и приёмов профессиональной
деятельности,
профессионального
инструментария,
актуального
состояния
профессиональной области, онлайн курсов по интересующим темам и направлениям
профессионального образования;
− консультирование
обучающихся
по
вопросам
построения
ими
профессиональной карьеры и планов на будущую жизнь с учётом индивидуальных
особенностей, интересов, потребностей;
− проведение тренингов, нацеленных на формирование рефлексивной
культуры, совершенствование умений в области анализа и оценки результатов
деятельности.
Данный модуль ставит своей целью повышение конкурентоспособности выпускников
колледжа, построение его личной профессиональной траектории, поддержание
положительного имиджа колледжа, сокращение времени адаптации выпускника при
выходе на работу. Для этого создаются необходимые условия для профессионального
саморазвития и самореализации личности обучающегося через вовлечение их в трудовую
и проектную активность и эффективного функционирования Центра содействия
трудоустройству выпускников, участия обучающихся в чемпионатах «Молодые
профессионалы» и других конкурсах профессионального мастерства. Кроме этого, в
данном модуле предусматривается профессиональное просвещение школьников;
диагностика и консультирование по
профессиональных проб школьников.
проблемам
Дополнительные модули
Модуль «Внеаудиторная деятельность»
Реализация
воспитательного
потенциала
осуществляется в рамках:
- занятий профессиональной направленности;
профориентации,
внеаудиторной
организация
деятельности
- дополнительных факультативных занятий исторического просвещения, патриотической,
гражданской, экологической, научно - познавательной, краеведческой, историкокультурной, туристско-краеведческой, спортивно - оздоровительной, художественноэстетической направленности, духовно-нравственной направленности по религиозным
культурам народов России, духовно-историческому краеведению;
- участия обучающихся в научных и научно-исследовательских конференциях;
тематических мероприятий воспитательной направленности по изучаемым учебным и
профессиональным предметам, курсам, модулям, организуемые педагогами, в том числе
совместно с социальными партнёрами колледжа;
-
- экскурсии (в музей, картинную галерею, технопарк, на предприятие и др.), экспедиции,
походы, организуемые кураторами, в том числе совместно с обучающимися, с
привлечением обучающихся к их планированию, организации, проведению, оценке;
- участие студентов и педагогов во всероссийских акциях, посвященных значимым
событиям в России, мире.
Модуль «Студенческий Медиацентр»
Реализация воспитательного потенциала работы в колледже по студенческому
Медиацентру предусматривает:
разработку локального акта к Уставу «Положение о студенческом Медиацентре»,
эмблемы и названия студенческого Медиацентра;
участвующий в создании положительного контента об итогах мероприятий
колледжа в информационной среде через группы ВКонтакте, Телеграмканал, официальный
сайт колледжа, оказывающий информационную поддержку студенческим инициативам в
сфере Медиа.;
-
формирование медиапространства колледжа через активное включение в работу
студентов, педагогов и руководства; формирование внешнего и внутреннего
положительного имиджа образовательной организации для широкой общественности;
-
-
формирование и развитие студенческих и педагогических медиакомпетенций;
производство и продвижение в информационной среде контента, направленного
на укрепление гражданской идентичности и духовно-нравственных ценностей,
формирование активной жизненной позиции и патриотического отношения к развитию
Российской Федерации и Республики Дагестан;
-
расширение возможностей для межведомственной коммуникации на основе
продуктивного, добросовестного и взаимовыгодного сотрудничества.
-
Модуль «Молодежное общественное объединение»
Действующие на базе колледжа студенческие общественные объединения – это
добровольные, самоуправляемые, некоммерческие формирования, созданные по
инициативе обучающихся и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для
реализации общих целей, указанных в уставе общественных объединений. Правовой
основой их деятельности является ФЗ от 19.05.1995 № 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017) "Об
общественных объединениях" (ст. 5), ФЗ от 11.08.1995 № 135-ФЗ «О благотворительной
деятельности и добровольчестве (волонтерстве)». ФЗ от 12.01.1996 № 7-ФЗ «О
некоммерческих организациях», дающий обучающимся возможность получить социально
значимый опыт гражданского поведения.
Реализация модуля осуществляется через:
1. Деятельность студенческого волонтерского отряда «Лучики добра» - волонтерская
деятельность, направленная на оказание социально-педагогической поддержки детей и
подростков, профилактику социально опасных форм поведения, организацию отдыха,
досуга молодежи и вторичной занятости студентов;
2. Первичное отделение РДДМ «Движение первых».
3. Медиацентр «Pozitiv»
Их воспитательный потенциал в колледже предусматривает:
- осуществление информационного обмена в интересах развития сотрудничества
молодёжных организаций, клубных формирований;
- привлечение внимания студентов к воспитанию культуры поведения, расширению
общекультурных знаний, формированию творческой личности, способной к яркому
самовыражению, пропаганде здорового образа жизни, нравственно - эстетическому
воспитанию, духовному воспитанию;
-
формирование лидерских качеств, организациях способностей обучающихся через
организацию молодежных объединений и клубов и проведение разноплановых
просветительских, спортивных, досуговых мероприятий;
- добровольческие инициативы по поддержке инвалидов и пожилых граждан.
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение
Для реализации рабочей программы воспитания
укомплектование квалифицированными специалистами.
Директор Колледжа
требуется
следующее
Несёт ответственность за организацию воспитательной
работы в профессиональной образовательной организации.
Организует контроль за реализацией
программы
воспитания
Заместитель директора по Координирует деятельность специалистов по реализации
учебновоспитательной Программы воспитания. Организует и контролирует
работе
работу кураторов. Организует работу Совета по
профилактике.
Заместитель директора по Координация деятельности по реализации Программы
учебно-производственной
практической подготовки
работе
Советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями
Организует деятельность первичного отделения РДДМ;
организация взаимодействия участников образовательных
отношений для накопления социального опыта;
организация
сотрудничества
с
общественногосударственными детско - юношескими организациями,
общественными
объединениями,
социальными
партнерами
Заведующий отделением
Осуществляет мотивацию, организацию, контроль и
координацию воспитательной работой: участвует в работе
Совета по профилактике, контролирует успеваемость и
посещаемость обучающихся.
Заведующий
учебно- Обеспечение методического сопровождения учебнометодическим отделом
воспитательного процесса, повышения квалификации
педагогических работников, проведения аттестации
Кураторы
Преподаватели
Педагог-психолог
Социальный педагог
Педагог-организатор
Осуществляют
воспитательную,
диагностическую,
адаптационно-социализирующую,
информационномотивационную,
консультационную
функции
в
соответствии с Положением о кураторстве.
Реализуют воспитательную составляющую (дескрипторов)
на учебном занятии: участвуют в проведении Недель
специальности, Предметных недель.
Психолого-педагогическое
сопровождение
образовательного и воспитательного процесса.
Изучает психолого-педагогические особенности личности
и её микросреды, условия жизни, выявляет интересы и
потребности, трудности и проблемы, конфликтные
ситуации, отклонения в поведении и своевременно
оказывает
социальную
помощь
и
поддержку
обучающимся, выступает посредником между личностью
и учреждением, семьёй, средой, органами власти
Организует обучающихся во внеучебное время, организует
работу Совета обучающихся.
Преподаватель-организатор Организует мероприятия по профилактике ДТП, ГО и ЧС
основ безопасности и защиты при сотрудничестве с органами профилактики; организует
Родины (ОБЗР)
информирование
обучающихся,
преподавателей,
родителей, обучающихся по вопросам безопасного
поведения.
Руководитель физического Организует
спортивно-оздоровительные
и
воспитания
профилактические
мероприятия,
мотивирует
обучающихся и преподавателей к ЗОЖ, к занятию спортом
и профилактикой заболеваний.
Тьютор
Организация
и
осуществление
тьюторского
сопровождения обучающихся (в том числе из категории
инвалидов, детей с ограниченными возможностями
здоровья)
Воспитатели студенческого Осуществляет воспитательную работу в студенческом
общежития
общежитии: контроль за соблюдением правил внутреннего
распорядка общежития, организация и проведение
профилактической работы.
Библиотекарь
Осуществляет
просветительско-информационную
деятельность, мотивирует обучающихся и преподавателей
к развитию читательской компетенции, организует
выставки, открытые лекции, интерактивные занятия.
Медицинский работник
Социальный партнер
Осуществляет
воспитательную,
диагностическую,
адаптационно-социализирующую,
информационномотивационную, консультационную функции в учебное
время.
Совместное планирование и проведение мероприятий,
профессиональных конкурсов, Дней партнера, Дней
открытых дверей, производственной практики
Для реализации рабочей программы воспитания привлекаются как преподаватели и
сотрудники колледжа, так и иные лица, обеспечивающие прохождения производственных
практик, подготовку к чемпионатам профессионального мастерства, проведение
мероприятий на условиях договоров гражданско-правового характера, а также родители
(законные представители) несовершеннолетних обучающихся.
3.2 Нормативно-методическое обеспечение
Нормативно-методическое обеспечение воспитательной деятельности осуществляется в
соответствии с нормативно-правовыми документами федеральных, региональных органов
исполнительной власти в сфере образования, требованиями ФГОС СПО, с учетом
сложившегося опыта воспитательной деятельности, имеющимися ресурсами в колледже и
нормативно-правовыми
актами:
Федеральные
документы:
Конституция
Российской
Федерации
(принята
на
всенародном
голосовании
12
декабря
1993
г.)
(с
поправками);
- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях
развития
Российской
Федерации
на
период
до
2030
года»;
- Федеральный Закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон
«Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» (далееФЗ
304);
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской
Федерации»;
- Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации,
причиняющий
вред
их
здоровью
и
развитию»;
- Федеральный закон от 11 августа 1995 г. № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности
и
добровольчестве
(волонтерстве)»;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.11.2014 № 2403-р «Об
утверждении Основ государственной молодежной политики Российской Федерации на
период
до
2025
года»;
- распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р об
утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года;
- Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732 "О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской
Федерации
от
17
мая
2012
г.
№
413";
- Приказ Минпросвещения России от 11.12.2020 № 712 «О внесении изменений в некоторые
федеральные государственные образовательные стандарты общего образования по
вопросам воспитания обучающихся»;
- Приказ Минпросвещения России от 01.09.2022 № 796 «О внесении изменений в
федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального
образования»;
- Приказ Минобрнауки России от 24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка организации
и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования»;
- Приказ Минтруда и социальной защиты Российской Федерации от 30.01.2023 № 53 «Об
утверждении профессионального стандарта «Специалист в области воспитания»;
- Примерная рабочая программа воспитания для образовательных организаций,
реализующих образовательные программы среднего профессионального образования
(ФГБНУ «Институт детства, семьи и воспитания Российской академии образования»,
2023);
- Реестр примерных образовательных программ среднего профессионального образования
(ФГБУ ДПО «Институт развития профессионального образования», 2023).
Локальные нормативные акты, обеспечивающие воспитательную деятельность
в колледже размещены на официальном сайте колледжа https://ipk.dagestanschool.ru:
- Устав ГБПОУ РД «Индустриально-промышленный колледж»;
- Антикоррупционные стандарты и процедуры в ГБПОУ РД «Индустриальнопромышленный колледж»;
- Антикоррупционная политика в ГБПОУ РД «Индустриально-промышленный колледж»;
- Декларация о конфликте интересов;
- Информационные материалы об административной и иной ответственности за
нарушение установленного ФЗ запрета курения табака, потребления никотинсодержащей
продукции или использования кальянов на территориях и в помещениях, предназначенных
для оказания образовательных услуг;
- Концепция профилактики употребления психоактивных веществ;
- Комплексный план профилактики асоциальных явлений;
- Методические материалы по буллингу;
- Методические рекомендации по патриотическому воспитанию;
- Памятки по информационной безопасности:
Что сделать, чтобы ребенок не стал жертвой вербовки;
Что нужно знать о последствиях;
Как увидеть психологическое неблагополучие ребенка;
Как распознать вербовщика;
Как обеспечить условия для предотвращения распространения идеологии терроризма и
экстремизма;
- Положение о профессиональной ориентации обучающихся;
- Положение о Совете колледжа;
- Положение о комиссии по противодействию коррупции;
- Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных
отношений;
- Программа социально - психологической адаптации первокурсников;
- Положение о Совете по профилактике правонарушений;
- Положение о Совете творческой молодежи;
- Положение о службе медиации;
- Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних в ГБПОУ РД
«Индустриально-промышленный колледж»;
- План совместных мероприятий с ОМВД по г.Избербаш;
- Программа социального педагога по социализации и психологической адаптации
несовершеннолетних иностранных граждан в ГБПОУ РД «Индустриально-промышленный
колледж»;
- Рабочая программа воспитания ГБПОУ РД «Индустриально-промышленный колледж».
Методическое обеспечение:
Методические рекомендации «Об использовании государственных символов
Российской Федерации при обучении и воспитании детей и молодежи в образовательных
организациях, а также организациях отдыха детей и их оздоровления» (письмо от 15 апреля
2022 г. № ск-295/06)
Методические рекомендации для несовершеннолетних, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних, информационно-наглядные материалы, памятки для
обучающихся по предотвращению вовлечения в зависимое (аддитивное) поведение,
профилактике рискованного, деструктивного и аут деструктивного поведения
несовершеннолетних.
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих особые
образовательные потребности: обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, из социально
уязвимых групп (например, воспитанники детских домов, из семей мигрантов, билингвы и
др.), одарённых, с отклоняющимся поведением, - создаются особые условия.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями являются:
налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для
их успешной социальной адаптации и интеграции в общеобразовательной организации;
формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со
стороны всех участников образовательных отношений;
построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей и
возможностей каждого обучающегося;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся,
содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медико-социальной
компетентности;
-обеспечение всеми доступными колледжу мерами социальной поддержки; -полноценное
включение обучающихся во внеурочную деятельность.
Педагог-психолог составляет индивидуальный план сопровождения процесса
адаптации обучающихся с ОВЗ, инвалидностью. По итогам адаптации проводится собрание
Совета профилактики.
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их
в совместную деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной
жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся строится на
принципах:
публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о
награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся);
соответствия артефактов и процедур награждения укладу образовательной
организации, качеству воспитывающей среды, символике общеобразовательной
организации;
прозрачности правил поощрения (наличие положения о награждениях,
неукоснительное следование порядку, зафиксированному в этом документе, соблюдение
справедливости при выдвижении кандидатур);
регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях,
чрезмерно больших групп поощряемых и т.п.);
сочетания индивидуального и коллективного поощрения (использование
индивидуальных и коллективных наград даёт возможность стимулировать
индивидуальную и коллективную активность обучающихся, преодолевать межличностные
противоречия между обучающимися, получившими и не получившими награды);
привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных
представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих
обучающихся, их представителей (с учётом наличия студенческого самоуправления),
сторонних организаций, их статусных представителей; - дифференцированности
поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет продлить стимулирующее действие
системы поощрения).
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и
социальной успешности (формы могут быть изменены, их состав расширен):
повышенная академическая стипендия (назначается при сдаче зачетом и экзаменов
в период семестровой аттестации на «хорошо» и «отлично»;
- выдвижение на доску почета (по итогам учебного года, выбор кандидатов в трех
номинациях согласно Положению о доске почета);
- избрание членом Совета обучающихся (решением студенческой группы);
- объявление
благодарности обучающимся и их родителям (законным
представителям);
- награждение грамотой;
- предоставление права поднять флаг РФ на торжественных мероприятиях;
- предоставление права представлять Колледж на конференциях, собраниях и иных
молодежных формах взаимодействия.
3.5.Анализ воспитательного процесса
1.
Анализ условий воспитательной деятельности проводится по следующим
позициям:
-
описание кадрового обеспечения воспитательной деятельности (наличие
специалистов, прохождение курсов повышения квалификации);
наличие студенческих объединений, кружков и секций, которые могут
посещать обучающиеся;
-
взаимодействие с социальными партнёрами по организации воспитательной
деятельности (базами практик, учреждениями культуры, образовательными организациями
и др.);
-
-
оформление предметно-пространственной среды Колледжа.
2.
Анализ состояния воспитательной деятельности проводится по следующим
позициям:
-
проводимые в Колледже мероприятия и реализованные проекты;
степень вовлечённости обучающихся в проекты и мероприятия на
муниципальном, региональном и федеральном уровнях;
-
включённость обучающихся и преподавателей в деятельность различных
объединений;
участие обучающихся
профессионального мастерства);
-
в
конкурсах
(в
том
числе
в
конкурсах
снижение негативных факторов в среде обучающихся (уменьшение числа
обучающихся, состоящих на различных видах профилактического учета/контроля,
снижение числа совершенных правонарушений; отсутствие суицидов среди обучающихся).
-
Основными способами получения информации являются педагогическое
наблюдение, анкетирование и беседы с обучающимися и их родителями (законными
представителями), педагогическими работниками, представителями совета обучающихся
по таким вопросам, как: какие проблемы, затруднения в профессиональном развитии
обучающихся удалось решить за прошедший учебный год? какие проблемы, затруднения
решить не удалось и почему? какие новые проблемы, трудности появились? над чем
предстоит работать педагогическому коллективу? и пр..
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе, советником
директора по воспитанию и другими специалистами в области воспитания.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением
которых предстоит работать педагогическому коллективу. В результате анализа
воспитательной деятельности в колледже за предыдущий учебный год выявлен ряд
проблем, над которыми необходимо работать.
В этой связи, в новом учебном году перед педагогическим коллективом стоят
следующие воспитательные задачи:
•
развитие новых форм воспитательной деятельности, вовлекающей обучающихся в
общественно ценностные социализирующие отношения, мотивирующих обучающихся к
личностному развитию;
усиление воспитательного воздействия благодаря единству процесса обучения и
воспитания через аудиторную и внеаудиторную деятельность;
•
непрерывное
формирование
мотивации
обучающихся
к
получению
профессионального образования СПО, воспитание ответственности за качество обучения;
•
духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание обучающихся с
толерантным сознанием, экологическим мышлением, цифровой грамотностью, правовой
•
культурой, ориентированного на творческое развитие и позитивное отношение к здоровому
образу жизни;
правовое воспитание, развитие новых эффективных форм ведения работы по
профилактике асоциального поведения обучающихся;
•
формирование соответствия внешнего вида обучающихся требованиям Устава
образовательной организации;
•
•
развитие молодёжных организаций, клубных формирований;
•
развитие системы взаимодействия с семьей и законными представителями;
развитие молодежного предпринимательства,
взаимодействия с работодателями.
•
системы
наставничества
и
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Дагестан
«Индустриально-промышленный колледж»
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ГБПОУ РД «Индустриально-промышленный колледж»
на 2026 – 2027 учебный год
Избербаш 2026г
Дата
Содержание и формы
деятельности
Место проведения
Ответственные
Наименование модуля
Сентябрь
Площадка на
территории колледжа,
учебные аудитории
Зам. директора по ВР,
педагог - организатор,
кураторы
«Организация предметнопространственной среды»
Взаимодействие с родителями
(законными представителями)
Основные воспитательные
мероприятия
Наставничество
Образовательная деятельность
01.09. 2026г
Торжественная линейка.
Уроки знаний
02.09. 2026г
День окончания Второй мировой
войны: информационные часы,
просмотр документальных фильмов
Библиотека, учебные
аудитории
Преподаватели
истории, библиотекарь
03.09. 2026г
День солидарности в борьбе с
терроризмом: Уроки памяти;
участие в общегородской
патриотической акции
Конференц – зал,
учебные аудитории,
мемориал братьев
Нурбагандовых
кураторы, педагогорганизатор
«Основные воспитательные
мероприятия»
Профилактика и
безопасность
Каждый
понедельник
Внеурочные занятия «Разговор о
важном»
Учебные аудитории,
конференц-зал,
библиотека
кураторы учебных
групп, советник
директора по
воспитанию
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Организация предметнопространственной среды»
«Кураторство»
«Внеаудиторная деятельность»
В течение
месяца
В течение
месяца
Введение в профессию
(специальность) (беседа).
Мероприятия, направленные на
психологическую адаптацию
обучающихся нового набора.
Классные часы:
-Права и обязанности
обучающихся;
-Правила внутреннего распорядка;
-Правила поведения в общежитии;
-Проведение инструктажа по
пожарной безопасности;
-Знакомство с локальными актами
колледжа, регулирующими
учебно-воспитательный процесс
Информационноконсультационная поддержка
родителей
Учебные аудитории,
конференц-зал
кураторы учебных
групп, социальный
педагог, педагогпсихолог
Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство
Профилактика и
безопасность
Наставничество
Учебные аудитории
кураторы учебных
групп, социальный
педагог, педагогпсихолог
Взаимодействие с родителями
(законными представителями)
Ежемесячно
Мониторинг психологического
состояния обучающихся
Учебные аудитории,
кабинет психологосоциальной службы
кураторы учебных
групп, социальный
педагог, педагогпсихолог
Взаимодействие с родителями
(законными представителями)
08.09.
2026г
Учебные аудитории,
библиотека
Зам. директора по ВР,
«Основные воспитательные
мероприятия»
08.09.
2026г
Проведение открытых уроков и
классных часов, посвященных
жизни и творчеству Р. Гамзатова
«Белые журавли»
Международный день
распространения грамотности
08.09.2026
День Бородинского сражения
Учебные кабинеты
Учебные аудитории,
библиотека
Преподаватели П(Ц)К
общеобразовательных
и гуманитарных
дисциплин
преподаватели истории
Образовательная деятельность
Образовательная деятельность
Образовательная деятельность
11.09.
2026г
Международный день памяти
жертв фашизма
Учебные аудитории
Преподаватели
истории, кураторы
«Основные воспитательные
мероприятия»
14-15
сентября
День единства народов Дагестана:
открытые уроки, информационные
часы «Мы вместе дружбою
сильны», фестиваль культур
народов Дагестана
Учебные аудитории,
площадка на
территории колледжа
Зам. директора по ВР,
педагог –организатор,
кураторы
«Организация предметнопространственной среды»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Внеаудиторная деятельность»
18.09.
2026г
День зарождения российской
государственности: уроки истории
«Моё имя. Моя Родина»
Учебные аудитории,
библиотека
Преподаватели
истории
Образовательная деятельность
с 21 сентября
по 2 октября
2026 года.
Всероссийская антинаркотическая
акция «Сообщи, где торгуют
смертью»
Учебные аудитории
Кураторы, социальнопсихологическая
служба
Профилактика и безопасность
Основные воспитательные
мероприятия
Кураторство
Профилактика и
безопасность
Наставничество
22-29.09.2026
Адаптационные тренинги для
первокурсников «Учимся решать
конфликты мирно»
Учебные кабинеты
Педагог - психолог,
кураторы учебных
групп
30.09.
2026г
День воссоединения Донецкой
Народной Республики, Луганской
Народной Республики,
Запорожской области и Херсонской
области с Российской Федерацией
Учебные аудитории,
библиотека
Преподаватели
истории, кураторы
Образовательная деятельность
«Основные воспитательные
мероприятия»
Последняя
неделя
сентября
Неделя безопасности дорожного
движения
Учебные аудитории
Преподавательорганизатор основ
безопасности и защиты
Родины (ОБиЗР)
Профилактика и
безопасность
В течение
месяца (по
согласованию
)
Встреча обучающихся с
сотрудниками правоохранительных
органов по предупреждению
правонарушений среди
несовершеннолетних
Учебные кабинеты,
конференц-зал
Заместитель директора
по ВР, социальный
педагог, кураторы
учебных групп
«Профилактика и
безопасность
Советник директора по
воспитанию, зам.
директора по ВР,
кураторы учебных
групп
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Организация предметнопространственной среды»
«Кураторство»
Октябрь
Каждый
понедельник
02.10.
2026г
«Разговоры о важном»
День среднего профессионального
образования: праздничные
мероприятия, конкурсы,
спортивные состязания
Учебные аудитории,
конференц-зал,
библиотека
Учебные кабинеты и
мастерские
Заместитель директора
по ВР, педагог организатор, мастера
п/о, кураторы,
студсовет
«Внеаудиторная деятельность»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«Социальное партнёрство и участие
работодателей»
По
согласованию
Социально-психологическое
тестирование
Учебные кабинеты
Социальнопсихологическая
служба
Профилактика и безопасность
03.10.
2026г
05.10.
2026г
09.10.
2026г
18.10. 2026г
(3-е
воскресенье
октября)
21.10.
2026г
22.10.
2026г
День гражданской обороны МЧС:
учения по антитеррористической
защищенности и отработке
действий при совершении теракта
День учителя. «Нет выше звания
– Учитель!» - концерт
День разгрома немецкофашистских войск в битве за
Кавказ (1943 г.)
День отца в России:
видеопрезентация, акции
Учебный кабинет
ОБЗР, территория
колледжа
Зав. отделением
«Естественнотехнологическое»,
преподаватели
спецдисциплин и
учебной практики
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«Социальное партнёрство и участие
работодателей»
Основные воспитательные
мероприятия
«Наставничество»
Учебные кабинеты,
площадка на
территории
колледжа
педагог - организатор,
кураторы, студсовет
учебные аудитории
Преподаватели
истории
Образовательная деятельность
педагог - организатор,
кураторы
«Взаимодействие с родителями
(законными представителями)»
Учебные кабинеты
«Молодежное общественное
объединение»
«Студенческий Медиацентр»
«Студенческий Медиацентр»
«Внеаудиторная деятельность»
День дагестанской культуры и
языков: беседы, классные часы;
флешмоб в соцсетях с
поздравлением на родных языках.
Учебные аудитории,
библиотека
Литературный праздник: День
белых журавлей! День памяти
павших на полях сражений.
Учебные кабинеты,
библиотека
преподаватели родного
языка, кураторы
«Студенческий Медиацентр»
«Образовательная деятельность»
Преподаватели
литературы,
кураторы
«Образовательная деятельность»
«Внеаудиторная деятельность»
«Основные воспитательные
мероприятия»
По
согласованию
Всероссийский урок безопасности
обучающихся в сети Интернет
Учебные кабинеты
Преподаватели
информатики
«Профилактика и безопасность»
В течении
месяца
Социально-психологическое
тестирование, направленное на
раннее выявление психологических
факторов риска возможного
вовлечения студентов в
рискованное, в том числе
аддиктивное (зависимое),
поведение.
Участие в региональных, краевых,
всероссийских конкурсах,
олимпиадах, конференциях,
соревнованиях, форумах. Участие в
конкурсах профессионального
мастерства.
Учебные аудитории
Педагог-психолог,
социальный педагог,
руководители учебных
групп
«Профилактика и безопасность»
Учебные кабинеты и
мастерские
Заместители
директора, методисты,
председатели ПЦК,
заведующие
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
В
соответствии
с планом МО
«Социальное партнёрство и участие
работодателей»
Наставничество
ноябрь
Каждый
понедельник
01-08.11.
2026г
«Разговор о важном»
Участие в Большом
этнографическом диктанте
Учебные аудитории,
конференц-зал,
библиотека
Учебные аудитории,
конференц-зал
Советник директора по
воспитанию, зам.
директора по ВР,
кураторы учебных
групп
Заместители директора
по УР и ВР, кураторы
учебных групп
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Организация предметнопространственной среды»
«Кураторство»
«Внеаудиторная деятельность»
«Образовательная деятельность»
03- 04.11.
2026г
«Сила России - в единстве народа»,
мероприятия, посвященное Дню
народного единства
Учебные аудитории,
библиотека,
площадка колледжа
Зам. директора по ВР,
советник директора по
воспитанию, педагог –
организатор, кураторы
«Образовательная деятельность»
«Кураторство»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Организация предметнопространственной среды»
06.11.2026г
14.11.2026г
18.11.2026г
День памяти погибших при
исполнении служебных
обязанностей сотрудников органов
внутренних дел России: уроки
мужества, встречи с действующими
сотрудниками и ветеранами МВД
Всероссийский день призывника
Тренинг «Вербовка: как
противостоять манипуляции»
Учебные аудитории,
стелы погибших
сотрудников
Зам. директора по ВР,
кураторы
Учебные кабинеты
Преподавательорганизатор основ
безопасности и защиты
Родины (ОБиЗР)
Педагог-психолог,
социальный педагог
Учебный кабинет
17.11.2026
Участие в образовательной акции
«Всероссийский географический
диктант»
Учебные кабинеты
20.11.
2026г
День начала Нюрнбергского
процесса: «Без срока давности»,
просмотр документальных фильмов
Учебные аудитории,
Парк Победы
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Внеаудиторная деятельность»
Заместитель директора
по УР, председатель
П(Ц)К
общеобразовательных
и гуманитарных
дисциплин, кураторы
преподаватели
истории, кураторы
«Образовательная деятельность»
«Профилактика и безопасность»
«Образовательная деятельность»
«Образовательная деятельность»
«Кураторство»
16-20.11.
2026г (по
согласов.)
Неделя правовых знаний: Уроки
права «Административная и
уголовная ответственность»;
олимпиада по правовым
дисциплинам; встреча с
представителями
правоохранительных органов с
целью разъяснения российского
законодательства по
противодействию экстремистской
деятельности
Учебные кабинеты,
актовый зал
председатель П(Ц)К
правовых дисциплин,
кураторы учебных
групп
«Профилактика и безопасность»
Посл.
воскресенье
ноября
День матери: праздничный
концерт, акции
Конференц – зал,
учебные кабинеты
Педагог –организатор,
кураторы
«Кураторство»
«Внеаудиторная деятельность»
«Организация предметнопространственной среды
30.11.
2026г
День Государственного герба
Российской Федерации: беседы,
викторины и др.
учебные аудитории
Преподаватели
истории, кураторы
«Образовательная деятельность»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Образовательная деятельность»
«Кураторство»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Кураторство»
По
согласованию
Посвящение в студенты: концертноразвлекательная программа к
Международному дню
студенчества
Даргинский театр
педагог –организатор,
кураторы 1-х курсов
«Социальное партнёрство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«Кураторство»
«Внеаудиторная деятельность»
Каждый
понедельник
«Разговор о важном»
Декабрь
Учебные аудитории,
конференц-зал
03.12.
2026г
День неизвестного солдата:
Уроки памяти и мужества
Учебные аудитории,
библиотека
Зам. директора по ВР,
Советник директора по
воспитанию, кураторы
03.12.
2026г
Международный день инвалидов
Реабилитационный
центр г.Избербаш
кураторы учебных
групп отделения
«Сестринское дело»,
социальный педагог
05.12.
2026г
День добровольца (волонтера)
в России
По согласованию
Советник директора по
воспитанию, зам.
директора по ВР,
кураторы учебных
групп
Советник директора по
воспитанию,
волонтёры,
студсовет
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Организация предметнопространственной среды»
«Кураторство»
«Внеаудиторная деятельность»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Кураторство»
«Кураторство»
«Внеаудиторная деятельность»
«Образовательная деятельность»
«Внеаудиторная деятельность»
«Молодежное общественное
объединение»
«Студенческий Медиацентр»
09.12.
2026г
Международный день борьбы с
коррупцией: уроки и кураторские
часы «Будущее без коррупции»
Учебные аудитории
зам. директора по ВР
кураторы,
преподаватели
правовых дисциплин
«Образовательная деятельность»
«Основные воспитательные
мероприятия»
09.12.
2026г
День Героев Отечества: уроки
мужества, патриотические акции
12.12.
2026г
День Конституции Российской
Федерации: уроки права,
викторины
15-18.12.
2026
25.12.
2026г
Проведение разъяснительной
работы со студентами об
опасностях, последствиях и
ответственности за пропаганду
идеологии экстремизма и
терроризма и участия в
деструктивных организациях
День принятия Федеральных
конституционных законов о
Государственных символах
Российской Федерации
Учебные аудитории,
мемориалы погибших
на СВО, «Сад памяти»
Зам. директора по ВР,
Советник директора по
воспитанию, кураторы,
волонтёры
«Молодежное общественное
объединения»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Студенческий Медиацентр»
учебные кабинеты
преподаватели
правовых дисциплин,
кураторы отделения
«Право и сфера услуг»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Образовательная деятельность»
учебные кабинеты
Кураторы учебных
групп
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Профилактика и безопасность»
Учебные аудитории,
библиотека
преподаватели
правовых дисциплин
«Образовательная деятельность»
«Основные воспитательные
мероприятия»
28-29.12.
2026г
Новогодний калейдоскоп
Учебные аудитории,
фойе и площадка
колледжа
Кураторы учебных
групп
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Организация предметнопространственной среды»
«Кураторство»
«Внеаудиторная деятельность»
Январь
Каждый
понедельник
«Разговор о важном»
Учебные аудитории
25.01. 2027г
День российского студенчества
«Татьянин день» (праздник студентов):
мероприятия развлекательного
характера
Концертная площадка
дворца культуры г.
Избербаш, спортивная
площадка колледжа
27.01. 2027г
День полного освобождения
Ленинграда от фашистской блокады
(27 января 1944): Всероссийская
акция памяти «Блокадный хлеб»,
Урок памяти «В голодной петле»
Учебные аудитории,
библиотека
Каждый
понедельник
«Разговор о важном»
февраль
Учебные аудитории,
конференц-зал
Советник директора по
воспитанию, зам.
директора по ВР,
кураторы учебных
групп
Педагог-организатор,
кураторы, советник
директора по
воспитанию, студсовет
«Кураторство»
«Внеаудиторная деятельность»
«Основные воспитательные
мероприятия
Преподаватели
истории, волонтеры,
кураторы
«Образовательная деятельность»
Советник директора по
воспитанию, зам.
директора по ВР,
кураторы учебных
групп
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Организация предметнопространственной среды»
«Кураторство»
«Внеаудиторная деятельность»
«Молодежное общественное
объединения»
«Студенческий Медиацентр»
«Основные воспитательные
мероприятия»
преподаватели
истории, кураторы
«Образовательная деятельность»
Учебные аудитории
председатели ЦК,
преподаватели
профессиональных
модулей
«Образовательная деятельность»
День памяти о россиянах,
исполнявших служебный долг за
пределами Отечества:
кураторские часы, просмотр
документальных фильмов
Учебные аудитории,
Стела погибшим в
Афганской войне в
парке г.Избербаш
кураторы учебных
групп
«Образовательная деятельность»
21.02.
2027г
Международный день родного
языка:
конкурсы чтецов, викторины
Учебные аудитории
Преподаватели
родного и русского
языков, кураторы
«Образовательная деятельность»
22.02.
2027г
День защитника отечества:
военно-спортивный конкурс;
внеаудиторные мероприятия
Учебные аудитории,
спортивная площадка,
футбольное поле
02.02.
20267
День воинской славы России.
Победа над немецко- фашистскими
войсками в Сталинградской битве
(1943)
Учебные аудитории
08.02.
2027г
День российской науки:
презентация проектов, лекции
15.02.
2027г
преподаватели
истории, руководитель
физвоспитания,
преподаватели ОБиЗР,
кураторы
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Внеаудиторная деятельность»
В
соответствии
с планом МО
Участие в региональных,
всероссийских конкурсах,
олимпиадах, конференциях,
соревнованиях, форумах.
Участие в конкурсах
профессионального мастерства.
Компьютерные
классы, УПК поваров и
портных, площадка
строителей
Зам.директора,
заведующие
отделениями,
кураторы, мастера п/о
«Организация предметнопространственной среды»
«Социальное партнёрство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация»
Советник директора по
воспитанию, зам.
директора по ВР,
кураторы учебных
групп
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Организация предметнопространственной среды»
«Кураторство»
март
Каждый
понедельник
18.03.
2027г
27.03.
2027г
«Разговор о важном»
Учебные аудитории
«Внеаудиторная деятельность»
«Образовательная деятельность»
День воссоединения Крыма с
Россией: Всероссийский урок,
беседы, викторины
Учебные аудитории,
конференц-зал
советник директора по
воспитанию, кураторы
учебных групп
Всемирный день театра: выездные
мероприятия по Пушкинской карте
Даргинский театр
им.О.Батырая в г.
Избербаш, театры в г.
Махачкала
педагог-организатор,
кураторы учебных
групп
«Организация предметнопространственной среды»
«Внеаудиторная деятельность»
Советник директора
по воспитанию, зам.
директора по ВР,
кураторы учебных
групп
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Организация предметнопространственной среды»
«Кураторство»
«Внеаудиторная деятельность»
«Основные воспитательные
мероприятия»
апрель
Каждый
понедель
ник
«Разговор о важном»
Учебные аудитории,
библиотека,
конференц-зал
07.04.
20
27
г
По
согласованию
Всемирный день здоровья:
конкурсы, спортивные
состязания
День открытых дверей:
профориентационные мероприятия
Спортивная
площадка, футбольное
поле
Руководитель
физвоспитания,
преподаватели
физкультуры
«Профилактика и безопасность»
Компьютерные
классы, УПК поваров и
портных, кабинет
вождения, площадка
строителей
Заместитель директора
по ВР, заведующие
отделениями,
кураторы,
преподаватели
профессиональных
модулей
Кураторы учебных
групп
«Социальное партнёрство и участие
работодателей»
«Внеаудиторная
деятельность»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«Образовательная деятельность»
12.04. 2027г
День космонавтики:
информационные часы, онлайн экскурсия в Музей космонавтики
Учебные аудитории,
библиотека
16.04.2027
Международный день охраны
памятников и исторических мест
(18.04.):
выставки, экскурсии по Пушкинской
карте
День памяти о геноциде советского
народа нацистами и их
пособниками
в годы Великой Отечественной
войны: патриотическая акция
«Диктант
Победы»
Международный день Земли:
информационные часы и беседы:
«Сохраним планету!»
Выездные
мероприятия,
экскурсии
Кураторы учебных
групп, советник
директора по
воспитанию
«Кураторство»
«Внеаудиторная деятельность»
«Организация предметнопространственной среды»
Учебные аудитории,
конференц-зал,
библиотека
Заместитель директора
по ВР,
советник директора по
воспитанию,
преподаватели истории
«Образовательная деятельность»
Кураторы,
преподаватели
профессиональных
модулей
«Образовательная деятельность»
19.04.
2027г
22.04.
2027г
Учебные аудитории
«Кураторство»
«Внеаудиторная деятельность»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Внеаудиторная деятельность»
24.04.
2027г
30.04.
2027г
Всероссийский субботник:
благоустройство территории
колледжа и парка Победы
Территория
колледжа, парк
Победы
Заместитель директора
по ВР, заведующие
отделениями
«Кураторство»
«Внеаудиторная деятельность»
«Организация предметнопространственной среды»
День пожарной охраны:
Всероссийский открытый урок ОБЖ;
учебно-тренировочное занятие на
случай ЧС и оказание первой
медицинской помощи
Учебные аудитории,
территория колледжа
Зав. отделением
«Естественнотехнологическое»,
преподавательорганизатор ОБиЗР
«Образовательная деятельность»
Советник директора по
воспитанию, зам.
директора по ВР,
кураторы учебных
групп
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Организация предметнопространственной среды»
«Кураторство»
«Внеаудиторная деятельность»
«Молодежное общественное
объединение»
«Кураторство»
май
Учебные аудитории,
конференц-зал,
библиотека
Каждый
понедельник
«Разговор о важном»
01-03.05.
2027г
Мероприятия, посвященные
Празднику весны и труда
По согласованию
Кураторы
03 - 09.05.
2027г
Гражданско-патриотическая
декада, посвященная Дню победы
Победы в Великой Отечественной
войне 1941-1945 годов: Уроки
мужества: «Они знают цену жизни»;
встречи с участниками СВО; участие
во Всероссийских акциях
Парк Победы,
мемориалы памяти
«Вечный огонь», «Сад
памяти» погибших
участников СВО
Заместитель директора
по ВР, педагог организатор, студсовет,
кураторы
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Образовательная деятельность»
«Организация предметнопространственной среды»
«Внеаудиторная деятельность»
14.05.
2027г
Международный день семьи:
мероприятия «Семьи, неравенство
и благополучие детей»
Учебные аудитории,
комната отдыха в
общежитии
кураторы учебных
групп, воспитатель
общежития
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Кураторство»
Международный день музеев:
экскурсии по Пушкинской карте
Краеведческий музей
г.Избербаш
педагог-организатор,
кураторы учебных
групп
«Внеаудиторная деятельность»
«Организация предметнопространственной среды»
«Внеаудиторная деятельность»
День детских общественных
организаций России:
поздравительный видеоролик,
акции
Площадка колледжа,
учебные аудитории
педагог - организатор,
советник директора по
воспитанию, кураторы
«Молодежное общественное
объединение»
«Студенческий Медиацентр»
24.05.
2027г
День славянской письменности и
культуры
Учебные аудитории,
библиотека
преподаватели
русского языка и
литературы, кураторы
«Образовательная деятельность»
01.06.
2027г
июнь
Международный день защиты
детский дом и
детей: акции, видеопоздравление реабилитационный
центр г.Избербаш
педагог - организатор,
советник директора по
воспитанию, кураторы
04.06.
2027г
День русского языка: открытые
уроки «Дань памяти А.С. Пушкина»
«Организация предметнопространственной среды»,
«Внеаудиторная деятельность»
«Молодежное общественное
объединение»
«Студенческий Медиацентр»
«Образовательная деятельность»
18.05.
2027г
19.05.
20
27
г
11.06.
2027г
День России.
Участие во Всероссийской акции
«Мы - граждане России», флешмоб
Учебные аудитории,
библиотека
Площадка колледжа
Преподаватели
русского языка и
литературы
Заместитель директора
по ВР, советник
директора по
воспитанию,
педагог - организатор,
кураторы
«Организация предметнопространственной среды»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Студенческий Медиацентр»
«Организация предметнопространственной среды»
22.06.
2027г
День памяти и скорби - день начала
Великой Отечественной войны:
уроки памяти, участие во
Всероссийской акции «Свеча
памяти»
Учебные аудитории,
Парк победы, Сад
памяти
Заместитель директора
по ВР, советник
директора по
воспитанию,
педагог - организатор
«Организация предметнопространственной среды»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Студенческий Медиацентр»
27.06. 2027г
День молодежи: участие в
городских мероприятиях
Городской дом
культуры
Советник директора по
воспитанию,
педагог - организатор,
кураторы
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Студенческий Медиацентр»
«Организация предметнопространственной среды»
